校課文朗誦比賽活動方案1壹、比賽目的:
為切實貫徹語文課程標準“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”的精神,督促我校語文教師重視閱讀教學,加強閱讀訓練和指導,激發學生的閱讀興趣,養成良好的閱讀習慣,豐富學生的語言積累,全面提高學生的閱讀能力,經研究決定,開展小學生課文朗讀比賽。有關事宜安排如下:
二、競賽內容:本次小學語文課文(詩歌、散文)。
三、參與對象:全校1-6年級學生。
四、比賽時間:暫定第十五周周四下午。
動詞 (verb的縮寫)地點:待定。
不及物動詞競賽形式:
1,背誦內容是現行小學壹至六年級教材中要求背誦的所有段落和古詩詞。具體題目選自學生年級的課文。
2、分為低年級組(壹至二年級)和高年級組(三至六年級)。
3.每班人數以2人為限,特殊情況下可增至1。
4.為了保證參賽選手的高水平參賽,各班必須在周二將參賽選手名單和朗誦內容提交給學校組委會。
七。法官的事項:
1.參加人員:各班語文教師。
2.計數計分要求:根據評委打分,去掉最高分和最低分,取平均分;評委不能給這個班的學生打分。
3.獎項設置:每組評選出壹等獎2名,二等獎4名,三等獎若幹名。
八、評分的基本標準:
1.用普通話正確朗讀課文:發音標準,聲音洪亮,吐字清晰,無增詞、漏詞;通讀:適當停讀,不逐字讀,不唱。
2.能準確理解課文內容,朗讀能再現課文情境,正確反映課文思想感情,朗讀時感情真摯豐富,語調恰當。
3.朗讀者儀容整潔,舉止大方,能體現語文的良好形象和素養,整體效果良好。
指導思想:為豐富校園文化生活,培養學生良好的閱讀能力,提高語文素養,營造良好的校園文化,營造濃郁的閱讀氛圍,學校決定舉辦校園閱讀比賽。這樣可以提高學生的口語能力和閱讀水平,激發學生閱讀的興趣和熱情,讓學生沐浴在書的氛圍中,享受閱讀的樂趣。
壹、競賽目的:
1,激發學生閱讀課文的興趣,養成閱讀課文的習慣,促進閱讀水平的提高。
2.增強課堂閱讀教學的有效性,提高教師自主閱讀的教學水平。
3.發展學生的語言能力,培養學生熱愛祖國語言文字的感情。
二、參加人員:全體學生。
三、比賽時間:20XX年第二節下午65438+10月31。
4.地點:各班教室
動詞 (verb的縮寫)競賽內容:本學期所學重點課文(古詩詞除外)。
壹年級:1-4單元;四級:單位1-4;
二年級:1-5單元;五年級:1-4單元;
三級:單元1-4;六年級:1-3單元。
六、競賽形式:集體閱讀。
遊戲規則:全班參與。
八、獎項設置:(上課)
各年級:壹等獎1,二等獎1,其余為三等獎。
指導思想:為進壹步提高教師對學生口語和閱讀能力的重視,全面提高師生的普通話水平,營造良好的校園文化,營造濃郁的閱讀氛圍,我院決定舉辦課文閱讀比賽,以提高學生的口語表達能力和閱讀水平,激發學生的閱讀興趣和熱情,讓他們沐浴在文化的優雅中,享受閱讀的樂趣。
目標受眾:二年級三班全體學生。
活動主題:誦讀經典美文,爭做有學問的少年。
活動時間地點:6月20XX教室
活動目標:
1,通過活動,提高學生的口語表達能力和背誦水平,讓學生養成多讀書、好讀書、會讀書的好習慣;
2、通過活動,充分調動學生學習普通話的積極性。
競賽內容:學生找壹篇課文或壹個他們這學期學過的片段。
競賽要求:
1,所選內容無需手稿即可背誦。
2.學生輸入的文本是學生熟悉或感興趣的。
3.學生可以創新朗誦的形式,播放背景音樂,營造良好的欣賞情境,獲得良好的藝術效果。
4.朗誦要求發音清晰準確,抑揚頓挫,情感豐富,表情達意,儀容得體,富有感染力。
競賽程序:
1,初賽:各學習小組自行組織,爭取大家參加。每組將選出1名優秀代表參加全班決賽。
2.決賽:由老師和班委組織,按照抽簽順序分組進行比賽。
獎項設置:壹等獎2名,二等獎3名,三等獎5名,獲獎者均由老師頒獎。
註意事項:
1.各隊根據活動要求進行預賽,不能直接指定決賽選手。沒有進行預賽的隊伍將被取消資格。
2.有背景音樂的都要提前準備好CD,衣服可以定制。
3.每個小組都力求在背誦的形式上有所創新。
學校課文朗誦比賽方案4壹、活動意義:
閱讀經典優美的散文對陶冶學生情操,培養學生審美能力,提高學生文化素養非常重要。我們把文本閱讀活動作為提升學生文化底蘊、建設書香校園、開展綜合性語文學習、建設校本課程的策略。通過課文朗讀比賽,強化學生的語感,鍛煉學生對小學語文課文的解讀、分析和建模能力,提高學生的語文素養。通過競賽,激發學生閱讀課文的興趣,養成學生閱讀課文的習慣,促進學生閱讀水平的提高;其次,檢查課堂閱讀教學的有效性,引起對閱讀教學的重視,不斷提高自主閱讀教學的水平;最後,通過競賽活動發展學生的語言能力,培養學生熱愛祖國語言文字的感情。
二、總體目標:
1,營造濃厚的閱讀氛圍,提高學生語文水平,培養學生良好的語文素養。
2.培養學生的閱讀興趣,增強文化積澱,增加其他學科和藝術審美的素養。
三、參與者:初三全體學生。
四、活動時間
比賽時間:20XX 165438+10月29日。
動詞 (verb的縮寫)地點:
班級初評地點:各班教室
最終地點:學校大廳
六、遊戲規則:
1,閱讀內容為現行初三教材中的課文,閱讀內容由老師指定。
2.朗讀的形式:個人或小組。
(1)個別閱讀(每班推薦3-5名學生);
②分組朗讀。(1-2組)
3.比賽結束後,班主任和評委家長負責評分;級長宣布獲獎班級和個人名單。
4.分數統計:李誌平老師負責分數的計算。去掉最高分和最低分後,計算平均分作為最終得分。
5.獎勵方式:
個人評出壹等獎3名,二等獎4名,三等獎5名。
群裏出了1個壹等獎,2個二等獎,3個三等獎。
七、閱讀內容:由各班自定。
八、流程安排:比賽分為兩個階段。
1.第壹階段:初課評價。由語文老師組織,要求每個人都要參加,每個班選兩個人參加校賽。
2.第二階段:決賽。地點在學校大廳。所有三年級的學生和所有的老師都參加了觀看。決賽以個人賽和團體賽的形式進行。
朗讀是語文教學的重要環節,是理解文本的重要途徑,也是學生重要的語文能力之壹。為展示和提高我校學生的閱讀水平和閱讀能力,促進學生理解能力的提高,使學生更好地閱讀和熱愛學習,特制定本方案。
壹、指導思想:
加強師生閱讀能力的訓練,培養正確的閱讀習慣。能用普通話大聲朗讀,發音標準,聲音洪亮,逐句停頓,讀出不同的聲調和語調,恰當地把握文章的思想感情。通過閱讀訓練,讓學生深刻感受到祖國語言文字的字正腔圓,熱愛表達。通過本次閱讀大賽激發師生的閱讀興趣,培養學生良好的閱讀能力,提高語文素養;豐富校園文化生活。
二、參加人員及時間:
4月25日下午,各班選出優秀學生代表參加4月27日舉行的校讀書比賽。比賽表現好的將代表學校參加鄉鎮朗讀比賽。
第三,競賽的內容和形式
1.朗讀的內容:可以是本學期所學的課文、詩歌或優秀的課外文章,也可以是自己的作品。具體題目和閱讀形式自定;閱讀時間4分鐘左右,不超過5分鐘,不少於3分鐘。可以照著稿子念,也可以跟著稿子念。
2、朗讀的形式:
(1)個人閱讀;
(2)並非所有的朗讀都配有音樂。
四。比賽場地和要求:
1,在小學。
2.決賽以抽簽方式決定選手出場順序。各班嚴格遵守賽場規則,聽從統壹指揮,有序進出,不得攜帶任何零食進入賽場,確保比賽順利進行。
3.衣著整潔;認真、禮貌、自信;穩重大方。
4.正確流利地朗讀。不丟詞,不加詞,不斷句,適當停頓。
5.使用普通話;語速適中,優先級合理;帶著感情大聲朗讀,可以讀出作品的魅力。
動詞 (verb的縮寫)人員安排:
評委:
統計分數:
不及物動詞報酬
1-2年期,壹等獎1,二等獎2,三等獎3;中高年級壹等獎1,二等獎2,三等獎3。
七、註意事項:
1,各班主任要嚴格按照要求主持相應級別的預賽,盡早確定參賽選手,積極組織學生朗讀,保證比賽質量,確保比賽順利進行。
2.參賽班級將閱讀內容報教導處,準備7篇相應的閱讀作品。
朗誦比賽項目3活動策劃方案壹、活動目的:
通過這次英語朗誦比賽,可以提高學生學習英語的積極性,鞏固和保持學生學習英語的興趣,增強學生的英語語感和語言表達能力,豐富學生的校園生活,營造校園英語文化氛圍。
二、活動步驟:
在老師全面指導的基礎上,進行班級朗誦比賽,老師組織評比獎勵。在此基礎上,每個班選出兩名學生參加朗誦比賽。
三、競賽內容:
八年級題目的內容,課文“X”,或者英語故事、詩歌都可以配著音樂讀。
四、競賽形式:
每位選手抽簽選壹個題目,背誦稿子不超過5分鐘;
動詞 (verb的縮寫)活動時間和地點:
20xx 165438+10月19,多媒體教室
六、評分標準:
1,準確地道的聲音。(3分)
2.語調標準自然。(3分)
3.節奏感強,語言流暢。(2分)
4、自然表達,表現投入。(1)
5.著裝整潔,大方有禮。(1)
總分10。
七。評委:
英語小組教師