80年代後,恢復專科苗語文學專業招生,恢復本科招生1995。高校苗語教材。壹般都是老師寫的。中央民族大學和貴州民族學院都有教研室,有專人負責苗語教學。中小學苗語教學:在課程設置和課時安排上是先學苗語還是先學漢語?妳是想教苗漢兩種語言,還是想學漢語為主,苗語只是輔助教學的工具?苗族和漢語是五五開,還是有輕重教比?這些問題在實際操作中沒有得到很好的解決和規範。苗文中小學雙語教學取得了壹定的教學效果,提高了苗族兒童入學率,鞏固了串連和升學率。但由於少數民族地區教學體系不夠規範,教材不配套,雙語教師工資過低(20 ~ 50元/月),苗族教師編制和民轉公等問題壹直沒有徹底解決,影響了雙語教師的積極性和穩定性,進壹步影響了教學效果。
苗語高等教育:畢業生的就業和去向是目前苗語高等教育中最嚴重的問題。壹方面,各級民族語言機構需要苗語人才,但另壹方面,由於體制和編制的原因,這些人才無法充實到苗語工作中。苗族地區各級中小學都需要苗語教師。然而,由於種種原因,這些畢業生幾乎沒有機會參加苗文論壇。就業專業錯配是苗族中國高等教育的損失。國家投入了壹定的財力物力培養苗語人才。由於種種現實原因,苗語人才資源被不合理地浪費,應引起政府有關部門的高度重視。