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古代漢語的認識和看法

對古代漢語的認識,是在學校的歷史課上,對我們這悠悠中華上下五千年的歷史,有了濃厚的興趣,了解了我們的博大精的文化。下面是學習啦小編為大家收集整理的古代漢語學習心得體會,歡迎大家閱讀。

古代漢語學習心得體會篇1

書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。每壹份收獲的背後,必是辛勤的耕耘。《古代漢語》是漢語言文學專業最難學的壹門,但我們不能談其色變,因為那是我們的先人留給我們的寶貴的知識遺產。透過她,我們可以去感受先人的愛憎,可以去領悟哲人的思想,還可以去欣賞遠古的風光……就讓我們的思古幽情去穿越壹次時空吧,這何尚不是壹件幸事呢。

壹、學習《古代漢語》的特點

古代漢語是壹種定型化的語言,沿用了兩千多年,諸子散文,兩漢辭賦,歷史著作,唐宋古文……這些都在它的範疇之內。毫無疑問,這種語言是我國古代文獻資料裏使用的壹種最基本的書面語形式。在我看來,其特點可以歸結為以下幾點:

(壹)言簡意賅。綜觀我國古代重要典籍,大多由文言寫成,而當中許多不朽之作尤其以簡約精煉著稱,如《詩經》、《史記》。只需作簡單的分析,我們就能發現其本身就包含著簡練的因素:壹是古代漢語中單音節詞占優勢,雙音節詞和多音節詞則比較少;二是古代漢語中多省略。主語、賓語、謂語和介詞省略的情況很常見,再加之歷代名家多註重錘煉語言,講求“微言大義”,所以便構成了其嚴密簡潔的風格。

(二)持久不變。以文言為主體書面語的古代漢語在“五四”以前壹直被人們世代相傳,代代沿用。語言成分基本未變。諸如先秦時期的壹些基本句式,常用虛詞的用法等都在使用中得到了保存。此外語言三要素中最活潑的詞匯,也具有很強的穩定性——在口語的傳遞過程中,有些詞的古義早已消失,而在古代漢語裏卻依舊使用。盡管後人也模仿,但當中難免會滲入些許其時的口語,從而給語言帶來某些細微的變化。但從總體看來,文言在詞匯、語法方面還是保留了它的原始面貌。

(三)言文解構。普遍認為,口語是書面語產生和發展的基礎,兩者同影響***促進,關系十分密切。文言形成於先秦口語,但隨著時間的推移,文言與後世的口語逐漸拉開了距離。從漢魏到明清,由於官方的推行和科舉考試的需要,讀書人刻意模仿“四書、五經”的語言寫詩撰文,以古雅為尚。這樣,作為書面語的文言就與人們口頭實際用的語言距離越來越大了,造成了言文分離的現象。

(四)久遠深奧。時間的久遠,導致了口語與這種語言的漸行漸遠,從而也益發艱澀難懂。生僻的詞語,拗口的句子,加之陌生的典籍制度……這些都多少給學習者帶來了難題,給他們在學習中添了不少困難。

二、學習《古代漢語》的重要意義

(壹)學習古代漢語,打好古文功底,這不僅是個人文化素養的重要要求,而且,古漢語知識是語文基礎知識的重要構成部分,只有紮實、深入地掌握它,才能為日後的深造、將來的工作創建良好的條件。文、史、哲諸學科涵蓋文學、歷史、哲學、思想等諸多方面,這些無壹不與歷史掛鉤,而要了解我國的相關情況,必然要讀取古書古文,這些都不言而喻。而即便是自然科學,如建築、醫學、數學、天文、歷法、地學等,無壹不與它有關。英國科技史專家李約瑟曾列舉了中國在壹百多個方面對世界的貢獻,並認為有許多古老的發明都源於中國,而所有這些都在我國古代的文物、典籍中得到印證。

(二)離開古代漢語,我們找不到回“家”的路。這句話對於中文系的學生來說,是感覺深刻的。比較文言和白話,我們都知道,文言是幾千年歷史文化的積澱,而白話總***還不到100年,這是多麽鮮明的對照啊。因此,我們可以說,純粹、典雅的漢語語感,其根源就在於文言。文言是白話的奠基石。上個世紀前期,我國文壇“星光”璀璨,大師輩出,如魯迅、胡適、林語堂、梁實秋、聞壹多、老舍、巴金等,都堪稱楷模,他們博古通今、學貫中西,他們光華四射,文采灼灼,他們風流儒雅,氣質非凡,與其說他們是提倡白話文的文學大師,不如稱其為熟諳文言的先賢聖人。可時光驟轉,到了該世紀後期中國文壇卻“風流盡去”,“黯然失色”,再也沒有大師群體湧現,即便是僅有的幾為大師,卻也是前期出生的,留給我們的,也只有無盡的哀思。積攢了千年的瑰寶,頃刻間就被全盤否定了,其結果是可想而知的。

(三)學習古代漢語,有助於掌握古代優秀文化,提高道德修養,堅定民族自信心,增強社會責任感。偉人毛澤東說過:“清理古代文化的發展過程,剔除其封建性的糟粕,吸取其民主性的精華,是發展民族新文化、提高民族自信心的必要條件。”(《新民主主義論》,《毛澤東選集》合訂本,人民出版社1966年版,第668頁)理所當然地,要批判地繼承古代文化,就必須學好古代漢語,因為作為古代文化傳承的重要載體,它起著舉足輕重的作用。要了解這些文化,必須具備閱讀古代資料的能力。因此,我們只有學好古代漢語,才能了解我國古代的優秀文化,認識我們民族的過去,並進壹部展望美好的將來。

(四)學習古代漢語,有助於加強同港澳臺同胞及海外僑胞的聯系,增進思想文化的溝通,為推進現代化建設與促進國家做出貢獻。這是毋須置疑的。據悉,此前曾有報道稱,教育部門和專家正在設想,把壹些常用字回歸繁體形式,滲入中小學基礎教育之中,這也算是重視古代漢語教學的壹種體現吧。

由上述幾方面,我們可以這麽說,我們需要古代漢語,我們需要學好古代漢語。而這些都是非常必要的,尤其是中文系的學生。但是,我們怎樣施行古漢語學習呢?

三、學習〈古代漢語〉的方法

鑒於《古代漢語》的難學性,下面我就班門弄斧,說說我的《古代漢語》的學習經驗。

(壹)我們都知道,人們做某件事,不外乎兩種原因:壹是為了完成任務,二是對該事情感興趣。由此,我們不難清楚,前者是被動的,故而態度是消極的,所以對其結果僅滿足於完成任務,達到要求;而後者則相反,因為他感興趣,所以首先表現在態度上的是主動投入、熱情參與,理所當然的,對於結果,他們則期待著“更上壹層樓”。經過對比,我們毫不諱言:興趣是最好的老師。對於古漢語學習也是如此。因此,學習者壹定要多方面的激發自己的學習興趣。

(二) 初接觸《古代漢語》,要首過繁體關。當遇到不認識的字的時候,先標出來,再查《古代漢語詞典》。壹定要弄懂字的意思,才可能更好的理解課文。由點到面的學習。

(三)課文中的精讀部分,壹定要理解;要求背誦的,也要盡力背壹背,最好是背過。古人不是有詩雲:“書讀百遍,其義自見”嗎?

(四)在讀課文中,有很多精讀的部分,必須要求理解,可因為時間有限,又不能壹點壹點地慢慢理解,所以我從網絡裏查了很多資料“速食”。比如從百度上搜“逍遙遊”,就會出現很多相關信息。為了節約時間,我只看譯文,然後結合譯文再看課本上的解釋,有與網絡上不同的觀點,再仔細體味壹下,用自己的思想來作自己認為更合理的解釋,切忌照本宣科。

(五) 語法部分也要認真研讀。尤其是對不懂的部分認真研讀。不懂裝懂永遠飯桶。只要下苦心讀了,壹定會懂。

(六)另外,多媒體技術、信息技術的產生和發展給我們的教學提供了極大的便捷,古漢語教學也應借這“東風”長學生的興趣。我們可以把聲音、影象等融入其中,實行電化教學,比如,壹部《荊軻刺秦王》,便有助於我們更加形象而生動地接觸該故事,從而激發學生參與的積極性和學習的主動性

怎樣學好古漢語,這是壹個非常復雜的問題,很多專家、學者對此早有研究。在這裏,我不敢班門弄斧,但是,較之他們而言,我強調興趣的作用,應該說,它所起的作用是任何人也無法忽視的。我相信,夢想是種在心裏的,不管是否有能力實現,不管妳的機會是多麽的渺茫,只要有百分之壹的希望,就要去做百分之百的努力。學習沒有捷徑,我們靠得是實力。要相信天道酬勤,有誌者壹定會事竟成的。引用樂逍遙文章裏的壹句話:往往最絕望的時候,可能距成功只有壹步之遙;熬過黎明前最黑暗的時候,就能看到東方冉冉升起的太陽…