因為父親是老師，我小時候就沈浸在書海裏。小時候，我經常翻看父親的書。雖然書上的內容現在已經忘了，但我還記得當時的情景。那個小孩子，依偎在他爸爸身邊，趴在大書桌上，看著壹本我看不懂的“大書”。那種場景現在感覺很溫馨很幸福！
腦子裏能想到的都是看到的影視漫畫。那時候電視機還沒有進入普通家庭，這種書應該是流傳最廣的了。影視劇的照片占據了頁面的大部分面積，畫面底部只有壹個簡單的段落。現在回憶起來，依然記憶猶新。《霍元甲》讓我感受到了武林英雄的動人故事。可以說小時候看的漫畫書影響了現在的我。這壹刻，我突然意識到，我目前從事的美術教學，原來是受到小時候看的漫畫的影響。因為讀書多，喜歡抹黑，以至於初中進了美術社，高中進了美術專業課，後來進了大學當美術生。我仍然是藝術專業的老師。感謝妳熱愛閱讀！
可以說，小時候讀的書影響了我，讓我受益終生。
每個假期都是我最開心的時候，因為這學期爸爸就要把書帶回家了。我會看我帶回來的任何書。父親是數學老師，兒童文學的書不多。我只是看他的課本和其他的書，看看裏面的插圖，畫出裏面的圖案，享受書中的快樂，這讓我感到快樂！
進入小學階段，學校的圖書角就是我的讀書陣地。“當代小學生”和“青年”...讓我感受到了知識的力量。通過讀書，我學會了尊師重道，懂得了做人的道理。
小學的時候看過父親的《嶽飛傳》，讓我覺得在國家危難的時刻，漢奸當道，忠良受困，十三金榜召回，馮伯亭莫須有的罪名被殺。千古名篇《滿江紅》歷歷在目。
“生氣了，憑欄，瀟瀟。仰頭，仰天長嘯，剛強兇猛。三十功名，塵與土，八千裏雲與月。不要遊手好閑，白頭偕老，郁郁寡歡。靖康汗顏，猶未雪。朝臣何時恨之入骨！開著長車，突破賀蘭山的缺失。餓了吃豬肉，笑了渴了喝匈奴血。留從頭，收拾舊山河，上青天。”
現在，父親書架上泛黃的《胡楊何冰》也留下了我童年的回憶。南唐後裔李慶造反，楊、、南征，召來延慶父子求援。齊心協力打敗南唐的故事，讓我的心久久不得安寧。
回憶青春，初中的時候，身邊很多朋友都喜歡看書。Xi、蒙榮、瓊瑤、三毛等。給姑娘們帶來了眼淚，我們每個小夥子都有壹個俠客夢，夢想身懷絕技，拿著劍走遍天下！
“飛雪射白鹿原，笑書神人倚碧園！”2018，10年10月30日，94歲的查梁勇先生離開了我們。從那天起，江湖不再是江湖，因為我的江湖夢也隨著他而去。腦海裏還記得上課時把書放在課桌洞裏，低著頭看書的畫面。晚上鉆進被窩，握握手，偷偷練魔術！梁羽生、臥龍生和古龍先生也給我帶來了許多武術技巧。倪匡先生的《衛斯理系列》打開了我幻想的翅膀，讓我在現實生活中大膽想象，在科幻世界裏尋找我現在的足跡！
初中很美好。現在回想起來，我再次感謝自己！初中也看了很多“正面書籍”。讀了《魯迅全集》才知道，《吶喊》總結了辛亥革命，批判了人民麻木的意誌，喚醒了人民沈睡的狀態，揭露了封建宗法制度和封建禮教的本質和虛偽。喊出了人民對舊社會的憤恨和對舊社會改造的希望！讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被保羅的意誌震驚了。通過保羅的成長道路，我認識到，壹個人只有在革命的艱辛中戰勝敵人，在生活的巨大壓力中戰勝自己，才能創造奇跡，只有把自己的追求與祖國和人民的利益聯系在壹起，才能成長為鋼鐵戰士。
通過閱讀我們的四大古典小說，我感受到了我國古典文學的博大精深。”紙上寫滿了荒唐的話，令人辛酸的眼淚。竇雲作者蠢，誰知滋味。”表現了曹雪芹的苦悶心情，難以坦陳，深怕被世俗迷惑。
正如羅貫中開篇所說:“都說天下大勢分久必合，分久必合。”它總結了中國幾千年的歷史，分合之變是歷史呈現的規律。這個規律告訴我們，歷史發展的分離與融合具有壹定的必然性，是由事物發展的規律性和必然性決定的，不以某人的意誌為轉移。古今中外都是如此。所謂治國安民之策，大多植根於利益。
“滾滾長江東流，浪花都是英雄。成敗已轉空，青山還在，夕陽幾度紅。河邊的白發隱士早已習慣了歲月的變遷。壹壺濁酒喜相逢，古今付出多少事。”
“看書林之隱處，多少儒雅儒流。名存實亡的薄利不憂，切冰切雪，談笑看吳鉤。七雄圍著春秋大亂打轉。看到無數的名氣，無數的圖形，無數的逃出生天。新月下，長川，江湖桑園成古道。我目瞪口呆的要魚要樹，我要可憐的猿選樹。我害怕受傷。還不如把杯子蓋在手心裏，聽聽新的音曲度。”說明施耐庵對名利的蔑視，對書籍的隱逸，對儒家的儒雅，顯然是面對現實的壹種無奈和必然。書中描寫了梁山好漢反抗壓迫、水泊梁山的成長和向朝廷投降，以及投降朝廷後天狐、王慶、方臘等反對宋朝政府的政治勢力的鎮壓，最後導致悲慘失敗的宏大故事。它藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發生、發展到失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，熱情歌頌了起義英雄的反抗鬥爭和社會理想，具體揭示了起義失敗的內在歷史原因。
當然，楊潔導演的86版西遊記，幾乎每個假期都帶在身邊，童年的漫畫書，中學的原著閱讀，每壹次閱讀，每壹次都不壹樣，都是壹種感受。小時候很羨慕孫悟空的七十二變和他的飛雲。初中的時候，我為他們師徒歷盡艱辛獲得真經而激動。現在，我閱讀並品味其中的深刻，體會吳承恩在社會生活中的沈浮，借助孫悟空的形象與不合理的現實社會作鬥爭。
高中時，由於專業課的需求，對中國美術史和外國美術史有了初步的涉獵，或許是面臨高考。回想起來，高中時讀書並沒有給我留下深刻的印象。我記得的是我買了很多專業參考書，比如《人物素描》、《靜物素描》、《水粉》、《石膏頭像》。那時候，壹整天。
好事多磨，高考結束了，我進入了壹所大學。雖然不是名牌大學，但我還是有壹顆感恩的心，感謝大學生活，為現在的工作做了壹個保證！
可以說，在大學階段，相比高中時期，是輕松了壹些，但是上學的壓力也小了壹些，生活也更加自由了。現在回想起來，有點愧疚，覺得自己浪費了時間！大學時讀過霍達的《穆斯林的葬禮》。“壹扇門隔開了兩個世界。”.....壹個是玉的世界，壹個是月的世界。他用穿插的筆法，寫出了這樣壹部震撼人心的作品，向我們展示了穆斯林獨特的風俗習慣和人生歷程，描繪了回族人民在人生舞臺上的表演，悲劇、喜劇，輪番上演，日夜不停，沒完沒了...”，這體現了他們無窮無盡的強大民族凝聚力和向心力。讀了賈平凹的《被浪費的資本》，我學會了利用網絡平臺的普遍性，尋求賈平凹先生以文學的方式對“物欲之罪”和“人性的弱點與罪惡”的揭露，這是中國進入商業社會以來，人類欲望膨脹與失控的最突出表現，而這也可以說是人類精神生態系統危機最嚴重的禍根之壹。雨果的《悲慘世界》融入了法國歷史、革命、戰爭、道德哲學、法律、正義和宗教信仰。前段時間傷心欲絕被火燒的巴黎聖母院，也給我留下了久久不能消失的傷痛。莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》生動地描繪了愛情理想與封建思想和勢力的尖銳沖突。他將年輕人的命運與他們所居住的整個城市的安全聯系在壹起。封建家庭之間的血腥仇殺，不僅造成了年輕人的愛情悲劇，也給城市帶來了災難。最後，年輕人的犧牲帶來了兩個家庭的和解和整個城市的和平...可以說大學讀書或多或少影響了我現在的生活。
參加工作後，我突然意識到，這段時間，我讀書少了，身邊都是電子產品。想來想去，2008年參加工作，2018，這十年間，想不看書都不行。我看的書只是教案、教學參考等。入職十年，沒有避開“職業倦怠期”這個魔法陣。進了海門，認識了新教育，認識了朱永新教授。從那壹刻起，“過快樂完整的教育生活”就深深地烙在了我的腦海裏，幫助我在職業倦怠期找到了方向。不忘初心，鍥而不舍，朱永信教授的《致老師們》讓我找回了老師的初心，為幸福圓滿的教育生活而努力。蘇霍姆林斯基的《給老師的100條建議》也成了我的案頭書。我可以通過不時地閱讀它來解決我在教學活動中的困惑。
我有壹個夢想和壹顆求知的心。五月下旬第壹次看佐藤學的《師花傳》的時候，因為文學功底淺，讀的書少，對壹些教學思路比較陌生。我被書中深奧的理論知識弄得壹頭霧水，感覺自己就像壹本“天書”。但是，結合裏面的教學案例，我感覺“原來如此”！
通過讀這本書，對我的教師觀產生了影響，讓我更深層次地看到了自己的不足。因為通過這本書，我知道在課堂上，我關註著孩子們的學習，讓我學會傾聽，傾聽孩子們的內心世界。
改變從改變自己開始。唐代文學家韓愈說:“古之學者，必有師也。老師，如此傳道授業解惑。人不是生來就知道的，誰能沒有懷疑？迷茫，不跟老師走，就會迷茫，最後迷茫。”可見教師的重要性，但是在今天，怎樣才能做壹個學生喜歡的老師呢？答案可以在《師花傳》中找到。我不需要在很多老師面前露臉。目的很簡單:做壹個孩子喜歡的老師，讓孩子在教學活動中學習知識，在良好的環境中快樂成長，為孩子未來的幸福生活而努力！
通過讀這本書，我最大的收獲應該是《創造性教師技能:教學奇葩的綻放》中的古宅和九老師成功養蠶。古屋老師教的“養蠶”課程和我要開設的“夢葫蘆”課程有相通之處。夢葫蘆是我多年的夢想。因為出去學習了幾次，看到每個學校都有自己的特色課程，很感動。因此，我著手準備壹門屬於我們自己的課程。在專業技能上，我有優勢，因為我會畫畫，但不會烙印...
看了這篇文章，我茅塞頓開。通過仔細閱讀兩篇文章，我整理了70多頁的夢葫蘆活動手冊。藝術課不同於知識課，沒有常規教育的負擔。因此，課堂模式的改變對常規教育影響不大，反而更好地促進了學生審美意識的培養。
雖然我目前還沒有仔細看完這本書，但是我已經感覺到它對我的影響很大。我還是需要認真品味和反思，努力做壹個學生喜歡的好老師。
宮崎駿其人的作品《我的鄰居山田俊》中有壹句經典臺詞。兒子問父親:“讀那麽多書有什麽用？”山田先生是這麽說的:讀書沒用也沒用。可能妳讀的時候沒用，以後可能有用，但不壹定是這樣的。就是有用的以後不壹定有用，沒用的就是有用的，用起來就有用了。總之，讀書不是有用就是沒用。
是的，我的人生規劃是從小時候看“童書”開始的。當時沒註意到對以後的影響，但在現在的生活中已經得到了驗證。感謝妳小時候的閱讀！