合群是壹種快樂。無論多麽喜歡孤獨的人，當與許多人攜手並肩，用同壹節奏奔赴同壹目標時，也會覺得心情振奮。
人們常說，童年最快樂。通常我們只想到，那是由於童年無憂無慮。事實上，童年的快樂更是來自對環境由衷的欣賞和對人世間的信心。
凡事能夠大公無私，無愧於心，就是光明的行為。心情上也會覺得光明正大，高貴堂皇。這種心安理得的感覺，就是千金難買的快樂。
做事避免徘徊瞻顧，猶豫不決。有信心與決心勇往直前，不但成功的可能性大為增加，心情也會覺得振奮，生活自然就充滿了希望與快樂。
快樂是壹種美德，因為它不但表現自己對世界的欣賞與贊美，也給周圍的人帶來溫暖和輕快。
沒有壹個人敢說他的生活中是沒有壹點痛苦而只有歡樂的。但是有人能始終對人生有著樂觀和贊美的心情，這是因為他們知道，不但人間萬事都有苦和樂的兩面，而且由苦中提煉出來的歡樂才更是勝利的凱歌。
認真說來，個人遭遇的痛苦是局限的，而人間的希望和生存的價值是多方面的。我們要能夠不著眼於狹小與局限的個人遭遇，而看到廣大的空間與豐富多彩的世界，即可知道，許多我們自認為的大事，都只不過是壹些毫末。
快樂就是幸福。壹個人能從日常平凡的生活中發現快樂，就比別人幸福。
什麽是快樂的半命題作文1. 合群是壹種快樂。
無論多麽喜歡孤獨的人，當與許多人攜手並肩，用同壹節奏奔赴同壹目標時，也會覺得心情振奮。
2. 人們常說，童年最快樂。
通常我們只想到，那是由於童年無憂無慮。
事實上，童年的快樂更是來自對環境由衷的欣賞和對人世間的信心。
3. 凡事能夠大公無私，無愧於心，就是光明的行為。
心情上也會覺得光明正大，高貴堂皇。
這種心安理得的感覺，就是千金難買的快樂。
4. 做事避免徘徊瞻顧，猶豫不決。
有信心與決心勇往直前，不但成功的可能性大為增加，心情也會覺得振奮，生活自然就充滿了希望與快樂。
5. 快樂是壹種美德，因為它不但表現自己對世界的欣賞與贊美，也給周圍的人帶來溫暖和輕快。
6. 沒有壹個人敢說他的生活中是沒有壹點痛苦而只有歡樂的。
但是有人能始終對人生有著樂觀和贊美的心情，這是因為他們知道，不但人間萬事都有苦和樂的兩面，而且由苦中提煉出來的歡樂才更是勝利的凱歌。
7. 認真說來，個人遭遇的痛苦是局限的，而人間的希望和生存的價值是多方面的。
我們要能夠不著眼於狹小與局限的個人遭遇，而看到廣大的空間與豐富多彩的世界，即可知道，許多我們自認為的大事，都只不過是壹些毫末。
8. 快樂就是幸福。
壹個人能從日常平凡的生活中發現快樂，就比別人幸福。
9.
快樂的什麽 半命題作文我讀書 我快樂 兒時的我，在“鋤禾日當午，汗滴何下土”的詩歌聲中長大，每次端起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。
讀書是我最頭疼的事了。
漸漸長大了，我感到了知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說起。
爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我閱讀。
直到有壹天，那天晚上，我們家裏開展成語比賽，該我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典，說道：“金蟬脫殼（ké）。
”剛壹說完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什麽，媽媽看我壹臉的驚詫，說：“自己看看拼音，到底讀什麽。
”“噢！是'金蟬脫殼（qiào）'！”我恍然大悟。
爸爸嚴肅的對我說：“以後要註意多讀書，那才能積累知識呀！”於是，我便暗暗下決心，壹定要多讀書，懂得好多好多的知識。
從那以後，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。
當讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱；當我看到《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚；當我讀到《三國演義》時，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。
我深深地陶醉在書的海洋中， 曾經在壹本書上看到這樣壹段話“讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪誌，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什麽樣地人生稱得上完美無憾。
”是啊！讀書得好處無窮無盡。
現在，當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到裏面時，我感到自己是多麽的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅誌和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。
我對今後的學習、生活充滿了希望。
我更愛讀書了。
讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解；看《十萬個為什麽》可以使我們的知識更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看壹些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。
讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。
我讀書！讀書讓我知道了什麽是酸？什麽是甜？什麽是苦？什麽是辣？讀書讓我知道了怎麽為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。
它豐富了我的大腦，增長了我的見識。
妳能說讀書不快樂嗎？希望能幫到妳。
半命題作文給予，其實很快樂天空給予了鷹自由開闊的藍天，於是天空有了鷹擊長空的快樂；大海給予了浪花寬容無邊的懷抱，於是大海有了波瀾壯闊的快樂；大樹給予了小鳥落腳棲息的地方，於是大樹有了傾聽鳥鳴的快樂。
快樂給人以舒服之感，快樂給人以希望，快樂激勵著人們奮發進取，快樂給予人壹種神秘感.快樂讓我們感受到大自然的清晰，發現地球的奧秘，使人從不憂郁，每天保持壹種快樂心情. 給予是奉獻嗎？在我的字典裏，給予是對人的壹種無私的奉獻。
大自然給地球的壹切也是壹種奉獻，給予是壹種快樂。
早晨，小鳥在樹林中吱吱地歡唱，它給樹林給予自然美妙的音樂，它給寂靜的早晨增添了壹道無限的樂趣，小鳥感覺是快樂的。
窗外的雨嘀答嘀答地下著，這是它正給予生物們最有維生素的自然乳汁，它每次都哺育著地球上壹片綠色的土地。
雨也感覺到給生物們最鮮美的乳汁是壹種快樂。
雨過天晴，太陽從烏雲的家鉆了出來，把自己身上的能量釋放出來，為剛剛喝完雨水的植物給予壹絲溫暖。
太陽還會再剛給雨水刷洗過的天空架起壹道七色的絲綢，給人壹幅自然秀美的圖畫。
群山連綿，它們聳立在天空下幾千年幾萬年，經歷風吹雨打依然那樣堅強。
山給自然美麗的圖畫，山給予人類有著登高望遠的感覺，它給予人類堅強的意誌，甚至為地球默默地奉獻。
山感覺到人們到我這裏來，心曠神怡，寵辱偕忘，我給予人快樂和給予自然增加美景，我很快樂！給予是從心靈上奉獻出虔誠的花朵，更是壹種無限的快樂啊！老師給予了學生渴望知識的翅膀，於是帶著他們在知識的天空中自由翺翔。
語文課中，老師帶著我們去欣賞文字的藝術，去探討人生的哲理；英語課中，老師教會了我們另壹種語言，於是開啟了我們與外界交流的另壹扇窗戶……父母，給予我們成長的港灣，讓我們學會了獨立，慢慢的不再要父母牽著我們的手前行，而是即使沒有父母在身邊，我們也要勇敢堅強的走下去，好好的走給父母看，因為他們為我們付出了太多，是我們壹生都無法報答的。
但他們很快樂，因為他們能夠看著兒女健康地成長，並且教會了兒女怎樣做人，怎樣面對困難時勇敢的站起來。
我喜歡畢淑敏寫的那壹篇文章叫《孝心無價》。
其中有壹句話“有壹些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。
當我們懂得已不再年輕。
世上有些東西可以彌補，有些東西卻永遠無法彌補。
”對啊，我們時常抱怨父母的嘮叨，而父母卻是給予我們最多的人，我們沒理由不用心地理解他們，好好的愛他們。
朋友，給予了彼此之間心靈的溫暖。
當妳受盡委屈無處訴說時，朋友是最好的選擇。
不管有多少煩惱，好朋友永遠是彼此堅強的後盾。
於是有了很多歌唱友情的歌：“千金難買是朋友，朋友多了路好走。
”朋友之間的付出無須回報，只需當對方也有困難的時候，妳能拔刀相助。
給予，其實很快樂，讓我們帶著給予的心態，也去給予別人所需要的，這樣我們也會很快樂。
啊，朋友們，妳們知道嗎？其實快樂就在我們身邊，需要大家***同努力去尋找，彼此給予的愛就是快樂.沒有了快樂也就沒有了希望，快樂是世界的生命之源，是新壹代的執著希望！
――並快樂著半命題作文辛苦並快樂著 生活就如同壹杯綠茶，在快樂中摻雜著壹絲辛酸，在苦澀中夾雜著壹縷甘甜，苦與樂伴隨著我。
學習生活雖然十分辛苦，但是也充滿了快樂，這些辛苦的點點滴滴為我在成長的路上掛起壹盞盞彩燈，照亮我前方的路。
高中生說初中生很空閑，初中生說小學生空閑，但我身為壹名小學生，從來沒有感到過空閑，我很辛苦，但我辛苦得快樂. 每天晚上，我便在燈光的陪伴下學習，奮筆疾書，偶爾遇到難題目停下來思考片刻，在大腦中拼命思考，然後用自己認為不錯的回答寫在上面。
寫完後還要看英語書，背課文、背單詞、預習明天的知識。
在辛苦中，我也體會到了快樂：每天上英語課時，老師總會表揚我，我的心裏可開心了，這壹次次的表揚使我受到前所未有的鼓舞，連考試都變得不那麽可怕了。
記得那壹次英語考試，我毫不畏懼，沒有緊張得腦子壹片空白，我從容地做了起來，壹個個答案如流水從我腦子裏蹦了出來，而且壹點兒也不勉強，做完後我就迅速地檢查起來。
當老師批完卷子後，我壹看，得了壹個高分：99分，全班第二，雖然考的不錯，但我是課代表，沒有考到全班第壹是很遺憾的。
我雖然高興，但不知足，繼續努力起來，壹個又壹個好成績從我這裏誕生，我喜上眉梢，這都是辛苦的付出換來的成果呀！ 對啊，不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。
於是，我又學了起來，壹年四季，從不間斷，功夫不負有心人，我的英語水平越來越好。
我辛苦，但我快樂著！...
半命題作文我體驗到的快樂 不少於600生活需要體驗，用心用腦去體驗.在奮鬥之後享受成功，是體驗生活的快樂；在挫折之後品味失敗，是體驗生活的苦澀.生活就是這樣，是苦與樂的結合體.在追求個性的路上活的輕松自如，是體驗生活的瀟灑；在追求事業的路上活的異常艱難，是體驗生活的艱辛.生活就是這樣，是瀟灑與艱辛的結合體.在沿著自己生命主線前進的路上披荊斬棘，是體驗生活的碩大；在前進途中細細品味路邊不起眼的花草，是體驗生活的微小.生活就是這樣，是大與小的結合體.在社會激烈的競爭下選擇友情而不是權欲，是體驗生活的真知；在某些背景下選擇私利而不是友情，是體驗生活的虛偽.生活就是這樣，是真與假的結合體.在自己理想變為現實後盡情的歡樂，是體驗生活的得意；當自己的美好願望付之東流後悶悶不樂，是體驗生活的失意.生活就是這樣，是得與失的結合體.在成功後盡情與知心朋友狂歡，是體驗生活的豪放；在失意之後沒有壹個可以傾訴的對象，是體驗生活的無奈.生活就是這樣，是豪放與無奈的結合體.
半命題作文快樂是快樂是什麽；就是騎上自己心愛的自行車；四處兜風。
快樂是什麽？就是把自己的敵人打敗；戰勝自己。
快樂是什麽呢？就是和自己的弟弟玩遊戲；好好的愛他壹下。
快樂是什麽呢？就是把自己快樂的心情；和好朋友分享。
讓我快樂的事是玩黏土，我做成了玉米，我也做成了青菜，也做成了香料，我也做成西紅柿、豆腐，我也有做成了蘿蔔，當然我壹定加入金針菇，還有鴻喜菇、杏鮑菇，也加入了柳松菇，我還有做成起司腸、起司貝、魚卵，我的濃湯終於完成了。
妳的快樂是什麽？我的快樂是在家玩電腦；”妳的快樂是什麽？我的快樂是和妹妹玩遊戲。
快樂啊，大家都希望快樂。
大家的秘方各不同，我的秘方是“書”，看了書，妳就會學到知識；就有了快樂，其實快樂無所不在！
半命題作文 《享受蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
”我們不妨也可以這樣說：只有能夠讓學生體驗到生活情趣，享受到作文快樂，才是真正的作文。
許多時候，人們把作文當作壹種考試的功利，把寫作當作壹種技能來練習，致使作文教學陷入了壹個怪圈，教師說難，學生說難，家長說難，人人談作文變色。
其實，學習寫作的過程應該是壹個快樂的體驗的過程。
只有體驗到習作過程中的樂趣，享受到了習作過程中的快樂，作文教學才能成為我們生活的壹部分，成為我們生活的壹種需要，成為我們生活的壹種至於“真”，達於“善”，臻於“美”的境界。
《語文課程標準》19次提到“體驗”。
愚以為，在新課程指導下的作文教學，就是要讓學生在習作中享受到體驗的愉悅、探究的魅力，生命的活力，對話的 *** ，生活的樂趣，交流的開心，發展的進步，個性的張揚，合作的快樂……壹、在習作中體驗生活的樂趣生活是生動具體的、它為學生提供了豐富的形象化、情感化、個性化的習作素材。
生活是開放的動態的，它為學生的習作提供了廣闊的時空背景。
文章是生活的反映，也是情感的載體，習作的過程就是體驗生活的過程。
只有把生活的情趣和樂趣在作文課堂中展示出來，撥動學生情感的心弦，才能激發學生情感的***鳴；只有讓學生在習作的過程中積極體驗到生活的樂趣和情趣，學生才能愛作文，有話想說，有話會說，有話巧說，有話趣說。
比如我在指導學生習作的觀察中，經常開展壹些“小鬼當家”、“買壹次東西砍壹次價”、“讓媽媽（爸爸）感動壹次”等實踐活動，以豐富寫作的素材。
在作文教學中，我們只有引導學生走進生活、體驗生活、描繪生活、創新生活，用五官去觀察，用大腦去綜合，用心去體驗，用筆去描繪，才能通過作文教學提升人的思想境界，塑造人的人格品質，積澱人的文化修養，抒發人的真情實感。
作文倡導語文綜合實踐活動，面向每壹個學生的個性發展，尊重每壹個學生發展的特殊需要。
同以前教學相比，作文在開放活動中學生個性會得到積極發展。
在教學中，盡量放手讓學生自己發現問題，自己探討解決問題的方法，使學生在開放的活動中自主探索、合作交流、培養實踐能力、創新精神。
我認為加強對生活活動過程的引導，可以讓學生在習作中體驗到生活的樂趣，讓學生在活動過程中學語文、用語文、發展語文能力，提高習作的興趣和張揚學生的個性。
二、在習作中體驗探究的魅力探究性習作以尊重、信任、發揮學生的主體性為前提，充分開發學生的寫作潛能，培養學生習作的良好的習慣（情感；態度、價值觀）。
只有極大地滿足和強化了學生的求知欲，才能提高學生的創新能力和創新精神。
因此，在作文教學中，為了培養學生的探究興趣和能力，我們積極鼓勵和指導學生寫壹些探究性的作文，譬如指導學生養幾只蠶，探究蠶的生長變化過程，寫壹寫“春蠶的生命過程”；研究螞蟻是怎樣預報天氣的，寫壹寫“螞蟻預報天氣”的秘密；探究蜜蜂和蝴蝶采花的不同，寫壹寫蜜蜂和蝴蝶的童話等等。
這樣的系列作文，極大地激發了學生探究的興趣，培養了學生探究問題的能力，使學生在習作的過程中體驗到了探究的魅力。
比如春天來了，組織學生到校園，到郊外去“找春天”。
看壹看春天有哪些景象。
想壹想哪些是書上沒有講到的，妳還發現了哪些問題，都—壹記在妳帶的小本子上。
然後回到教室，讓同學們說壹說春天有哪些特點：有的說，春天果樹開花了，有紅的、粉的、白的；有的說，花叢中有許多小蜜蜂，在辛勤的采蜜；有的說，小燕子跟著媽媽從很遠的南方飛回來了；還有的說，農民阿姨和叔叔在田裏辛勤地勞動呢！再議壹議提出的問題。
讀壹讀課前搜集到的有關春天的詩歌、散文、故事、對聯等內容，畫壹畫或者寫壹寫妳心中的春天。
最後做壹做：回到家後，可以將自己采集到的動物、植物做成標本；可以用妳采集的各種形狀的樹葉或小草拼成不同的圖案，貼在紙上，再用水彩筆進行修飾點綴，做壹份漂亮的賀卡；還可以以春天為主體，做壹張別開生面的手抄報。
把畫好的畫，拼成的圖案，做好的手抄報，帶到班裏貼在墻上，裝扮壹下自己的教室。
也可在精心制作的賀卡上，填上最衷心的祝福，送給最敬愛的老師、知心的朋友。
通過這樣作文活動，使同學們感受到春天是美的，大自然是美的；人在自然中是美的，人的勞動是美的。
在作文教學中引導學生通過實踐，通過探究性的學習活動，可以幫助學生形成積極、生動、個性化的學習方式，增強探究和創新的意識。
學生就會針對特定情景中的事物仔細觀察，並且提出問題；針對所探究的問題，形成簡單的探究思路，並以自己的方式實施探究。
這樣做，可增強學生的探究和創新意識，增進生與師、生與生之間的感情交流，張揚了學生的個性，調動了學生參與的積極性，使學生在習作中體驗到探究的魅力。
半命題作文“享受 的樂趣”享受讀書的樂趣 幼年時代 小時候，我很早就與美麗的白雪公主，可愛的七個小矮人，善良的牧鵝公主，法力無邊的金魚交上了朋友。
然後告訴小夥伴們安徒生和格林講給我的壹個個神秘有趣的童話故事，享受著他們羨慕的目光。
在那個現實與想像分不清的年齡，童話教會了我去愛他人，愛世界。
純真的我終日沈浸在童話中，想像著自己也擁有壹雙美麗的水晶鞋，自己也擁有壹座金碧輝煌的城堡，美滋滋地沈浸在泡沫壹樣五顏六色的夢幻中，充滿快樂，充滿幻想，充滿對成長的渴望。
童年時代 走出天真爛漫的童話時代，壹篇篇生動優美、清新質樸的美文如磁鐵般吸引了我，看著它們，我領略了別人不壹樣的生活，足不出戶卻可縱觀世界。
讀書給我帶來了無盡的歡樂，更重要的是它教會了我如何熱愛他人、熱愛生命！ 書中的大千世界令人神往，它令我充滿對未來的憧憬，助我鼓起挑戰未來的勇氣，我自信地向自己喊到：向前沖！ 少年時代 跨入中學的校門，我變得更加成熟。
《鋼鐵是怎樣煉成的》《巴金選集》《上下五千年》闖進了我的生活，閱歷的進壹步擴大，讓我學會了思考。
“讀壹本好書就如在同壹個高貴的人談話”，壹本本好書給我的心靈上了壹堂堂非同尋常的課。
對生活的贊美，對生命的熱愛。
對人生的感悟，讓我真切地意識到，只有不斷拼搏、不斷奮鬥的人生才最有價值。
富國強民的神聖使命需要我們去完成，不容變更的人生目標讓我感到每壹天都很充實，而這壹切都是讀書帶給我的。
讀書點燃我心中的 *** ，插上我青春的翅膀，推動我向未來奮飛。
驀然回首，書已伴我度過天真的幼年，純真的童年，又迎來我人生中最美麗的少年，書帶我壹步步走向成熟，我想它終將伴我度過最完美的壹生。
其實，享受讀書的樂趣何嘗不是在享受生活的樂趣呢！ 享受安靜的樂趣 這是壹個靜謐的夜。
我倚在床頭，雙眼凝視著窗外，似乎很久沒有過這樣的感覺，最近的天氣總是陰雨連綿，就好像我的心情壹樣，真不知這樣的平靜能維持多久。
雨後的城市是寂靜的。
我起身來到窗邊，遠處的高樓矗立在那裏。
街上的行人漸漸變多，他們匆匆的步履與平靜的夜空很不和諧，夜晚是不適合人出行的。
我想打開窗戶，放進來壹些清新的空氣。
可我不忍破壞這種朦朧而清愁的意境。
窗內外是兩個世界，無論窗外的行人是怎樣的喧鬧，終究也只是窗內的背景。
我回到桌前，隨手翻開壹本資料，重復起我往日的生活。
家裏是安靜的，安靜的生活總能讓我莫名的感動。
我是壹個穿梭於兩點之間的行人，每天做著同樣的事，看著同樣的人，但即使我早已厭倦了這樣的生活，我卻依舊保持壹顆平靜的心，我平淡地看待周圍的人或事。
同時，我也為自己創造了壹個安靜的環境。
我始終認為，安靜的環境可以成就不平凡的人和事。
我已慢慢體會到它的樂趣。
世界創造了我們，也同樣給了我們壹個安靜的天地，只是不同的人會有不同的理解。
現在的人喜歡追求時尚的都市氣息，而我獨愛安靜的生活。
夜深了，窗外的人多了起來，他們在享受都市的夜生活，而這些絲毫影響不了我所選擇的生活。
窗內外終究是兩個世界，我喜歡安靜的生活。
本文選材獨辟蹊徑，透露出作者對安靜生活的獨愛。
夜的寂靜，雨後城市的寂靜，室內的寂靜……作者都有獨特的感悟與理解。
閱讀本文，使人仿佛看到了壹位學子正佇立在窗前靜靜地享受安靜的樂趣。
正因為內心世界有深刻地體驗，才會寫出清新自然的美文。
這，或許也是這篇文章的成功之處。
享受生命的樂趣 “每壹個生命都有它的價值，無論它有多麽殘缺。
”——尤尼斯肯尼迪 羅曼羅蘭在《母與子》中曾說過：“生命很快就要逝去，壹個機會從不會出現兩次。
”是的，生命是短暫的，而我們難道只應該在抓機會、在拼搏、在爭取嗎？答案是否定的。
雖然生命在於奮鬥，但是如果我們每天都在馬不停蹄的奔跑，那我們活的得多累啊！這樣不就失去了生命的意義了嗎？我認為，既然生命異常短暫、稍縱即逝，那麽我們不是更應該珍惜時間，來享受壹下我們寶貴的生命的樂趣嗎？ 生命是世間最美好的事物，沒有了生命壹切都是縹緲的，所以，上帝使我們的生命只有壹次。
但是這唯壹的缺憾，也是無法掩蓋生命那燦爛的光芒的。
他還是有太多的東西值得我們去品味，去享受。
首先，我們要享受生命的多彩。
雖然，我們在這世上僅僅生活了十幾年，剛剛是壹個起點，但是我們已完全能夠感受到人生在世的豐富多彩。
生命像壹條彩虹，由七種不同的顏色構成。
紅、橙、黃、綠代表的是我們開心的日子，在這些日子裏，生活將處處有陽光，整個世界在我們眼裏都是絢麗多彩的、充滿憧憬的。
而青、藍、紫則代表著我們憂郁的日子，在這些日子裏，天空會烏雲密布、電閃雷鳴，運氣不佳時，還會下起傾盆大雨。
這時我們眼裏的世界自然是昏暗無邊的，就像壹臺黑白電視。
但是，只有這七種顏色全部到齊彩虹才會更美麗，缺壹不可！我們的生活也壹樣，只有悲喜交加才會更加完美，才會構成我們的七彩人生。
我們還要享受生命中的困難。
記得愛比克泰德說過：“只有困難才能使人顯出自己的本色。
”不錯，我們只有在接受困難、挑戰困難...
實話的說蠻渺小的。
、生命給我的快樂、、，還是左親情（人）&；愛情&；友情給我的快樂，還是空間360°，都是壹種命運的軌跡。
、霆雷劃眼，便是不同的世界。
所以要好好珍惜，生命、星做子，此壹生終究無法逃脫生老病死的宿命。
更無法讓時空倒流抹去我們出現在這個世界裏而存在過的痕跡。
、在每壹個時刻我們都在創造著屬於自己的獨特軌跡、壹念之間、從來沒有事先註定好的命運說、走過之後留下的足跡，呵呵、所謂命運亦或軌跡或宿命--不外乎是人（行走）、友情、、這不是註定、右、番外：天做棋盤、後。
每壹個十字路口，無論妳選擇前、人，亦如人生戲、閱讀、下棋等。
、時間、愛情、只不過是人
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