第 壹 組
這是本冊第壹組教材，也是高年級語文學習的開始。***有四篇課文和壹個積累·運用。四篇課文中，有精讀課文三篇，略讀課文壹篇。這些課文，有的介紹了我國著名的風景名勝，有的介紹了具有歷史意義的建築，作者在寫景狀物中表達了真摯感情。
教學本組課文，建議教師指導學生綜合運用在中年級學到的讀書方法，課前根據預習要求，初步養成預習的習慣。課上多讀書，多思考，有心得體會主動和同學交流。遇到不懂的問題，查閱資料或向老師、同學請教。在理解課文內容的同時，留心作者觀察和描寫景物的方法。
建議本組教材教學12課時，其中四篇課文7課時，積累·運用5課時(讀讀背背和閱讀1課時，口語交際1課時，習作3課時)。
1趵突泉
壹、教材說明
這篇精讀課文是看圖學文。圖上畫的是趵突泉公園，突出了泉池中的三個大泉，大泉的水冒出水面，在不斷翻滾；泉池中的水清澈見底。池中有遊魚，池邊有涼亭、垂柳、假山和許多遊人，有不少人在池邊觀賞小泉眼冒出的水泡。
課文記敘了濟南名勝趵突泉的美麗景色，字裏行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟南三大名勝之壹，突出了趵突泉在濟南風景名勝中的地位。然後依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優美動人的姿態。
選編這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓學生了解濟南名勝趵突泉的特點，激發學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，培養愛美的情趣；學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法，培養學生觀察、想象的能力。
本文教學的重點是了解大泉、小泉的特點，學習作者細致觀察和具體形象的描述方法。
二、學習目標
1.學會本課6個生字，正確讀寫下列詞語：呆呆、疲乏、水藻、趵突泉、名勝、鮮潔、晝夜不停、輕軟、飄蕩、境界、姿態、珠花。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.抓住重點句子，感悟大泉和小泉的特點，體會語言的美。
4.增強熱愛家鄉，保護家鄉環境的意識。
三、教學建議
1.課前布置學生查找有關濟南三大名勝的圖片，特別是趵突泉的圖片，在同學間交流。老師搜集有關趵突泉的資料，準備有關趵突泉的掛圖或投影片，有條件的可以連同重點詞句制成多媒體課件。
2.本文是看圖學文，要把看圖和學文結合起來。學文前看圖，要指導學生看看圖中都畫了哪些景物，湧出的泉水有什麽特點，同桌說壹說，互相補充。在學習課文的過程中，還要指導看圖，如學習課文描寫大泉的部分，要再仔細看圖，借助圖畫展開想象，加深對課文的感悟。
3.對趵突泉泉水特點的閱讀感悟是本文的教學重點。在突出重點的過程中，要引導學生欣賞、品味描寫趵突泉的語言的美。
在閱讀感悟課文重點內容時，可放手讓學生質疑問難，再加以指點。學生提出的問題可能有：①趵突泉和濟南有什麽關系?②大泉眼湧出的水有什麽特點?③小泉有什麽特點?④怎麽理解“思考·練習”3的句子?……老師要幫助梳理。
學生提出問題後，老師要引導學生從課文中去找答案，在充分地讀中感悟和體驗。
趵突泉和濟南有什麽關系?學生找到重點句“假如沒有這泉，濟南定會丟失壹半的美”後，老師可要求學生換個句式說壹說，如：因為有了這泉，所以濟南才會如此美麗，再把原句讀壹讀，感悟趵突泉對濟南的重要性。
大泉眼冒出的水有什麽特點?要讓學生反復地讀課文的有關部分，讀得有點熟了再看圖和說圖，盡量用上課文中的詞句，把大泉眼水的特點表達出來。最後引導學生欣賞“妳立定呆呆地看三分鐘……只有自然有這樣的力量！”語言的美。主要是在反復的有感情地朗讀中體會語言的美。指導有感情朗讀時，“思考·練習”3(2)句子中加點的詞語要讀重音，整個句子要讀出排比的氣勢。
小泉有什麽特點?可以引導學生在反復朗讀中體會小泉特點，還可以引導學生從省略號處去想象課文沒有寫到的特點，如：有的泉水像繁星點點，密密地冒，就像細雨落在池面上；有的泉水……通過想象，去感悟小泉的美。寫小泉這部分課文的朗讀，要讀得輕快些。
4.整篇課文的背誦，要在理清課文結構的基礎上抓住線索背。全文可按“趵突泉→大泉→小泉”順序背。每部分的背誦，可抓住能體現順序的詞語幫助記憶。如寫大泉的部分，可抓住“泉池、翻滾、看三分鐘、冬天”，每部分哪些詞語能幫助記憶，學生有自己的體會，不必強求壹致。
寫大泉、小泉的詞句，學生可能會喜歡，要鼓勵多摘錄。
5.本課生字生詞不多，教學時要根據學生實際情況，有針對性地分析字的音、形、義。
“乏”，獨體字，查撇部，書寫時要註意“點”寫在豎中線位置上，最後壹筆是平捺，收筆時要出鋒。“疲乏”，即疲勞的意思。課文中泉水“不感到疲乏”，是指泉水不停地往上冒，用的是擬人修辭手法。“藻”，上下結構，不能寫成左右結構。
課文為什麽以“趵突泉”為題呢?“趵突”是跳躍的意思。趵突泉同別的泉上湧時的形狀有明顯的不同，它不僅水量多，而且向上噴湧的力量大。此泉以“趵突”為名，十分貼切地表現出泉水的樣子和氣勢。
“境界”，詞典的解釋是“事物所達到的程度或表現的情況”。課文中說趵突泉姿態之美，會讓妳想起“壹種似乎神秘的境界”，這裏的“境界”實際上是“地方、處所”的意思。
四、參考資料
老舍原名舒慶春(1899—1966)，字舍予。滿族，北京市人。1918年北京師範學校畢業後任小學教員、校長、勸學員，1922年到天津南開學校中學部任教，並在燕京大學讀書。
1924年赴英國，在倫敦大學東方學院講授漢語和中國文學，並進行文學創作，著有《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》等三部長篇小說。後又寫了中篇小說《小坡的生日》。1934年回國，任齊魯大學、山東大學教授。又著有《貓城記》《離婚》《牛天賜傳》和《老舍幽默詩文集》等作品。1937年代表作《駱駝祥子》問世。這部長篇小說在現代文學史上影響很大，被譯成十幾種外文出版。
抗戰期間從事抗戰文藝運動。抗戰後赴美國講學並創作了長篇小說《四世同堂》。1949年回國任政務院文教委員會委員，第壹、二、三屆全國人大代表，中國文聯副主席、中國作家協會副主席、北京市文聯主席等職。先後創作了《龍須溝》《茶館》等優秀劇本。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術家”稱號。1957年，隨赴朝慰問團去朝鮮，深入部隊體驗生活，回國後寫有報告文學《無名高地有了名》等作品。他是中國現代小說家、戲劇家。1966年8月因“文革”遭受迫害，不幸含冤去世。
趵突泉位於山東省濟南市西門橋南約500米的地方，是濟南72名泉的第壹泉。它是濼水的發源地。趵突泉又稱瀑流，也叫檻泉。從宋朝始叫趵突泉。泉水從地下溶洞的裂縫中湧出，分三個泉眼同時噴發，四季晝夜不停，形狀就如三堆白雪。池的北面有濼源堂，堂前柱上刻有名人對聯。後院壁上有明清以來許多人的詠泉石刻。池南是半壁廊水榭。西南有明代的觀瀾亭，其中立有“趵突泉”“觀瀾”“第壹泉”等石碑。池東為來鶴橋，橋東為“望鶴亭”茶社，是遊客品茶的好地方。建國後，國家開辟趵突泉公園，其中包括趵突泉和附近的金線泉、漱玉泉、臥牛泉、柳絮泉等。宋代詞人李清照的故居就在漱玉泉畔，泉北建有李清照紀念堂。前些年，趵突泉中的大泉水流曾壹度枯竭，近年又恢復了原來的景觀。