橫向語篇結構是壹種非常常見的結構形式，其特點是層次分明，從不同側面闡述中心論點。三個分論點應該緊跟中心論點。分論點要簡潔、鮮明、突出。三個分論點可以煉成壹個排比句。
介紹
本論文分為論點(1)。提出論據，擺事實，講道理。
分論點(2)提出分論點，擺事實，講道理。
分論點(3)提出分論點，擺事實，講道理。
結論
水平高考滿分作文:
"?"協會
"?"像科學天空中的北鬥七星，“？”像壹把智慧的鑰匙，“？”更像是人生路上的方向盤。"?"它引導成千上萬的千千人去為真理而奮鬥，為答案而苦苦思索。
"?"它能喚起人們對自然現象的思考，從而推動科學進步。作為天主教牧師，哥白尼大膽質疑地心說，最終成為日心說的創始人，沈重地動搖了封建神學的統治地位。牛頓的問題從壹個蘋果的掉落，到最後發現萬有引力定律的故事，這在科學史上更是傳奇。愛因斯坦在介紹自己的成功經驗時說:“我沒有什麽特別的天賦，但我喜歡追根溯源。”正是這種大膽質疑和追問為什麽壹切的精神，讓科學發展到了今天的突飛猛進。
"?"它能啟發人們思考社會和世界。在《蘇菲的世界》這本書裏，壹個小女孩面對“妳是誰？”“世界從何而來？”問題開始對人生和世界進行哲學思考。托馬斯？面對羊吃人的社會現象，摩爾思考了更好的社會形態，從而為我們描繪了烏托邦。馬克思無數次問自己:“資本主義制度怎麽會滅亡？”通過總結大量工人運動的經驗，他終於做出了《盤旋在歐洲上空的幽靈》。是盤旋在哲學家心中的壹個又壹個問號，讓人類智慧的花園百花齊放，爭奇鬥艷。
"?"引發人們對生活的無盡思考。從偉大的浪漫主義詩人屈原的《田文》，到曹操的名句“對酒當歌，人生幾何”；出自東坡居士《明月幾時有？向天問酒”，到毛澤東的“問蒼茫大地，誰主沈浮”；從車爾尼雪夫斯基的小說《怎麽辦》到張海迪的《生命的追問》，古今中外的人們都過了壹個小小的“？”表達了無限的思念和想法。
"?"它的確是壹個神奇的符號，是由極其聰明的人類發明的，它促進了人類智慧的增長。為了“？”魅力無窮，妳還應該多問幾個問號？？
(本文作者是陳婷，考入武大)
本文的結構如下:
"?"？什麽事？連？想
引論:隱喻和排比引論？
本論:分論點(1)“嗎？”能喚起人們對自然現象的認識。思維，從而推動科學的進步。？
參數(2)"？"它能啟發人們思考社會和世界。
參數(3)"？"引發人們對生活的無盡思考。
結論:“？”這的確是壹個神奇的象征。
選擇誠實
人生路漫漫，誘惑多多。人作為渺小而孤獨的個體，在人生的選擇題前難免會徘徊。在壹個又壹個渡口上，在壹個又壹個危險中，人能選擇什麽，又該選擇什麽？
選擇誠實。因為它比美貌更可靠。沒有美的人生，可能是沒有足夠閃光點的人生；但是沒有誠信的生活是沒有壹絲光明的生活。妳可以不是潘安，也可以不是石，但妳壹定不能失去別人最基本的信任。“人，以誠為本，以信為天。”沒有誠信，妳想成為懸浮在世間的壹粒塵埃嗎？
選擇誠實。因為與其說是聰明，不如說是有勇無謀。誠實就像壹個鄉下男孩，每天只弓著黝黑寬闊的脊背，在生活的沃土上默默耕耘；聰明更像是電腦黑客。他總是那麽機智靈活，但又總是對不透露真相感到緊張。在生活的劇本裏，壹個誠實踏實的演員，總是比壹個奸詐古怪的角色更受觀眾歡迎。
選擇誠實。因為它比錢更有內涵。舉著“有錢能使鬼推磨”的大旗，人生註定是壹種艱辛而枯燥的生活，渾身的銅臭味最終帶來的除了壹座金錢堆砌的冰冷墳墓外，什麽也不是；誠信可以擦亮人生的根基，讓人生高大上，充實起來，給人生註入醉人的色彩和豐富的內涵，讓人生充滿天地的關註，自始至終。
選擇誠實。因為它比榮譽更及時。沒有壹次性的業績，也沒有壹成不變的國家。沒有人能壹輩子帶著榮譽的光環生活。榮譽是短暫的，它只是人生旅途上的壹小片美麗的風景，再美麗也只是短暫的生命；但誠實是培育人生美麗風景的種子。如果妳壹直努力，妳會壹直很美。如果妳把誠信的種子撒遍整個地球，妳的生活將永遠美好。
選擇誠實是正確的選擇。等妳壹個壹個的去權衡，等妳壹層壹層的去篩選，妳會突然發現，生活面紗下最迷人的，是最不做作，最不做作的坦誠！妳會發現沒有誠信生活是如此的平淡！
在生活和風浪的洗禮中，有了誠實，就能以最陽光的心情歌唱。要死要活，誠信不能丟！
(2001高考滿分作文)
(二)縱向分層討論結構
介紹
本論文分為論點(1)分論點的分析和論證總結。
分論點(二)分論點分析和論證總結
分論點(三)分論點分析和論證總結
結論
敢為天下先
寫下這個題目，感覺有點突兀。古聖老子把“不敢為天下先”作為三寶之壹，如果去掉“不”字，豈不是反臺戲？
我對古人的閑適真的沒有褒貶，因為古人有他們自己的情況。我在這裏說的，只是正在建設新生活的人應該視之為“寶”的東西。
我們正生活在壹個去舊迎新的歷史時期。許多新情況需要我們去研究，新方法需要我們去探索，新情況需要我們去創造，新經驗需要我們去總結。這壹系列的新事物，都與“第壹”無關。新的形勢總是在呼喚立誌改革的人先想、先說、先行、登高。在我們英雄的國家，這樣的人物已經出現，而且還在不斷出現。他們堅持創新、創造、進步，在自己的字典裏鄭重寫下:“敢為天下先！”
“第壹”的壹端孕育著成功和勝利，另壹端潛伏著失敗和挫折。“第壹”和“風險”往往相鄰，且不說歷史上有多少天才的想法和勇敢的改革曾被視為異端，於是厄運不斷；
即使在今天，改革者的道路也絕不平坦。
首先，要敢於冒險。老子的“寶”還是有人欣賞的，恐怕大部分都是被這個“險”嚇出來的。不要說別人沒說過的話；別人不走自己沒走過的路，自己也不會走:“我會保護好自己，自己安全”——這是他們的人生邏輯，以至於在自己分管的地方和單位，就像壹潭死水，很難看到壹些波瀾和憤怒。
然而，歷史總是喜歡捉弄人，但壹味地尋求和平並不總是安全的，因為歷史的潮流總是在沖擊著安於現狀者的地盤，或把他們卷到峰頂，或把他們扔到山谷裏。俗話說“樹欲靜而風不止。”而風險恰恰是通往和平的道路。改革家王安石名言:“天下之奇，不平凡。”
看來，危險往往在於此。“哲學家的話相當有思想。
那些敢為天下先的改革者的形象真的很感人，不僅僅是他們昂首奮進的時候，更是他們磕磕絆絆的時候，因為即使是磕磕絆絆，他們的身體也在前進。
本文的結構如下:
引言:借用老子的話來對照引言？
這個理論分為論點(1)因為它是“新的”，所以它應該是“第壹的”
分論點(2)因為“第壹”，所以必然有“風險”
論據(3)有沒有因為“第壹”而有“安全感”？
結語:那些敢為天下先的改革者的形象真的很感人。
(三)正反對比的結構。
結構化程序
介紹
關於正論點，正論點，正推理，正例？
否定論點，否定論點，否定推理和否定例子
結論
[例程示例]
壹個人學得越多
當河流來到浩瀚的大海，它會對著海洋嘆息，覺得自己是多麽渺小；井底之蛙跳出井外，看到無邊無際的天空，會感到羞愧和無知。通過學習，我們可以認識到自己的不足，從而更謙虛、更努力地學習。
學習可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，讓我們認識到自己的不足，從而更加謙虛地學習。不斷學習的過程就是不斷探索知識領域的過程。每開辟壹片知識的荒地，就可以種下壹顆智慧的種子，努力讓陽光和汗水成為底肥，智慧的種子就會生出智慧的芽，開出智慧的花，結出智慧的果。隨著知識的逐漸積累和增加，會有壹個從量到質的變化，從狹窄的知識領域到更廣闊的知識領域。人們常說“爬得高”才能“看得遠”，看得遠才能開闊視野。在知識的海洋中，知識的境界越高，視野越寬廣；眼界越開闊，越覺得自己的學識只是“滄海壹粟”，所以越缺少知己；他的知己越匱乏，他越謙虛，他在學習上越勤奮，所以他的知識水平越高。
不學習的人看不到自己的缺點，總是狂妄自大，目中無人。其實這種人見識太淺，任何有見識的人都不會沾沾自喜。學習就像逆水行舟。不進則退。所以，這樣的人即使才華橫溢，也會像壹只沾沾自喜、做夢的雲雀，從虛幻的雲端掉下來，落在現實的巖石上。不是嗎？傲慢的清朝自稱“中國”，不願意學習西方先進的科學技術。結果，中國成了壹個拜倒在洋人鐵蹄下的半封建半殖民地國家。
無知和自負也是我們在學習中強大的對手。從這個角度來說，只有通過學習，才能不斷認識到自己的不足，謙虛上進，才能在探索知識的道路上永遠不滿足，永遠進步。
(本文作者張明厚，考入北京大學)
本文的結構如下:
壹個人學得越多
引論——類比引論類比河流望著海洋嘆息井蛙慚愧自己的無知。
本文提出了學習可以讓我們認識到自己的不足這壹論點。
積極推理與隱喻論證――以開拓為比較研究？
循序漸進的論證――“於”的八個字
正面例子(無)？
提出壹個否定的論點——不學習的人自負，是因為看不到自己的缺點。
相反的論點――隱喻性論點――壹個有趣的隱喻？
反面例子——清朝閉關鎖國？
結論——只有在學習中不斷認識到自己的不足，才能做到不卑不亢，有上進心，永遠進步。
[變體示例]
壹個人學得越多
雄鷹只有與藍天搏擊，才知道天空有多廣闊，有多渺小；小溪奔流入海，才知道海洋有多麽浩瀚，多麽渺小；同樣，壹個人只有當他
學的越多，越知道學海無涯，學的知識只是滄海壹粟，他懂得如何是永遠。
無止境的進步，用古人的話說就是“學而後知足。”
有些人往往不想學。如果他們不想學，當然就很少接觸未知領域，不知道未知領域有多深奧，多神秘。他們自然感覺不到自己的不足，反而覺得自己還是很有見識的。這就像井底之蛙，不願意跳出井口，還沾沾自喜。中國南朝文學家江淹，早年以文章著稱，被譽為“江南才子”。後來，他不願意繼續學業，最後留下了壹個“江郎累死了”的笑話。中國古代有這樣壹則寓言，講的是壹個楚人學習航海的故事。起初，他的主人在平靜的水中教他，幾天後，他就能自由航行了。於是他以為自己是在“盡自己最大的努力去航海”，不想繼續學業了，就和主人告別了。後來，他駕船到了河裏，河裏的波浪翻滾，他只落得“東張西望，跌跌撞撞，掉進槳裏，失去了舵。”這個寓言告訴我們，不深入學習就找不到自己的不足，就無法真正掌握壹門知識。
相反，學習會讓人覺得自己知識不足。他們學得越多，就越覺得自己不夠。著名科學家芝諾曾經用壹個生動的比喻來說明這個道理。他用圓的內部來代表他已經掌握的知識，用圓的外部來代表未知的知識。他說，壹個人的知識越多，圈子就越大，圈子的周長就越大，與未知領域的接觸就越大。所以，他對他的學生說:“從這個意義上說，我並不比妳們懂得多。”正是這位永不滿足、不斷進取的科學家，在科學上取得了輝煌的成就。
學習然後知道自己的不足，就要先學習，不斷學習。只有這樣，妳才能獲得更多的知識，更多的感受到自己的不足，只有永不滿足，才能不斷學習，不斷進步。魯迅先生說:“不滿是向上的輪子。”列寧說:“最有害的是認為我們總是知道壹些事情。”巴甫洛夫說:“不要以為任何時候妳都知道壹切。無論別人多麽看重妳，妳都要有勇氣對自己說:‘我沒有知識。這些教導從不同方面告訴我們，要不斷進取，永不滿足。
朱有詩曰:“運河何以如此清？只有流動的水來自源頭。”如果把知識比作那條運河裏的清水，那麽學習就是知識的源泉。只有無止境地學習，知識的源泉才會永不枯竭，清澈的泉水才會永遠流出，澆灌智慧的花朵，結出豐碩的果實。
(本文作者是被清華大學錄取的田)