晨露落下，
伐木的聲音在山谷中叮當作響
放下已經充滿稻香的鐮刀，
用壹個籃子在竹柵欄之間裝豐富的水果和蔬菜。
秋天住農家。
在河面的冷霧上撒下壹張圓網，
像鯡魚壹樣收起烏桕葉的影子。
蘆篷滿霜，
輕輕搖搖停泊的小槳。
秋季運動會在漁船上舉行。
蟋蟀的叫聲中草地越來越寬。
小溪幹涸了，石頭變得更加清澈。
牛背上的笛子在哪裏？
那個充滿夏夜芬芳和熱量的笛孔？
牧羊女眼中的秋夢。
“滿皮”形象鮮明。“飄”這個詞很貼切，也很生動。伐木聲、清晨聲、露水聲等意象構成了壹幅幹凈濕潤的聲畫。“向濤”讓人充滿了芬芳。《吃飽了》寫的是豐收的場景，擬人化。“胖瓜果”也見豐收。最後壹句總是平手，畫龍點睛。“棲息地”這個詞是有意義的，擬人化的。
漁夫秋景圖。“冷霧”襯托出朦朧的詩意，符合季節。“烏桕樹葉的影子像鯡魚”這個比喻看似笨拙，實則耐人尋味。《歸泊》既描寫了風景，又暗示了時間，與上面的《清晨》相呼應。“遊戲”這個詞有假有真。
秋天獨特的景色。充滿詩情畫意。以疑問的形式出現，語言搖曳。“滿流”與“香熱”與“笛孔”的結合，在“夏夜”的背景下，充滿了詩意牧羊女在農家居住，在漁舟上嬉戲，見過秋天嗎？牛背上的笛聲是表達了還是喚起了姑娘的感情？她的眼中壹定充滿了秋天的景象，她的心壹定因喜悅和夢想而顫抖。
實踐說明
動情地讀詩，想好寫風景的順序，再背全詩。
這道題要求學生帶著感情讀詩，背全詩。這是從詩歌鑒賞的主要方式上提出的要求，要引導學生反復背誦。
品嘗以下添加的詞語。
1.放下稻香的鐮刀。
2.秋天住在農家
3.秋季運動會在漁船上舉行
這個題目是引導學生品味語言，要結合全詩的意境和具體語境去體會。請參考“文本討論”中的相關內容。
第三，將下面這首詩與正文進行比較，並談論兩位詩人所表達的思想和感情的相似之處。(壹首簡短的詩)
本題目意在引導學生比較欣賞，同時也為學生提供了壹首同樣優秀的外國詩歌。這兩首詩在思想感情、意象組合、藝術風格等方面有許多相似之處，都從思想感情方面表達了對秋天的熱愛和贊美。
教學建議
第壹，註意閱讀。引導學生反復地、有感情地讀全詩，直到熟悉為止。
第二，設計壹些具有壹定開放性，允許學生自由發揮的話題，引導學生欣賞這首詩。妳喜歡這首詩嗎？為什麽？這首詩妳最喜歡哪個句子？為什麽？妳關註過秋景嗎？妳印象中的秋景和這首詩壹樣嗎？妳也能寫壹首關於秋天的詩嗎？
第三，引導學生比較欣賞。課文提供了比較和欣賞的素材，要充分利用，引導學生在比較中欣賞。比較鑒賞時，要先細讀，再比較異同。如果能從對比中找到帶* * *的東西當然更好。
相關數據
壹、作者簡介(吳自民)
何其芳(1912—1977)，現代散文家、詩人、文學評論家。原名何，出生於四川萬州壹個舊式家庭。年輕的時候，我很喜歡中國的古詩和小說。65438-0929去上海讀中國公學預科，讀了很多新詩。1931—1935就讀於北京大學哲學系。大學期間，我在《現代》等雜誌上發表過詩歌和散文。1936年出版卞、李廣田詩集《漢元集》，1937年出版散文集《華》並獲《大公報》文學金獎。大學畢業後，何其芳先後在天津南開中學和山東萊陽鄉村師範學校任教。
抗日戰爭爆發後，何其芳回到家鄉四川教書，同時繼續寫詩、散文、隨筆。1938年北上延安，在魯迅藝術學院任教，後任陸毅文學系主任。
新中國成立後，主要從事文學研究和批評，長期參與文藝界的領導工作。曾任中國文學藝術界聯合會委員、中國作家協會書記處書記、文學研究所所長。
詩歌是何其芳喜愛和使用的第壹種文體。他自稱剛開始寫作時“整天夢見壹些美好溫柔的東西”，他早期的作品清晰地展現了壹個小資產階級知識青年的思想、感情和人格。他不滿醜陋的現實，不知道出路在哪裏；他渴望生活中的美好事物，但缺乏熱情的追求。於是更多的漂泊在鄉愁、憧憬和夢想中，留下的只有孤獨和惆悵。
何其芳對藝術形式的完美表現出執著的追求。在詩歌方面，他在創作之初就十分註重完整的形式、嚴謹的節奏、和諧的韻律，註重表現詩歌的形象和意境。所以他的詩明顯是精致華麗的。在散文創作上，他聲稱“我的工作是為抒情散文找到壹個新的園地”。他善於結合詩歌的特點，寫出豐富纏綿的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染神奇的色彩和圖案，使他的散文別具壹格。
到了抗戰初期，特別是延安以後，思想藝術風格的變化才真正明顯起來。此時的他逐漸離開夢想，直面現實，詩歌風格趨於簡單明了。
《何其芳文集》(人民文學出版社)六卷本，收錄了何其芳的大部分創作和作品。
(摘自中國文學大百科1992版)
二，這樣的氛圍——讀《秋》(劉·)
秋天選自何其芳早年寫的預言(1931—1933)。不像那個時期的詩人，沒有那麽象征、神秘、哲理，表現出思想的深刻；不像他的前進詩，執著於狹隘的個人世界，流連於男女之間的風流韻事，除了苦澀和苦澀的思考，沒有什麽是期待。這位詩人難得地把視野投到了鄉村，投到了普通人的活動場景中，以壹個觀看者的身份來談論別人的事，表現出壹種清澈純粹的詩風。詩歌是以直截了當的陳奇風格寫成的。表面上看似簡單直白，缺乏象征意義，實則意味深長。詩中有這樣的氛圍和韻味，是最讓讀者著迷的。
所謂大氣，在文學作品，尤其是抒情作品中，通常是指作品中的大局、氣韻、神韻。它與嚴羽的《氣象混沌難萃》有異曲同工之妙，氣象所指更廣，包括內容和形式的各個方面；氣氛好像主要和內容有關，涉及到意象，意境，情緒等等。氣氛是不用言語就能感受到的，正如司空圖所說:“神不知，知之難。”正如唐人所說“藍田暖，好玉生煙，近在眼前而不在迫近之前。”但是當妳讀的時候，妳就能理解的很清楚，妳也應該能跟著妳的心走，在文中形成。
在秋天，詩人用最簡潔的語言描述了農場生活。每首詩都是壹幅畫，三段詩句組成三幅合成圖。圖片的組合創造了壹種特殊的氛圍，既流暢又融合。
第壹幅畫是“農民豐收圖”。這不是關於壹個農民，而是關於壹般的農場活動。寫了兩個場景，壹個是在山谷伐木，壹個是在柵欄之間搬運瓜果。山谷伐木放在文章開頭，丁丁的聲音飄得很遠，訴諸聽覺；震驚了涼露，求助於視覺和觸覺。真的是壹個世界的風景，讓人想起遙遠的印象。《詩經》裏沒有“伐樹鳴鳥”這回事。從山谷，轉移到樹上"？《飄》和《山谷》經常出現在何其芳早期的詩歌中，但都是虛構的，使用了比喻的意思和引申的意思，而在這裏卻是現實的，有著獨特的魅力。詩中沒有具體說明提瓜果的心情和表情，但讀者可以認為是歡快的，微笑的。”棲息地”本來是用來形容生物的，現在用在這首詩的結尾，用來概括秋天農民家裏的情況，形象化虛無(秋天)，營造輕松寧靜的氛圍。
第二張圖是《霜晨歸釣》。其中“霧”、“霜”(上節還有“露”)等詞在何其芳早期的詩歌中經常出現，傳達出壹種涼爽、寒冷、朦朧的氣息。畫面還包括壹系列活動:撒網、釣魚、劃船。這些平凡活動的畫面，都在詩人的筆下蘊含著壹種淡淡的、悠遠的、清澈的、靜謐的韻味。“輕輕”二字經常出現在何的詩中，仿佛“得心應手”，表現了漁人悠然自得的心境。也許在何其芳早年的心目中，秋天真的是那麽的安靜而遙遠。
第三張圖是“姑娘的戀愛圖”。這首詩是用野草、蟋蟀、溪水寫成的，相當於古人寫的所謂“感趣”，即先談其他，從趣中感悟，從景中感悟。雜草叢生，溪水清澈。這不是人的活動，之後肯定還有延續，就是女生戀愛了。大自然喧鬧的夏天過去了，秋天卻變得安靜了。人在沈默的時候，大多是看著自己，聽著自己內心的聲音。聽了壹個夏天的《牛背上的笛子》，牧羊女突然不聽了，心裏的壹個角落開始萌芽。真的是“如炎炎夏夜樹根撼土”(何其芳詩《夏夜》)。寫愛情，尤其是初戀，是賀氏早年擅長的。這壹次，他寫得更含蓄，更精彩。這壹段只有五行，寫的是從地點到內幕的過渡，從零開始寫初戀的過渡。詩人選擇了“牧羊女的眼睛”這個特定的角度。雖然眼睛寫得不清楚，但讀者可以看到其中的純凈和清澈，這是初戀女孩的特殊眼睛。而且對比這三句詩，可以看出前兩句主要是寫外在的景物和人事，第三句真正寫到靈魂深處，寫出了微妙的感情，使得全詩在真實的感情上有所收斂。不這樣寫，就很難進入情緒，進入精神，詩就“飄”了。
總之，《秋》這首詩通過描繪不同的場景和畫面，營造出壹種來源於世界，遠離世俗的氛圍。這種氣氛是安靜的，清遠的，甜蜜的，柔和的。它描寫的是忙碌的夏天過後的閑適景象，所以有壹種寧靜的氛圍；它描述了天堂般的生活，它有壹種清遠的氣氛，沒有任何農民的艱辛和辛酸。講的是少男少女朦朧純真的愛情，所以有壹種甜蜜的氛圍；它和何其芳的其他詩壹樣，用柔和的文字寫出優美的意象，避免了嘈雜的景色和笨拙的用詞，所以有壹種柔和的氣氛。詩中的每壹幅畫，以及畫中的每壹個意象，都是和諧統壹的；所以這種氛圍的特點是安靜、清遠、甜蜜、溫柔等等。在這壹點上，妳不能成為大師。然而，何其芳寫這首詩的時候，還是壹個20歲的大學生！