雨後小學語文教案

教學目標:1。通過讀課文感受雨後的快樂，激發學生熱愛生活的思想感情。2.激發學生的想象力，用自己的話說出“雨後的幸福”。3.帶著感情讀課文。教學重點和難點:1。引導帶著情緒讀課文，體會“快樂”的情緒。2.培養學生的想象力，進行口語訓練。教具準備:課件教學過程:1。引入對話，創造場景1。同學們，現在談論夏天似乎有些遙遠，但通過剛才的聊天，我仿佛感受到了夏天的雲，夏天的雨，夏天的花，夏天的鳥，夏天的孩子...看...(播放課件)2。妳看到了什麽？追問:他在想什麽？【點評:真實情況壹下子把學生帶到了夏雨。精美的課件，自由的想象，讓學生從壹開始就興奮不已。]過渡:花、鳥、大人、小孩都盼著雨快點停。為什麽？我們壹起讀冰心奶奶的《雨後》，就有答案了。二、查讀寫情況(課件)1。淺綠色-第二句。赤腳神仙-第三句。興奮和驕傲-第四句。Purging-sentence【點評:營造場景讓枯燥的復習充滿樂趣和期待。三、引導學生帶著感情讀課文(1)引言:“綠色的樹梢閃著金光，廣場成了壹片海洋。”接下來，我們去雨後廣場看看吧！(主題圖)1。打開書，默讀課文，說說看完後的感受。(板書)2。在課文的哪些內容中，妳感受到了這種雨後的快樂？向小組朗讀妳感受到的快樂。3.點名閱讀【點評:在老師的指導下，學生自主閱讀並有初步感知】(2)指導閱讀:1。導弟部分(1)第二節妳聽到了什麽？追問:妳玩過踩水嗎？妳當時是什麽心情？帶著感情讀這句話。(給我看句子)小哥哥用力踩水，水花多高。【點評:用生活中的感受來引導學生閱讀，會很生動。②“……”是什麽意思第三節的意思(展示句子)？有什麽不好？妳是小哥哥，這句話怎麽說？學生點評:他的表達對嗎？為什麽？展示整段，自己讀這壹部分。——點名閱讀【點評:用表情引導學生閱讀，也會使課文讀起來生動形象。雨後，小哥哥踩水摔跤，玩得很開心！妳想分享妳弟弟的快樂嗎？同桌壹起作業，用自己喜歡的方式閱讀。報告和閱讀。【點評:引導學生以自己喜歡的方式合作閱讀，妳也可以體驗閱讀的樂趣。] 2.小姐姐部分(1)小姐姐是否也感受到了哥哥的幸福？她怎麽看待這種雨後的幸福？(2)出示句子:“我心裏要是有這麽好的落差就好了。(3)妳是小姐姐，讀妳的思想。引導學生評論【評論:盡量告訴學生，每個人的感受可以不壹樣。讀書的時候，要讀自己的感受。] 3.在正方形(1)上，按名稱讀取“正方形”部分。(2)單詞補充練習:快樂仿佛-。(3)展示句子。把妳的想象加到妳的腦海裏，讀出這份快樂。按名字讀。【點評:引導學生在閱讀時加入自己的想象，這樣閱讀會很生動。雨後的廣場是孩子們歡樂的海洋。讓我們用讀書來分享這份快樂吧！師生輪流讀四，想象創造1。過渡:雨停了太好了！雨後，孩子們喜歡踩水和摔跤。那麽，我們剛剛看到的鳥兒、花兒、大人是如何享受雨後的快樂的呢？(課件)2。學生可以自由選擇。【點評:呼應開頭。這也是“快樂”情緒的延伸。同時也是激發想象力的口語訓練。除了我們看到的，誰在享受雨後的快樂？(展示空白幻燈片)(1)小組交流(2)姓名命名【點評:無具體內容，學生圍繞“快樂”主題練習想象口語。激發了學生的想象力和創造力。5.作業(學生自己留作業)感受完雨後的快樂詩，課後想做什麽？【點評:打破老師留作業的習慣，給學生自己做作業的機會。6.總結(音樂)快樂無處不在。不僅是雨後。雪後，在風中，在與孩子的互動中，在父母老師的關懷中，我們都能感受到快樂。然後，從現在開始，用心去感受生活中的小幸福，做壹個快樂的“我”。