小學語文國培日誌1這次國培學習讓我明白了在線學習的覆蓋面和資源的* * *享受。在這次國培學習中，我對新課改的理念有了更深刻的理解，明確了學習目標和提高自身專業素質的重要性，從思想上認識到了這次學習的重要性。並從中提升了學習理念，豐富了專業理論知識。
首先，在思想上，我知道新課改對教師的要求。要以良好的心態重新審視自己所從事的教育工作，不斷提高自身素質和教學水平，不斷總結自己的得失，提高認識，不斷學習，以適應教育發展對教師的要求。網絡培訓有很多好處。幫助我自主安排學習，減少工作和學習的矛盾。也幫助我和很多老師交流。
其次，我提高了使用電腦的能力。我可以編輯作業，發帖發帖，談談自己的看法，有問題可以向同行求助。這是壹個雙向的階段，只有沈下心來，才能完成學習任務。
再次，在國培的學習中，對小學語文教學有了深刻的理解和思考；知道語文教學應該是師生平等對話、雙向交流、雙向互動的過程。教師在尊重、理解、信任學生的前提下，激發學生的學習興趣，註重培養學生的學習意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，註重學生的創新精神，鼓勵學生自主選擇學習方法。教師要創造性地理解和運用教材，積極開發課程資源，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學習，使學生的語文素養、情感、態度、價值觀得到全面發展。
總之，通過學習，我學會了溝通。* * *和我的討論開闊了我的眼界。通過這次培訓，我真的感受很深，也體現了終身學習的重要性。
有幸參加了教師國培在線培訓，看了專家老師講課的視頻:生動的教學實例讓我更貼近課堂；專家們精辟獨到的分析讓我知道了教學中應該註意什麽，哪些細節需要舍棄，哪些地方需要改正。特別是對語文作業布置和批改有了更深的理解。我認真的完成了作業，研究了日記，看了很多文章，深深的感受到了學習的樂趣。
通過短期的在線學習，我明白了在線學習的重要性和速度。在國培的學習中，我對新課改的理念有了更深刻的理解，明確了紮實的文化功底和提高專業素質的重要性，提高了思想認識，完善了學習理念，豐富了專業理論。
第壹，通過培訓，提高了思想認識。
通過這次培訓，我清楚地明白了新課程改革對教師的要求。要以更廣闊的視野看待我們的教育工作，不斷提高自身素質和教學水平，不斷總結自己的得失，提高認識，不斷學習，以適應教育發展對我們教師的要求。網絡培訓有很多好處。可以說web學習的即時性有利於我自我安排學習，減少工作和學習的矛盾。可以說，網絡學習的快速性幫助我提高了學習和實際應用的效率。
二是通過培訓，提高了現代教育技能。
原來我的電腦操作只停留在壹些基礎層面，比如寫壹些文檔類的稿件。通過經常訪問我們的國家培訓學習網站，我填補了我的計算機操作知識的空白。這個詳細的學習扉頁，就像壹個大毯子，看起來特別舒服親切。
第三，通過培訓，鞏固了專業知識基礎。
作為壹名語文教師，妳首先應該具備的是全面系統地掌握標準知識。以前只是學習壹些相關的資料，習慣了壹點壹滴的積累知識資料。現在，有壹個全國性的培訓學習網站。這裏所有的學習內容壹目了然，科學系統，有標準可循，有規律可循，學習起來極其方便。本學習頁的課程設置突出了以學科為基礎、以問題為中心的特點。在這個學習頁面上，通過專家的指導，幫助我進壹步理解了新課程的教學理念，讓我對語文教學有了深刻的理解和思考；通過參與學習和反思經驗，幫助我準確把握了語文教學的主要內容和教學中的重難點，幫助我了解和掌握了新的教學方法和手段，並能有效地運用到自己的實際教學中。
通過這次培訓，我真的感受很深，也體現了終身學習的重要性。總之這次國培我收獲很大，進步很大。我會繼續堅持在線學習和終身學習。
上學期，我有幸參加了示範遠程培訓。首先，我要感謝在線學習的主辦方給了我這樣壹個普通小學語文老師如此難得的學習機會。這種在線學習的感覺是快樂而充實的，因為每次學習都能聽到專家不同種類的講座，每次都能感受到思想火花的沖擊。轉眼間，小學語文遠程培訓就要結束了。在這種基於網絡的學習生活中，我認識了很多優秀的語文老師和著名的專家，聽了專家們的講座，了解了他們新的教育思想和理念，學到了很多語文教學的技巧和方法。通過這次培訓，我對小學語文教學工作有了更深刻的認識，我知道自己任重道遠。今天，我將和大家分享這次培訓的收獲和喜悅。
第壹，通過培訓，提高了思想認識。
這段時間，我不僅看了案例視頻，聽了專家的精彩點評，還經常借鑒同行的經驗。聽課，學習日誌，思考案例，這裏走走，那裏看看。很多知識真的是“妳找不到地方去獲取，不費吹灰之力就能獲取”！是啊！“國培”培養了我，讓我知道如何培養我們的學生和國家的下壹代。
極大地豐富了我們的視野，無論是在理論上還是在教學實踐中，都得到了有效的提高。尤其是從思想上，更明確了課堂教學能有效提高學生的身體素質。只有堅持不懈的努力，才能在教學實踐中提煉出越來越多。
很好的適應學生的教學方法。即使我們條件有限，這也不能成為老師放棄教學，無所作為的借口。相反，作為鄉村教師，應該努力克服諸多困難，紮根沃土，立足自己的課堂教學，積極進行自我改革和提升，使自己更好地適應課程改革，發揮自己在教學中的特長，讓更多的學生從中獲得健康。
學習專家理論後，積極實踐，學以致用，搞教學，寫案例，記反思，真正做到“學思結合，知行合壹”。培訓的目的是提高教師的素質，作為壹名語文老師，為學生的精彩人生打下基礎！我學習，我反思，我進步，感謝國培！
總之，這次學習讓我明白了很多:有效的學習應該是能學以致用的學習，壹般來說應該是真正能促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的修養和人格魅力。教師要始終以學生為中心，以學生的發展為己任，以愛為動力，把課堂教學作為促進學生學習和自身成長的主陣地。這種學習有多種形式。最讓我感興趣的是在網上與專家和同事的互動交流和評論。在交流和點評中，老師們探討，集思廣益，各抒己見，大家的意見來得更直接，簡單，真實。我在交流中得到啟發和快樂，也提高了自己的文化素質。
第二，通過培訓，可以提高自己的專業理念和業務水平。
通過“國培”遠程小學語文教師培訓，我有很多感觸。
壹個優秀的教師不僅要有好的素質、好的知識、好的心態，還要有壹個明顯的特征，那就是“腦中有結構，心中有學生。”通過本次研究，我認為小學語文教師應該從以下幾個方面著手:第壹，終身學習，提高自身素質。作為語文老師，妳首先要有文化背景，當然這個文化背景必須從閱讀中獲得。教師不僅要看教材，看參考文獻，還要看全書。小學教學成功與否，學生語文成績的好壞，很大程度上與教師的學科素養有很大關系。作為教師，首先要認識到教師學術素養的重要性，不斷錘煉，才能在課堂上感染、激勵、引導學生，讓他們體會到語文學科的魅力。特別是教師文化的再現，是新課改下語文教學的要求。缺乏文化內涵的老師永遠教不好語文。因此，教師要時刻樹立終身學習的觀念。我們要努力開辟自己的知識網絡，不斷豐富自己的文化知識，不斷從閱讀中汲取營養，提高自己的科學文化素質，從而展示自己的魅力，贏得學生的尊重。讀書是整體提升自身修養的關鍵。
第三，通過培訓提高自己的教育智慧。
這次培訓讓我深刻認識到，智能課堂教學是壹個聰明而充滿活力的課堂；智慧的教育是快樂的教育，快樂的教育來自教育智慧。在培訓中，我體會到，只有用心思考，把智慧註入課堂，才能深深吸引學生，激發他們的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，為了我們自己，我們要時刻關註自己的道德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能，生成自己的教育智慧，做壹個學習型的老師，與學生壹起成長。
第四，教師要學會反思，在互動中成長。
在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發帖提問討論。這裏的交流雖然有任務的性質，但是內容很簡短，提問也沒有那麽深刻。回答多是三言兩語，比較隨意。但是妳可以在這裏咨詢專家教授，從他們那裏得到壹些建議。毫無疑問，對於學生來說，它會有指點迷津的作用，這是極其珍貴和難得的。參加培訓的都是壹線老師，和他們交流也很有意義。雖然壹個簡單的問題或回答反映了真實的情況。由此或多或少可以了解到我縣少數民族學校的教育狀況，也可以看出壹些老師透露出來的心理特點。另壹方面，也可以交流感情。所以從這個角度來說，交流學習讓大家互相了解學校相關的教學情況，也交壹些朋友，有友誼，是很有意義的。
通過學習和交流，我認識到未來的教育需要的是科研型教師，而不是“教師”。教師要想從“教師”轉變為科研教師，就必須樹立終身學習的理念，不斷給自己充電，消除職業倦怠。因為我們是搞教育的，面對的是壹群充滿求知欲的孩子。教育好他們是我們的責任和義務。給學生壹碗水，妳必須有壹桶水。所以壹定要學習，在學習中不斷總結反思，提高自己的專業素質。反思可以促進我們的成長。教學不僅是壹門復雜的學問，更是壹門高超的藝術，需要我們不斷學習、反思、提高。只有這樣，才能在教師專業成長的道路上走得更快更好！總之，作為語文教師，要不斷學習，不斷充電，在崗位上盡職盡責，培養全面發展的人才。
全國小學語文教師培訓即將結束。在這短短的三個多月的培訓中，我受益匪淺，學到了很多知識。這次培訓給我印象最深的是專家李無聊視頻講座中的小學單詞教學和作文教學。現在很多同事都說學生的識字量很難完成教學任務，所以大部分老師都把課堂時間花在如何教學生識字上，而忽略了課堂上生詞的練習。通過這次訓練，我明白了低年級識字和寫字的教學分為兩個部分，壹個是要求學生識字認字，壹個是要求學生會寫會用，也要掌握。其實現在很多老師都有壹個誤區。在教識字和寫字的時候，他們往往要求學生掌握所有的單詞，所以讀寫要花很多時間，很難完成教學任務，學生的學習壓力也很大。其實在識字和寫字的教學中，只要求學生讀自己能認的那部分字，所以要求學生掌握並不需要花費太多的時間，只要能認能讀就可以了。另壹部分要求學生掌握單詞，所以多花時間教學生掌握。我認為識字教學應該從聽、說、讀、寫四個方面加強學生的識字和寫作能力，通過課堂提問、遊戲、講故事等教學方式激發學生的興趣。我覺得不僅老師教起來容易，學生也願意學習，事半功倍。
我現在小學三年級教語文。在教學過程中最困擾我的是上作文課，因為班上大部分同學都不喜歡寫作，覺得寫作的時候不知道寫什麽。每次寫作文都大同小異，有創新，所以漸漸就不願意寫了。我也很苦惱這個問題。但是，在這個培訓中，有壹個用童心寫孩子話的內容。經過學習，我明白了，要想讓學生愛上寫作，提高寫作能力，首先要激發學生的寫作興趣。同時，要鼓勵學生在寫作時多接觸現實生活，寫出自己的真實感受，不要胡編亂造，這樣就不會有內容可寫，因為學生對自己經歷過的事情印象更深，也容易寫出來。這樣寫出來的作文更感人，更有感染力。
經過這次培訓，我深深地認識到，作為壹名人民教師，我應該不斷地學習和提高自己。這樣才能對得起我們教的每壹個學生，對得起“老師”這個光榮的稱號。
我可以參加20xx中國國小培訓。作為壹個剛參加工作的小學老師，國培是久旱心中的壹場及時雨，讓我倍加珍惜。在這次培訓的過程中，我聽了優秀老師的講課和專家生動、形象、精彩的點評和講座，真的是受益匪淺。
我認為教師應該樹立新的觀念。在三天七節課上，給我印象最深的是顏麗琴老師的《長城》和專家們的《最後的大象》。以“長城”為例。顏老師整個班級都是緊密相連的。學生對它感興趣，課堂活躍，這樣教學目標就很容易實現。我也是四年級，也講過這門課。與嚴老師相比，我不能很好地把新課程理念落實到教學中，這使我落後了。教學難以實施，學生感到疲勞。顏老師的課讓我深深的感受到老師要樹立新的觀念。作為教師，要把握時代脈搏，迅速轉型，不斷提升自己，做壹個有教養的藝術家。而《最後的戰鬥象》更是精彩。即使是那段音樂也能讓學生在腦海中形成場景。這個時候，老師稍微幫壹把，學生就什麽都懂了。以至於後面的學生能寫出如此激情的詩句，讓所有的老師都為之叫好。專家的課讓我深受感動。我不需要在課堂上面面俱到，更不需要花樣百出。我只需要抓住壹個點，講壹堂生動的課。
李麗老師的講座壹針見血，指出了新課標的重要性。她強調，在語文教學過程中，應以學生的發展為中心，註重語文學科的工具性和人文性，註重知識與技能、方法與過程、情感、態度和價值觀的三維整合。李莉老師簡單的講解和分析，都緊扣新課標的理念，讓我們教師在學習後對新課標有了全新的認識，豐富了我們的心靈，讓我們理解了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提高奠定了基礎。在以後的教學中，讓我吃透教材，博采眾長，充分提升學習機會，積累教學素養，讓自己不斷成長。
總之，這壹次，我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“在修遠還有很長的路要走，我會為此上下求索。”在以後的教學中，我會不斷提高自己的素質，向有經驗的老師學習，充分利用壹切學習機會，多比較，多反思，提高駕馭課堂的能力。
通過這次國家計劃培訓，我有機會聆聽專家的教誨，與壹流的老師交流，集中精力進行系統的學習和反思。系統學習了幾位中國教育專家的教育教學理論、課堂問題診斷、全新的學習方法指導，對教學目標感到頭腦清醒，思路清晰，為自己以後的教學指明了方向，收獲頗豐。
第壹，教學理論得到了完善。
1，語文課是人文性和工具性的統壹。兩者不可偏廢。宇易老師告訴我們，語文其實就是要發揮它的工具性作用來實現它的人文性，兩者缺壹不可。
2.語文課要註重積累，在積累的基礎上，讓學生學會表達。
二、對語文課堂教學有以下認識:
語文教師要好好學習教材，吃透課程標準的要求。《語文課程標準》壹再強調閱讀是學生的個性化行為。壹個連個性化閱讀能力都沒有的老師，如何培養出有個性化閱讀行為的學生？
研究和解讀教材是語文教師的職責，是必修的基本功。但也有部分老師壹段時間忽視和遺漏了，課堂上熱鬧非凡，卻沒有真正入文，可見語文課程的獨特魅力和豐富多彩。是什麽原因導致教師遠離文本，徘徊在文本的邊緣？
只有閱讀並“吃透”教材，後續對學生認知水平的研究，以及尋找讓學生獲取知識、形成能力、啟發思維的方法，才能產生效益。對內，教師要不斷學習，學會閱讀，讓閱讀成為壹種生活方式和習慣。只有這樣，才能錘煉內功，才能“吃透”教材，才會從源頭上吸引活水。
作為壹名長期從事語文教學實踐的壹線教師，我認為目前至少在初中語文教學中，應該教授相關的語文知識、文學知識、文章學知識，為學生學習語文打下堅實的知識基礎。當然，這並不意味著回到二十年前那種生硬灌輸、機械訓練的知識教學狀態，因為今天知識教學的出發點和歸宿不同了，教學行為自然也會隨之改變。
走進國培，聽專家講課，吸取名師精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念和豐富的精神食糧，通過學習對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、感悟和熱情，把所學的理論知識運用到教學實踐中去。
《中國小學國培雜誌》7我在國培的學習中受到了很大的啟發。壹些對教育教學工作很有見解的專家，生動的案例，豐富的知識內涵，讓我受益匪淺。
第壹，教育觀念的更新。
當今時代的教師應該成為學生潛在素質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢師和健康帶頭人；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、推動者、合作者。在課堂教學中，教師必須深入理解和挖掘教材，以探索教學方法。經過這次培訓，我深刻地認識到，壹個老師光有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”，做不了好老師。我們必須與時俱進，勇於探索和創新。
第二，開闊眼界。
這次培訓讓我以更廣闊的視角看待教育教學，學到了更多提高自身素質和教學水平的方法，讓我從內心深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學習態度，以及成就壹番事業後的快樂。作為壹名教師，尤其是壹名被寄予厚望的教師，要懂得發現規律，掌握學生認知發展的規律，在教學實踐中不斷學習、反思、研究，鞏固自己的內心知識，以適應社會發展的需要。在今後的教育教學實踐中，要努力學習，實現師生的共同發展。我相信沒有付出就沒有收獲。在專家的指導下，我會壹如既往，腳踏實地壹步壹步走下去。
第三，加強自身的專業素質和文化素養。
通過培訓，我認識到了多學習的重要性。只有不斷學習，不斷提高，不斷加強自身修養，才能勝任教育的工作。這次培訓充滿了對新課程理念的深刻解讀，充滿了智慧，開闊了視野。作為教師，要理解新理念的內涵，把握學生認知發展的規律，在教學實踐中不斷學習、研究、反思，以適應時代發展的需要和時代改革的步伐。今後要不斷更新自己，努力提高自己的專業素質、理論水平、教育科研潛力和課堂教學潛力。這就要求我以後要花更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於在課堂上實踐。
總之，這次培訓真的讓我體會到了壹種全新的現代教學理念和教學模式，讓我的教學思想有了徹底轉變的感覺。我將盡力用這壹理念來指導我今後的教學實踐，為現代社會培養更多合格的人才。