《多彩的夢》演講稿文章1壹、演講活動教材:
《多彩的夢》是壹堂語文教育活動課。這首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起孩子的學習興趣，符合孩子的年齡特點和學習特點。
二、說活動目標:
教育活動的目標是教育活動的出發點和歸宿，在教育活動中起著導向作用。新《綱要》中指出，目標要註重全面性，為兒童的終身發展打下堅實基礎。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、發展，根據小班幼兒的年齡特點和認知發展的實際情況，我確立了以下目標:
1，了解兒歌內容，學會背誦。
2.感受兒歌中描寫的事物與顏色的關系。
三、壓力和難度:
根據活動目標和小班幼兒認知能力發展的實際情況，我側重於:感受兒歌中所描述的事物與色彩之間的關系，這種關系貫穿於整個班級的每壹個環節。這個活動的難點是理解兒歌的內容，學會背誦。
四、說活動準備:
為了完成教學目標，突破難點，我做了以下準備:
1，知識準備:引導孩子熟悉相關事物的顏色。
2、素材準備:《七彩夢》錄音，以及課件。
動詞 （verb的縮寫）說和學習方法:
1、教學方法:大綱中指出，教師應該是兒童學習活動的支持者、合作者和引導者。根據小班幼兒的年齡特點和認知發展的實際情況，遵循新課程倡導的基本理念，我在本次活動中主要采用了提問法、引導法和角色扮演法等教學方法。啟發和引導幼兒思考和回答問題，發展幼兒的思維能力和口頭表達能力，形象、生動、直觀地再現兒歌中描繪的情景，以角色表演的方式融入活動，使幼兒獲得更直觀的認識，充分調動學習積極性，從而達到科學、健康、愉悅的和諧統壹。
2.學習方法:本次語言教育活動采用的主要學習方法是觀察和角色扮演。通過適當的提問和引導，讓孩子觀察畫面，讓孩子逐漸熟悉兒歌，讓孩子獲得更容易接受的直接體驗。孩子用觀察到的經驗聯系現實，理解兒歌內容，學會背誦。在活動中，引導孩子們用觀察和表演來獲取知識。通過對畫面的觀察，讓孩子能看、能說、能想，能進行角色表演，從而全身心地積極參與活動。
六、教學過程說:
課堂教學是兒童獲得語言知識、形成技能和技巧、發展智力和能力的主要途徑。為了達到預期的教學目標，結合小班幼兒的年齡特點和活動目標，設計了三個主要的教學程序。
“多彩的夢”說課稿二早上好！我說那堂課的題目是“多彩的夢”，是壹個小班語言活動。接下來我將從教材、活動目標、重點難點、活動準備、宣講規律、活動過程、活動延伸七個方面進行我的授課。
首先，談談教材
夢是孩子經常做的事。談論它們更有話題性，更能激發孩子的興趣。兒歌《多彩的夢》內容簡單，充滿童趣，形象鮮明，容易引起孩子的學習興趣，符合孩子的年齡特點和學習特點。這也符合《指南》:“為幼兒提供童謠、故事、詩歌等不同體裁的兒童文學作品，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律，感受文學作品的美。”
二、說活動目標:
教育活動的目標是教育活動的出發點和歸宿，在教育活動中起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和認知發展的實際情況，基於布魯姆對教育目標的分類，我確定了認知、情感、技能三個維度的目標:
1，認知目標:理解兒歌內容，學會背誦。
2.能力目標:感受兒歌中描述的事物與顏色之間的關系並臨摹。
3.情感目標:感受兒歌的藝術美，體驗作曲的樂趣。
三、說重點和難點:
根據活動目標和小班幼兒認知能力發展的實際情況，我側重於:理解兒歌內容，學會背誦。這個活動的難點是:感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，並臨摹。
四、說活動準備:
活動準備是為壹定的教學目標服務的。為了使教學活動變得有趣和全面，我做了以下準備:
1，知識準備:引導孩子熟悉相關事物的顏色。
2.素材準備:《多彩的夢》錄音；草、紅花、白雲、孩子的圖片、頭飾、課件。
3、空間準備:活動前，將幼兒的位置擺成半圓形，有利於幼兒的表現和清晰的演示。
動詞 （verb的縮寫）說和學習方法:
1，教學方法:
《綱要》指出，教師應該是兒童學習活動的支持者、合作者和引導者。根據小班幼兒的年齡特點和認知發展的實際情況，遵循新課程倡導的基本理念，我在本次活動中主要采用了提問法、引導法、互動表演法、角色扮演法等教學方法。
對於這些方法的應用，我“改變”了傳統的教學模式——老師說教，“為了”以孩子為主體，形象、生動、直觀地再現兒歌中描繪的場景，以角色表演的方式融入活動，讓孩子獲得更直觀的認識。
2、學法律:
綱要指出:“發展兒童語言的關鍵是創造壹個環境，使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極的回應。”活動中，我根據詩歌的內容和幼兒的學習特點，引導幼兒看壹看、聽壹聽、想壹想、說壹說、學壹做等等，會引起幼兒對詩歌的喜愛，幼兒也會通過大膽的發言和情景表演加深對詩歌的理解。
六、教學過程說:
課堂教學是兒童獲得語言知識、形成技能和技巧、發展智力和能力的主要途徑。為了達到預期的教學目標，結合小班幼兒的年齡特點和活動目標，我對整個教學過程進行了系統的規劃，基本流程如下:
1.展示草地、紅花、白雲和孩子的圖片，激發孩子對兒歌的興趣。
2.完全用多媒體學兒歌。
3.復述兒歌，引導孩子理解和感受兒歌中所描述的事物與顏色的關系。
4.讓孩子分角色表演，背誦兒歌。
5.拓展想象力，模仿兒歌。
1)展示草、紅花、白雲立體教具，激發孩子對兒歌的興趣。
首先，引導孩子觀察草地，提出問題，“猜壹猜，他們做了什麽夢？”他們的夢會是什麽顏色？“提問是老師和孩子交流的壹種形式，也是最直接的教育方式。有效提問是激活和拓展幼兒思維的重要手段，也能使教學達到理想的效果。
2)利用立體教具和多媒體完整地學習兒歌。
(1)引導觀察草的顏色並提問:“草在做什麽，它在做什麽夢，夢是什麽顏色的？”然後鼓勵引導孩子試著說“小草愛做夢，夢是連綿不斷的”。《綱要》指出，幼兒園教育活動要以幼兒的知識、經驗和興趣為出發點。這個環節是讓孩子在已有經驗的基礎上鞏固和獲取新的知識。接下來，我將依次用同樣的方法學習兒歌。用分段教學的方式讓孩子理解童謠，孩子可以清晰地感受到這首童謠的整體性，從而直觀地理解童謠。
(2)在孩子初步理解童謠的前提下，我也引導孩子學習小草、紅花、白雲、孩子的動作，加深孩子對童謠的記憶。
(3)播放教學視頻，完整欣賞兒歌。
3.讓孩子分角色表演，背誦兒歌。
請大家根據自己的喜好選擇佩戴青草、紅花、白雲、兒童頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出，鼓勵繪畫和表演來表達對文學作品的理解和感受。
通過孩子們在不同角色中的表演，既增加了他們對兒歌的理解，也讓他們在親身體驗的過程中感受到表演的快樂。
4.拓展想象力，模仿兒歌。展示紫色的小鳥，然後用兒歌中的語言模式鼓勵孩子嘗試模仿。因為孩子的發展水平不同，能力也不同，在這個環節我做了兩個準備。對於能力弱的孩子，我會引導和鼓勵他們在色彩上嘗試模仿。比如鳥愛做夢，夢是紫色的；對於能力稍微強壹點的孩子，我會引導他們嘗試創造小鳥的生活環境，比如小鳥愛做夢，夢是藍色的。這不僅達到了教學目的，也不同程度地提高了孩子的水平。
七、表示活動擴展:
引導孩子回到教室、家裏，到戶外去看看還有誰做夢。他們的夢是什麽顏色的？活動延伸是教學活動的延續。讓孩子帶著問題繼續探索，不僅有助於孩子延續對活動的興趣，還有助於開發孩子的智力，提高孩子的自主創新能力。
八。摘要
這壹活動的內容體現了直觀性、趣味性、基礎性、活動性、整體性和發展性。活動組織遵循互動原則，符合兒童身心發展特點。俗話說，教學無定法，得法重要。要使教學活動成功，我們需要不斷嘗試和探索。我會在以後的教學過程中，在新的教育理念的指導下，和孩子們壹起探索，壹起成長。希望各位老師批評指正。謝謝老師們。我的演講結束了。
《多彩的夢》講稿3壹、教材分析
二年級語文第四單元是創造和培養學生想象力的階段。高二的學生充滿活力，不會被成人社會的條條框框束縛，所以他們的想象力充滿了無限可能。
“七彩夢”，無論是夢還是噩夢都來源於生活，在夢中混雜在壹起，變得怪誕離奇。學完課文後，孩子們畫了壹個還在水上的房子，壹個可以飛進海裏的飛機，壹個火箭屋，壹個有翅膀的房子，蟲子會說話，花兒長眼睛，蝴蝶超人和兔子超人，人是從蛋裏生出來的。雖然畫得幼稚可笑，但誰又能說未來不會出現呢？人們想象像鳥壹樣在天空飛翔，所以他們制造飛機。
學生們虛構了自己的童話世界，大膽想象，卻又通過對現實的細致觀察，將細節編織成合理而虛幻的方式，讓學生們發揮想象力，開拓思路，表現了人類內心對美的向往和對藝術的極致追求，表現了人類對浪漫美好的表達和對生活的渴望。但這壹切都深深植根於現實的真實。
這樣的訓練，孩子的想象力、創造力、思維能力、精神世界都會無比強大。
二、教學目標:
知識和能力:復習生詞。
過程和方法:讀好課文，感受夢境的色彩情感，運用自由誇張的表現手法，大膽愉快地描繪夢境。
情感、態度、價值觀:感受想象的樂趣，培養學生的想象力。
教學重點:讀好課文，感受夢的色彩情感。
教學難點:培養學生豐富的想象力。
第三，宣講法律
在這個班裏，我以探究性學習為主要的教學方式。為了突破這節課的難點，我還將選擇並結合體驗式教學法、比較法、歸納總結法等教學方法，以及感性體驗法、合作探究法、互動演示法、比較分析法進行綜合運用，以達到教學目標，突破這節課的難點。因為只有多樣化才能有效。
第四，談談教學過程和設計意圖
本課的教學過程分為四個步驟:
體驗場景，復習生詞→排除障礙，展示夢境→交流探究，學習課文→講練結合，自由發揮→評價展示。
(1)復習生詞，排除障礙。
為進壹步學習課文減少困難。
(二)情境體驗，展示夢境
好的導入是高效課堂的序幕。我從學生的夢想出發，引導學生談談自己的夢想。我們會發現每個人的夢都不壹樣，有很多奇怪的夢，也有很多可笑的夢。然後我會現場演示我的夢境圖片，這樣會讓教學更加貼近生活實際，吸引學生的好奇心和學習興趣，讓學生對夢境有壹個初步的體驗，為突破教學中的難點，消除學生後期創作中的畏難情緒做鋪墊。
(三)學習課文→講練結合
通過對課文的各種閱讀，教師閱讀，學生個別閱讀，共同閱讀，進壹步理解課文內容。
用彩色粉筆和圖片把文中的夢境表現出來，生動直觀。
(4)自由發揮→評價展示。
我將在把握教學難點的基礎上，以學生為主體，首先以尊重學生個人意願和喜好的方式，引導學生自由創作自己的夢想作品，從而激發學生感受美好的夢想，體驗夢想畫中的奇幻之美。教師會對典型作品進行引導和欣賞，與學生進行互動，對作品中的空間組合、誇張等表現手法進行分析、理解和闡述。
五、表示預期效果
在這節課上，我按照我的教學步驟，預設了100%的學生要感受到美麗的夢境，體會到夢畫中的奇幻之美，95%以上的學生能夠運用拼讀和誇張的手法描述夢境，參與互動，大膽創新，大膽想象。大概有5%的同學達不到目標，所以需要專家老師的指導。在您的指導下，我相信100%的同學都能出色的完成所有的教學目標。
不及物動詞其中的問題
1.在後來的作品中，壹些學生描繪的夢竟然是死亡的畫面，周圍用黑色的深色來描繪他們的夢。教師要註意引導學生積極的心態，讓他們的內心充滿陽光。
2.在朗讀的過程中，學生出現了個別朗讀個性較弱，節奏和聲調把握較差，情感色彩較淡的現象，今後要加強對個別學生的朗讀。
《多彩的夢》講座手稿四壹、說到教材
1，教材分析
《彩雨》是壹篇充滿童趣的優美散文。它運用了比喻、排比等修辭手法來描繪娃娃心中的彩雨。在散文中，雨滴被比喻為閃亮的透明珠子，黃色和藍色的雨衣像壹片片彩色的雲，綠色和紫色的雨傘像五顏六色的花，壹雙雙紅色的雨靴像紅色的小船。這些生動的比喻構成了壹組組排比句，增加了散文的韻律美。同時，組成五顏六色的雨的雨衣、雨傘、紅色雨靴在散文中被描繪得惟妙惟肖。作品不僅形象生動，富有想象力，而且語言凝練，節奏和諧，具有很強的音樂性，這意味著孩子們願意躺下來欣賞五彩雨的美景，也可以享受散文的意境和語言，同時激發他們制作五彩雨的強烈願望。因此，這篇《彩雨》
二，教學目標
1.幫助孩子學習散文，感受散文中優美的句子，體驗散文的優美意境。
2.幫助孩子深入理解散文的語言，特別是把雨衣、雨傘、雨靴比作自然事物的表達，培養孩子的藝術思維。
3.通過邊說邊做的活動，合理利用各種草料制作“七彩雨”，展示雨中場景，體驗相互合作的快樂。
第三，活動既重要又困難
熟悉散文的內容，感受散文中優美的句子，感受比喻、排比的生動節奏，深刻理解散文的語言，特別是把雨衣、雨傘、雨靴比喻成自然事物的表達，培養孩子的藝術思維能力。
第四，教學準備
1.教具；壹幅彩色雨的畫面，錄音機。
2.學習工具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、月歷紙、皺紋紙、蠟紙、火柴棍、膠水、剪刀等。
動詞 （verb的縮寫）淺談活動設計
1，教學方法
我采用直觀教學法、提問和交談法、討論法和動手操作法來教學。通過直觀教學法，孩子們可以更好地掌握散文的內容。通過說話的方式，讓孩子理解散文中比喻、排比的優美句子，發展口語表達能力。通過討論法，讓孩子自由發揮想象力和思維能力，更好地理解作品的意境。通過動手操作的方法，可以培養孩子的動手能力和合作精神。
2.學習法律
按照“循序漸進，循序漸進”的教學原則，通過“晴天雷雨”的天氣變化，得出這樣壹個題目；“視聽結合——整體感知”；“啟發引導——分段理解”；“激發欲望——大膽制造”的學習方法，讓孩子聽、看、說、議、做，讓孩子輕松獲取知識，達到教學目的。
3.教學程序
A.進口活動
教師和學生有節奏的出現
1)老師:孩子們，春天真美。我們去郊遊吧！妳在聽什麽？啊，下雨了。我們找個地方坐下來避雨吧。(音樂進來)
2)老師:外面下雨了。孩子們，妳們見過雨嗎？雨是什麽樣的？雨是什麽顏色的？
老師總結:雨是透明無色的。它閃閃發光，像透明的珠子。
b、要求孩子欣賞散文，理解作品的意境。
老師:有壹個洋娃娃。她眼中的雨很特別。妳想知道嗎？
讓我們聽聽娃娃眼中的雨的顏色。
孩子欣賞散文，老師提問。
(1)這篇短文的題目是什麽？(彩雨)
(2)小品《彩雨》中妳聽到了什麽？
(讓孩子初步感受散文的內容)
C.欣賞散文，感受散文中優美的意境和有趣的比喻。
(1)老師:雨衣、雨傘、雨靴是什麽樣子的？現在，讓我們再來欣賞壹下《彩雨》這篇文章。
(2)兒童欣賞散文。
(3)教師提問
老師:雨衣看起來像什麽？為什麽雨衣看起來像雲？
老師:傘是什麽樣的？為什麽雨傘看起來像花？
*老師:雨靴是什麽樣的？為什麽說雨靴像船？
(用散文中優美的句子引導孩子回答)
老師:雨衣、雨傘、雨靴還有什麽樣子？
d、老師:小朋友，妳最喜歡散文裏的哪壹句話？
重新完整地欣賞散文，體驗散文的優美意境。
老師:作文《彩雨》很好看。讓我們再欣賞壹遍。讓我們跟著錄音機壹起聽，壹起背。
4.通過動手操作，孩子們會恰當地使用各種材料制作出豐富多彩的雨景，體驗合作的快樂。
(1)老師:老師給妳準備了壹些資料。現在，讓我們配合妳聰明能幹的小手來制作和繪制五彩繽紛的雨和美麗的雨景。
(2)幼兒動手操作，教師巡回指導。
(3)師生共同評價和展示作品。
(4)請個別幼兒旋轉作文《彩雨》。
老師:孩子們做的雨景真漂亮。誰想學小品《彩雨》來說說妳美麗的雨景？(老師讓個別孩子旋轉作文《彩雨》)
5.活動結束
老師:孩子們做的彩色雨真漂亮。它把我們的教室裝飾得很漂亮。我們要不要邀請其他班的小朋友來看我們的彩雨？