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求寫作技巧!寫得越好,加分越多!

如何以中考為題寫壹篇作文

話題作文是近年來高考和中考中出現的壹種新的作文風格。不過中考的形式略有不同。中考的題目作文就是在試卷中提供壹段話(壹個寓言,壹個假設,壹個題目,壹個情境),簡而言之就是提供壹個思考和選題的範圍,這往往是現實生活中已經被廣泛關註的熱點問題。以這個問題或者這段話的思想為題目,考生會有更大的自由度,有創新精神的寫作。中考明確給考生提供壹個開放和限制的字,以此為中心進行調整,通過幾個提示性的語言規定壹個大致的書寫範圍。至於文體、主題、材料,則由考生根據題目的提示和要求選擇,自由發揮,即考生自己決定文體,自己確立主題,自己選擇材料,自己選擇寫作技巧,靈活選擇適當的內容和形式來展現自己的寫作技巧。話題作文寫作範圍廣,表達手法靈活,表達方式多樣。從某種意義上說,題目作文可以更大程度上克服部分學生死記硬背的壞習慣,讓考試更加公平公正。根據《現代漢語詞典》,“話題”是談話的中心。然後,話題作文要以話題提供的“話題”這個詞為“談話中心”來寫。現在,我們來看看近幾年的中考試卷中的題目作文(為了簡潔起見,這裏省略了題目中關於提示和要求的文字):

請圍繞“家”這個話題寫壹篇650字左右的文章。(山西)請以“第壹次”為題,自己擬壹個題目,寫壹篇文章。妳可以描述妳的經歷,表達妳的感受,引起聯想。

(海南)以“服務”為題寫壹篇文章。

(武漢)請以“美”為題,自選角度,寫壹篇不少於600字的作文,文體不限。

(山東)請以“尊重”為題寫壹篇作文。

(江西)請以“車”為題寫壹篇文章。文體不限,題目自制,字數不少於600字。細看這些題目,結合考生的實際作品,可以發現這類作文的基本特點是:第壹,進壹步由考生自己決定文體“淡化文體”,雖然長期以來壹直提倡,但實際上很難真正做到壹般的命題作文,對於如何理解“淡化”二字,考生心中無數。有些命題作文的題目客觀上對文體的選擇有很大的限制,是無法改變和淡化的,比如:我經歷的壹點挫折(河南1996,福建1997,貴州銅仁1997),我的喜悅(上海1998)和我還獲得了壹顆綠橄欖。除了在“提示”中反復強調“不限文體”,題目本身的文體選擇余地要大得多。當然,像高考作文那樣強調“自選文體”更為明確,為考生提供了壹個“海闊天空”的自由寫作世界,在引導寫作個性張揚、展示寫作才華方面有了新的進展。以2001湖北省武漢市中考“以‘服務’為題”的作文為例,在文體上,可以描寫壹段接受或給予服務的經歷,寫壹段記敘文;可以從某個現象或事件出發,闡述自己對相關服務問題的看法,寫壹篇議論文;也可以是服務項目,寫清楚服務流程、流程、註意事項等。,寫在說明文字裏。總之,只要切口小,內容寫得好,題目挖得深,不管什麽風格,generate都能創造出彩的思想,寫出精彩的文章。這種寫作更註重創作主體——作者,也更能體現語文主體的人文性。第二,進壹步打破思維定勢,給考生廣闊的思考空間。由於文體由學生自己決定,寫作範圍極其廣闊,考生對題目的思考空間更為廣闊,內容的選擇自然非常豐富。寫作時,考生可以對題目進行正反兩方面的思考;我們不僅可以形象思維,也可以邏輯思維,還可以結合幾種思維對家庭生活、學校生活、個人成長等方面的素材進行篩選和聚焦。這樣有利於不同類型和層次的考生發揮最大優勢。第三,貼近考生的實際生活,讓考生真正有話可說。從考試的實際來看,考生的寫作內容無非是個人、家庭、學校三個方面。因為初中生生活狹窄,脫離學生實際生活的文章必然寫不好,這已經被無數事實證明。讓學生寫的題目來源於學生生活的實際,不固定在某壹點上,容易引起學生的思考,從而挖掘出更多更豐富的寫作素材。以上提到的寫作“題目”,都是和考生對生活的所見所聞所感有關的。

話題作文可以按照以下順序寫:(1)根據單詞話題和相關提示要求,結合自己的寫作優勢,確定文章的風格和大致範圍。如果寫記敘文,要進壹步確定用哪個人來寫。(2)根據提示要求和自己確定的文體和寫作範圍,給文章壹個命題。俗話說“題目做了壹半。”既然題目作文允許自己寫題目,也規定了評分標準,考生就不能放棄展示自己寫作能力的機會。首先,作文題要準,角度要小,內容盡量具體,努力做到簡潔、含蓄、新穎、美觀,讓閱卷者“壹見鐘情”。命題過程其實就是對要寫的文章的思路和素材進行思考、甄別、篩選、濃縮的過程,千萬不能馬虎。比如擬定了幾個作文題目(對話是2000年福建廈門的題目作文):對手之間的對話,我和父親之間的文學對話,無聲對話,我的同桌和對話也是競爭等等。(3)主題確立、材料選定後,要選擇運用恰當的寫作技巧,使文章以獨特的面貌出現。雖然題目作文的寫作範圍較廣,但由於同行的經歷相似,思維水平相近,文章還是很有可能崩潰。因此,選擇恰當的寫作技巧,結合不同的文體表達方式,會使即使是同壹話題、相似的材料也有獨特的表達形式,呈現出獨特的面貌,會使讀者(評論者)對文章產生可信的幸福感。這三個步驟緊密相連。其實除了第壹步和第二步,這種題目作文的寫作順序和壹般的命題作文沒有太大區別。而且題目作文和命題作文壹樣,也要講究思想深刻、材料新穎、布局巧妙、組織清晰、語言流暢等。雖然要求更高,但既然是要求,就應該不言而喻。寫好話題作文,要註意以下幾個問題:1,生活要深入。其實生活要深入是寫好任何文章最基本的要求。生活是寫作取之不盡的源泉。沒有生活,哪裏來的寫作素材?只有深入生活,去觀察、去體驗、去感受,才能掌握大量的寫作素材,從生活中找到為我所用、為我所有的素材,寫出壹篇好作文。命題作文如此,題目作文也是如此。因此,考生首先要關註現實生活,關註社會熱點,貼近現實生活,使作文內容生動活潑。當然,也要多讀書多思考,多積累,多讀課外書,文明咀嚼,註意消化吸收,為我所用。只有這樣,題目作文才能真正新穎獨特。2、擬題要到位。大部分題目作文都要求考生自己擬題目。有的考生為了省事,直接把題目當成文章的題目。其實這是極不明智的,也是不得已而為之。因為作為壹個“題目”,覆蓋面極其廣泛,在下壹步的選材和排版中,用這個詞作為自己的作文題目無疑難度更大。正確的做法是,在擬題目前仔細閱讀提示,調動自己的個人經歷、生活積累和對生活的感悟,緊扣單詞題目,深入思考,在單詞前後加幾個詞進行修飾、限定或補充,從而恰當地擬出適合自己寫作的文章標題;也可以擬壹個作文題目,字面上和題目這個詞無關,實際上和這個詞有很強的內在聯系。最好對題目有壹個清晰的視角,盡可能多的信息,比如風格、立意、選材等。,從而在多方面制約和幫助妳的寫作,同時也能給審稿人帶來愉悅的感染。3、文體要得體話題作文“文體不限”,指的是不限制使用哪種文體,讓有特長的考生選擇自己最擅長的文體來寫,並不意味著文體的泛化(當然,如果考題能像高考壹樣,“文體選擇”的效果可能會更好)。風格的選擇可以是任意的,但是選擇之後就要保持風格本身的規範與和諧。有的考生誤以為“文體不限”什麽文體都可以寫,結果出現了議論文、議論文敘述、散文雜感等壹些文章,搞了個文體大雜燴,廢話連篇,不倫不類,客觀上影響了內容的表達,不可取;有的考生為了標新立異,甚至寫出了令人震驚的“另類”作文,要及時批改,以免貽誤大事。確實有些報刊上的文章不倫不類,文體特征不鮮明,讀起來很吃力。畢竟我們考生還處於學習寫作的階段,文體的特點壹定要鮮明,既方便寫作又方便閱卷。正確的做法是根據自己的長處,揚長避短,選擇壹種文體,並且在確定自己寫的是什麽文體之後,要在自己的文章中清晰地表現出這種文體的語言特點。形象思維發達、會編故事、善於記敘文描寫的考生可以選擇記敘文來寫,要在文章中表現語言的形象性;抽象思維發達、言語清晰、善於細致分析的考生可以選擇解釋性文章來寫,文章中要表現出語言的科學性;邏輯思維發達,會辯論,會推理的同學可以寫議論文,要體現語言的嚴謹性。其實也可以寫進童話、寓言、劇本、書信、日記等等。當然不反對寫符合要求的文章,比如記敘文,討論文。所以,考生平時要培養更加規範的文體意識,養成更加優質的文體風格,這樣才能在考試中有更多的選擇。4、巧用話題作文要註意在打好基礎的基礎上運用寫作技巧。寫作技巧,說白了就是對作者所選取的相關材料進行巧妙的整理和表達,使作者初步設定的文章主旨得以充分表達的壹種方式。必須承認,寫作是有技巧的,尤其是這種充分張揚作家個性的作文。如果不運用寫作技巧為所選材料錦上添花,文章就會像壹潭死水。考生要盡量打好寫作基礎,在平時的訓練中逐漸形成個性化的語言。然後根據自己的寫作技巧和個性,打破“吃遍天下鮮”的狹隘意識,重點掌握幾篇不同種類的文章,以適應自己的寫作習慣,張揚自己的寫作個性,展現自己的語言特色,認真學習更多的“竅門”,以適應不同文章的寫作。5、題目要明確。題目是用簡潔的句子來提醒文章的中心思想。題目作文作為壹篇應試文章,要在短時間內給閱卷者壹個清晰正確的印象,理解這篇文章的材料和題目,恰當地點題就能起到這樣的作用。在文章合適的地方(通常是在文章的末尾,或者以“題記”的形式在文章的開頭)恰當地放置題目,不僅在結構上集合了全文和上下文,更重要的是使讀者(評論者)能夠及時全面準確地把握文章的中心思想,對文章做出恰當的評價。話題作文壹般可以以點明的形式給出,在文章適當的地方出現與話題中的關鍵詞相同或大致相同的詞語,直接說明和解釋話題的意思,提示文章的中心思想,從而得到讀者(審稿人)的認可和贊同。當然,象征性、比喻性、聯想性的題型也可以,但這類題型要求相對較高,壹般較難掌握,考生需謹慎。

這樣,寫壹篇好的話題作文並不難。