古代漢語學習心得體會篇1
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。每壹份收獲的背後，必是辛勤的耕耘。《古代漢語》是漢語言文學專業最難學的壹門，但我們不能談其色變，因為那是我們的先人留給我們的寶貴的知識遺產。透過她，我們可以去感受先人的愛憎，可以去領悟哲人的思想，還可以去欣賞遠古的風光……就讓我們的思古幽情去穿越壹次時空吧，這何尚不是壹件幸事呢。
壹、學習《古代漢語》的特點
古代漢語是壹種定型化的語言，沿用了兩千多年，諸子散文，兩漢辭賦，歷史著作，唐宋古文……這些都在它的範疇之內。毫無疑問，這種語言是我國古代文獻資料裏使用的壹種最基本的書面語形式。在我看來，其特點可以歸結為以下幾點：
(壹)言簡意賅。綜觀我國古代重要典籍，大多由文言寫成，而當中許多不朽之作尤其以簡約精煉著稱，如《詩經》、《史記》。只需作簡單的分析，我們就能發現其本身就包含著簡練的因素：壹是古代漢語中單音節詞占優勢，雙音節詞和多音節詞則比較少;二是古代漢語中多省略。主語、賓語、謂語和介詞省略的情況很常見，再加之歷代名家多註重錘煉語言，講求“微言大義”，所以便構成了其嚴密簡潔的風格。
(二)持久不變。以文言為主體書面語的古代漢語在“五四”以前壹直被人們世代相傳，代代沿用。語言成分基本未變。諸如先秦時期的壹些基本句式，常用虛詞的用法等都在使用中得到了保存。此外語言三要素中最活潑的詞匯，也具有很強的穩定性——在口語的傳遞過程中，有些詞的古義早已消失，而在古代漢語裏卻依舊使用。盡管後人也模仿，但當中難免會滲入些許其時的口語，從而給語言帶來某些細微的變化。但從總體看來，文言在詞匯、語法方面還是保留了它的原始面貌。
(三)言文解構。普遍認為，口語是書面語產生和發展的基礎，兩者同影響***促進，關系十分密切。文言形成於先秦口語，但隨著時間的推移，文言與後世的口語逐漸拉開了距離。從漢魏到明清，由於官方的推行和科舉考試的需要，讀書人刻意模仿“四書、五經”的語言寫詩撰文，以古雅為尚。這樣，作為書面語的文言就與人們口頭實際用的語言距離越來越大了，造成了言文分離的現象。
(四)久遠深奧。時間的久遠，導致了口語與這種語言的漸行漸遠，從而也益發艱澀難懂。生僻的詞語，拗口的句子，加之陌生的典籍制度……這些都多少給學習者帶來了難題，給他們在學習中添了不少困難。
二、學習《古代漢語》的重要意義
(壹)學習古代漢語，打好古文功底，這不僅是個人文化素養的重要要求，而且，古漢語知識是語文基礎知識的重要構成部分，只有紮實、深入地掌握它，才能為日後的深造、將來的工作創建良好的條件。文、史、哲諸學科涵蓋文學、歷史、哲學、思想等諸多方面，這些無壹不與歷史掛鉤，而要了解我國的相關情況，必然要讀取古書古文，這些都不言而喻。而即便是自然科學，如建築、醫學、數學、天文、歷法、地學等，無壹不與它有關。英國科技史專家李約瑟曾列舉了中國在壹百多個方面對世界的貢獻，並認為有許多古老的發明都源於中國，而所有這些都在我國古代的文物、典籍中得到印證。
(二)離開古代漢語，我們找不到回“家”的路。這句話對於中文系的學生來說，是感覺深刻的。比較文言和白話，我們都知道，文言是幾千年歷史文化的積澱，而白話總***還不到100年，這是多麽鮮明的對照啊。因此，我們可以說，純粹、典雅的漢語語感，其根源就在於文言。文言是白話的奠基石。上個世紀前期，我國文壇“星光”璀璨，大師輩出，如魯迅、胡適、林語堂、梁實秋、聞壹多、老舍、巴金等，都堪稱楷模，他們博古通今、學貫中西，他們光華四射，文采灼灼，他們風流儒雅，氣質非凡，與其說他們是提倡白話文的文學大師，不如稱其為熟諳文言的先賢聖人。可時光驟轉，到了該世紀後期中國文壇卻“風流盡去”，“黯然失色”，再也沒有大師群體湧現，即便是僅有的幾為大師，卻也是前期出生的，留給我們的，也只有無盡的哀思。積攢了千年的瑰寶，頃刻間就被全盤否定了，其結果是可想而知的。
(三)學習古代漢語，有助於掌握古代優秀文化，提高道德修養，堅定民族自信心，增強社會責任感。偉人毛澤東說過：“清理古代文化的發展過程，剔除其封建性的糟粕，吸取其民主性的精華，是發展民族新文化、提高民族自信心的必要條件。”(《新民主主義論》，《毛澤東選集》合訂本，人民出版社1966年版，第668頁)理所當然地，要批判地繼承古代文化，就必須學好古代漢語，因為作為古代文化傳承的重要載體，它起著舉足輕重的作用。要了解這些文化，必須具備閱讀古代資料的能力。因此，我們只有學好古代漢語，才能了解我國古代的優秀文化，認識我們民族的過去，並進壹部展望美好的將來。
(四)學習古代漢語，有助於加強同港澳臺同胞及海外僑胞的聯系，增進思想文化的溝通，為推進現代化建設與促進國家做出貢獻。這是毋須置疑的。據悉，此前曾有報道稱，教育部門和專家正在設想，把壹些常用字回歸繁體形式，滲入中小學基礎教育之中，這也算是重視古代漢語教學的壹種體現吧。
由上述幾方面，我們可以這麽說，我們需要古代漢語，我們需要學好古代漢語。而這些都是非常必要的，尤其是中文系的學生。但是，我們怎樣施行古漢語學習呢?
三、學習〈古代漢語〉的方法
鑒於《古代漢語》的難學性，下面我就班門弄斧，說說我的《古代漢語》的學習經驗。
(壹)我們都知道，人們做某件事，不外乎兩種原因：壹是為了完成任務，二是對該事情感興趣。由此，我們不難清楚，前者是被動的，故而態度是消極的，所以對其結果僅滿足於完成任務，達到要求;而後者則相反，因為他感興趣，所以首先表現在態度上的是主動投入、熱情參與，理所當然的，對於結果，他們則期待著“更上壹層樓”。經過對比，我們毫不諱言：興趣是最好的老師。對於古漢語學習也是如此。因此，學習者壹定要多方面的激發自己的學習興趣。
(二) 初接觸《古代漢語》，要首過繁體關。當遇到不認識的字的時候，先標出來，再查《古代漢語詞典》。壹定要弄懂字的意思，才可能更好的理解課文。由點到面的學習。
(三)課文中的精讀部分，壹定要理解;要求背誦的，也要盡力背壹背，最好是背過。古人不是有詩雲：“書讀百遍，其義自見”嗎?
(四)在讀課文中，有很多精讀的部分，必須要求理解，可因為時間有限，又不能壹點壹點地慢慢理解，所以我從網絡裏查了很多資料“速食”。比如從百度上搜“逍遙遊”，就會出現很多相關信息。為了節約時間，我只看譯文，然後結合譯文再看課本上的解釋，有與網絡上不同的觀點，再仔細體味壹下，用自己的思想來作自己認為更合理的解釋，切忌照本宣科。
(五) 語法部分也要認真研讀。尤其是對不懂的部分認真研讀。不懂裝懂永遠飯桶。只要下苦心讀了，壹定會懂。
(六)另外，多媒體技術、信息技術的產生和發展給我們的教學提供了極大的便捷，古漢語教學也應借這“東風”長學生的興趣。我們可以把聲音、影象等融入其中，實行電化教學，比如，壹部《荊軻刺秦王》，便有助於我們更加形象而生動地接觸該故事，從而激發學生參與的積極性和學習的主動性
怎樣學好古漢語，這是壹個非常復雜的問題，很多專家、學者對此早有研究。在這裏，我不敢班門弄斧，但是，較之他們而言，我強調興趣的作用，應該說，它所起的作用是任何人也無法忽視的。我相信，夢想是種在心裏的，不管是否有能力實現，不管妳的機會是多麽的渺茫，只要有百分之壹的希望，就要去做百分之百的努力。學習沒有捷徑，我們靠得是實力。要相信天道酬勤，有誌者壹定會事竟成的。引用樂逍遙文章裏的壹句話：往往最絕望的時候，可能距成功只有壹步之遙;熬過黎明前最黑暗的時候，就能看到東方冉冉升起的太陽…