設計理念:
伴隨著隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸向我們走來。雖然夏天很熱，但是對於孩子來說，壹切都是那麽的舒適和神奇。為此，我們推出了“忙碌的夏天”主題活動。讓孩子從自己的親身經歷中感知和欣賞夏天的壹切，讓他們擁有壹個快樂的夏天，激發孩子對生活的熱愛。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的音樂活動。這種內容來源於生活，為孩子所熟悉，為孩子用經驗理解歌詞打下了壹定的基礎。歌詞生動形象，用問答的形式描述了夏季雷雨的特點。第壹段是提問，第二段是回答。相同的問題結構為孩子學習和記憶歌詞提供了可能性。歌詞中的擬聲詞“壹閃壹閃”、“轟隆隆”、“花啦”能讓孩子在音樂中體會到雷雨的震撼力。中產階級的孩子對歌唱活動有著濃厚的興趣。他們喜歡唱他們熟悉的歌曲，他們可以用自然的聲音唱歌。他們也可以在老師的提示下嘗試用不同的速度和力度唱歌。
活動目標:
1，了解歌曲內容，學會唱歌。
2.妳們可以通過提問和回答的方式兩人壹組唱歌。
3.了解夏天的雷暴和閃電。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1.有閃電、雷聲和雨聲的磁帶，歌曲《夏天的雷雨》的錄音磁帶，以及兒童讀物《夏天的雷雨》。
2.活動前引導孩子觀察雷雨前後的自然現象。
活動流程:
壹.進口活動
1.播放雷聲、閃電和雨聲，喚起孩子對夏季雷雨的記憶。
2.問題:這是什麽聲音？發生了什麽事？
3.讓孩子根據自己的經歷，談談自己見過的雷雨現象。
(幫助孩子回憶和再現夏天雷雨的現象，為後面學習歌詞做鋪墊。)
第二，欣賞和熟悉歌曲
1.播放歌曲《夏天的雷雨》的錄音磁帶，讓孩子欣賞歌曲。
2.再次播放音樂錄音後，用“老師提問，孩子回答”的句子，幫助孩子熟悉歌詞。比如老師問:天上有壹閃壹閃的，是什麽光？孩子們回答:壹閃壹閃，電光閃閃。
3.孩子們用問答的方式背誦歌詞。
第三，唱歌
1，老師跟著音樂背歌詞，示範唱歌。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》的錄音磁帶，孩子們會跟著唱，進壹步感受歌曲的旋律和歌詞。
註:(1)唱《壹山》《花啦》時，用響亮的跳繩聲。
(2)唱“隆隆”時，聲音要洪亮有力。
(3)孩子唱歌2-3遍。
第四，表演歌曲
1.要求幼兒在演唱過程中，根據歌詞嘗試創造“閃電、打雷、下雨”的簡單動作。
2.孩子們試著兩人壹組玩，以問答的形式唱歌。
3.引導孩子帶著表情唱歌。
(兩人壹組唱，帶著表情唱，創造性地用自己的肢體動作根據歌詞表達《夏日雷雨》，讓每個孩子都有表現自己的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，增強自信心。)
教學反思
幼兒園音樂歌曲的選擇應以:符合幼兒年齡特點、節奏適宜的歌曲為準。當然是故事線豐富，歌詞有規律的歌曲。具有壹定教育價值、兒童興趣較高的歌曲等。我們會更加關註音樂活動。孩子的興趣，音域，歌詞要更貼近孩子的生活。《夏日雷雨》是壹首問答歌，以問答的形式表達內容，可問可答，也可多問多答。形式生動活潑，提問者自由，回答者自由，句式簡單，對開發兒童智力，提高兒童辨別和聯想能力大有裨益。在音樂活動中，我總是用我的積極情感去感染孩子們，我和他們壹起動，壹起讀，壹起唱，壹起玩，壹起跳，用感性去驅動他們，從而避免純粹的理性教學，使他們能夠積極參與學習，而不是枯燥乏味，機械模仿。在25分鐘歡快的音樂活動中，孩子們以唱歌、跳躍、演奏等不同形式多次感受音樂。他們情不自禁地跟著唱，自覺地參與到活動中，積極性、主動性、創造性得到充分發揮。我和孩子的互動加強了，更註重孩子的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了孩子們，他們是班級的主體。
我的目的是讓孩子在快樂輕松的氛圍中學習音樂。讓孩子在美妙的音樂中得到精神的熏陶。我會在我的教學生涯中不斷探索和前進。