1.感受詩的內容，學會說”...清醒的“和”...睡著了”
2.區分兩種音樂的不同性質，體會詩歌的“熱鬧”與“安靜”。
活動準備:
1.課件
太陽、月亮、草、花、鳥、兔子和孩子的圖片。
3.音樂:歡樂頌，搖啊搖。
活動流程:
理解這首詩的第壹段。
看課件提問。太陽出來了。誰醒了？
老師總結:太陽出來了，鳥兒醒了，小樹醒了，孩子們醒了，壹天真熱鬧。
太陽出來了，還有誰醒了？
小結:太陽出來了，…醒了…醒了…醒了，這壹天真熱鬧。
3.小動物和小孩都醒了。他們會怎麽做？
他們會唱歌和跳舞。太熱鬧了。讓我們唱歌跳舞，玩得開心。
4.感受壹下歡快的音樂:師生們隨著歡樂頌的音樂翩翩起舞。
繼續看課件，理解第二段。
問題:看，誰出局了？草在做什麽？還有誰在睡覺？
老師用詩總結:月亮出來了，草睡著了，花睡著了，孩子睡著了，夜很靜。
問題:月亮出來了，還有誰在睡覺？鼓勵孩子用詩歌中的結構說出來。
3.感受安靜的音樂:夜很靜，每個人都睡著了。我們也休息壹下吧。
做花，做草，在搖啊搖的音樂裏睡覺。
3.充分贊賞。
播放磁帶，讓孩子們欣賞這首詩。今天，太陽和月亮也帶來了壹首優美的詩。這首詩的名字是太陽和月亮。
問題:太陽出來誰醒了？月亮出來了，誰睡著了？(根據小朋友的回答展示圖片)
看圖片。師生朗誦詩歌。
感受音樂的本質，體驗白天的興奮和夜晚的寧靜。
太陽和月亮帶來了兩首樂曲。壹個是白天，很熱鬧；壹個是夜晚，安靜。我們來聽聽哪個時期是白天，熱鬧；這是夜晚，安靜。
聽音樂:《歡樂頌》、《搖啊搖》
問題:哪個時段是白天，熱鬧；哪是夜晚，安靜？
13.總結:第壹段音樂好像是很多小朋友和小動物壹起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做遊戲。忙的時候是白天。第二段音樂好像是小孩和動物都睡著了，是安靜的夜晚。
五場:白天黑夜。
遊戲規則:在歡樂頌的音樂中，孩子們醒來時離開座位做花、草、動物跳躍的動作，搖晃時回到座位做睡覺的動作。
活動擴展:
以日月為格式寫詩。
附:太陽和月亮
太陽出來了。
小鳥醒了，
小樹醒了，
孩子們醒了，
白天真的很熱鬧。
月亮出來了，
小草睡著了，
小華睡著了。
孩子們睡著了，
夜很靜。
課後體驗:
通過這次教學活動，我更加確信，新課程的實施是對傳統分班教學模式的改革，使孩子學習更加主動，使孩子在積極探索的過程中獲得經驗，掌握技能，鍛煉解決問題的能力。新課程是壹個靈活開放的系統，必須融入到話題的生成中。如果妳僵硬地、靜態地執行課堂計劃，它就會失去活力，從而無法激起孩子的學習興趣。