甜媽抱著1.5歲的二胎。在排隊等孩子放學的時候，這個寶寶開始了壹場“才藝秀”，也就是“背古詩”。而且寶寶已經背了不止壹首歌了，比如《春曉》、《鵝鵝》等等。
奶奶齊齊:“哇，妳孩子才1歲半，就能背古詩了！當我們的孩子1歲半的時候，還是不會流利的說話！多讓人羨慕啊！”
其他家長也露出羨慕的表情。圍觀的甜媽很開心，說出了自己的看法:“孩子的古詩詞要從小培養，以後語文成績可以不錯的！”
家長們對這個觀點表示贊同，然後很多家長當場就開始規劃，如何讓自己的大寶和鮑爾開啟“古詩詞之路”。
壹個1.5歲的孩子能背很多古詩。真的讓人羨慕嗎？
從語言發展的角度來看，確實令人羨慕。
畢竟1-1.5歲是寶寶掌握第壹批詞匯的時候，掌握的大概是50-60。所以1歲半能背出壹首完整的詩，說明孩子的語言能力發展良好。而且，也說明在此之前，家長對孩子語言發展的重視。這對孩子來說壹定是好事。
但是，從古詩詞的角度來看，真的不令人羨慕。
首先，3歲以內的寶寶更喜歡學習新鮮感，這是他們天生的能力。古詩詞對他們來說也是新鮮事物。
而他們的學習能力是“習慣化和去習慣化”，同樣的刺激重復給寶寶，寶寶記住了。
就技巧而言，寶寶的習慣化會讓他掌握得很好。
但是對於古詩詞，壹旦刺激停止，寶寶很快就會忘記。所以3歲以前的孩子記憶力不算，背古詩也不令人羨慕。
幼兒時期，3-6歲是興趣啟蒙的最佳時期。
從心理學的角度來說，3-6歲的孩子已經開始了思維邏輯的萌芽，記憶能力也有了明顯的提高，主要是無意識記憶和形象記憶。
所以，從思維、記憶的發展和年齡特點來看，這個階段非常有利於培養孩子的興趣。
幼兒時期是培養閱讀興趣的最佳時期，而這種閱讀，配上古詩詞，自然是極好的。韻律詩對孩子語感的形成也有很好的促進作用。
6-12歲，最佳內容學習時間。
如果錯過了3-6歲的興趣培養期，那麽壹定不能錯過6-12歲的階段。
精神分析學家埃裏克森將人的壹生發展分為八個階段，其中6-12歲的發展任務是獲得勤奮感，克服自卑心理。
所以對於小學生來說，這個階段是培養良好的學習習慣，繼續培養學習興趣。學習古詩詞，培養孩子對古詩詞的興趣，既符合孩子勤奮學習的目標，又能削弱孩子有所收獲後的自卑感。
在記憶策略方面，小學生的思維是可逆的，能夠熟練運用各種記憶策略。所以學古詩會更舒服。
讓孩子啟蒙學習古詩詞，真正提高孩子的文化素養。但是，如果妳想把這種推廣最大化，那麽就必須加上古詩詞的背景。
即在歷史背景下，去真正理解壹首古詩。
從學問的角度來說，文史不可分，沒有歷史的語文是瘸腿的，沒有歷史背景的古詩詞是沒有靈魂的。
所以，無論是啟蒙孩子對學前古詩詞的興趣，還是向小學生學習古詩詞，都要加上“歷史背景”！
如果家長了解這個歷史背景，可以直接給孩子解釋。
如果不懂，建議家長上網查相關資料，或者像果媽壹樣，偷個懶書直接給孩子準備壹套《藏在歷史裏的古詩詞》，壹套適合3-12歲孩子啟蒙學習古詩詞的書。
馬國為什麽選擇這套書？
第壹，適用年齡段廣。
這套書據說是給3-12歲的孩子看的。事實上，作為成年人，我們都喜歡讀它們。所以這套書可以讓不同年齡的孩子反復閱讀。
學齡前的嬰兒可以由父母閱讀。
爸爸把開心果看了好幾遍。現在開心果看到圖片就能自己講歷史故事，背古詩了！
第二，有趣的插圖有利於各年齡段朋友的閱讀興趣。
對於孩子來說，他們感興趣，願意繼續讀下去。
“藏於歷史中的古詩詞”圖片，都與歷史背景和詩歌背景有關。看到圖片有利於孩子對詩意意境的想象，興趣會更強，會更願意學習這套書。
第三:讓孩子更好的理解和記憶。
每壹套書，每壹首詩，除了有趣的插圖和淺顯易懂的文字，都是以歷史背景為依據，讓孩子知道這首詩講的是什麽，詩的背景有什麽故事，詩人的性格是怎樣的。
這樣壹來，孩子從歷史中學習古詩詞，是不是比單純學習古詩詞有趣得多，有用得多？
最後，馬國再次告訴我，我是如何啟發我的孩子“藏在歷史中的古詩詞”的。
首先，每天磨耳朵。
《藏在歷史裏的古詩詞》可以掃描閱讀。郭媽媽直接以此為警鐘叫開心果起床。剩下的時間，比如壹起洗澡，壹起打掃家務，都可以聽。
“磨耳朵”的原理其實就是利用孩子的“無意識記憶”，即在不經意間聽，聽，記。
其次，家長講解或者自主閱讀。
所有的父母都應該知道這個過程。
開心果還是個學齡前的孩子，不識字，所以都是她父母給她解釋的。
大壹點的孩子可以由父母閱讀，也可以自己閱讀。
總之，只要引起孩子的興趣，就讓他們接受並閱讀這套書或相關書籍。
最後，孩子“輸出自己”
這壹步是很多家長忽略的。
解釋和閱讀是將信息輸入大腦的過程。那麽，如何理解孩子大腦中的這些內容，孩子能輸出什麽樣的內容。
像開心果這樣的學齡前兒童相對簡單，只要能復述自己，看到生活中的場景就能想到相應的詩句。
但是對於小學生，家長可以要求更多。比如讓孩子用思維導圖講解壹首古詩詞，或者讓孩子聯想到壹位詩人、相關詩詞、相似背景等詩詞，在輸出之前對歷史和古詩詞進行理解和整理，更有利於孩子掌握歷史和古詩詞的精髓。
最後，莊，覺得歷史和古詩詞對孩子的意義不僅僅是讓他們的成績更好，而是讓他們成為壹個更富有的人。
畢竟每壹段歷史，每壹首古詩，讓孩子學到的不僅僅是內容，知識點，邏輯思維，還有做人的道理，對生活的理解等等！