1)熟記所有初中和高中的單詞和短語，並每天進行檢查，定期給以復現。對每單元的重要詞匯、短語和句型等進行不間斷的復習。尤其要註意常用詞匯的用法和辨析以及壹詞多義現象。語法復習要理清基本概念，著重復習主幹知識，如動詞的時態和語態、非謂語動詞、情態動詞等。
豐富的詞匯是學生學習英語的源泉，它可以加快大家的做題速度，有助於廣泛的課外閱讀並對高考閱讀中掃清閱讀障礙起到了很好的作用。
2)養成詞不離句的好習慣。學習壹詞多義(或詞的用法或詞義辨析)壹定要重視例句，把體現該詞用法的例句反復讀背，並和以前見過的例句進行分析對比，不斷揣摩它的用法，領悟它在不同句子中的含義，爭取對該詞的各種意義和用法都有壹個清晰的了解。
3)加大語言基礎知識的儲備。學習語言的過程實際上和我們上小學時學習語文的的特點壹樣，只有反復積累、識記和模仿才能慢慢去理解、掌握和感悟。這樣就要求每天都應該有具體的背誦和默寫的任務，哪怕是五個句子也行，積累才能模仿，模仿方能提高。
4)建立錯題本。這是學習中極其寶貴的資源。把平時出現的錯題壹壹記錄下來(分類最好)，記下正誤答案。要對錯題進行深入的分析、歸納和總結，對正確答案進行反復的思考以強化記憶，避免下次再犯同樣的錯誤。平時要不斷翻看錯題本，或利用早自習時間大聲地朗讀正確的句子。這樣既能熟悉句子結構，也能培養語感，自然而然地形成正確的語言表達習慣，糾正思維偏差，彌補知識漏洞。要求學生記錄錯題壹定要堅持，隨時剔除已掌握的，對還未掌握的題進行重點標記，這樣知識網絡就越來越密，考前翻看錯題本，就不會再心中沒底。
5)勤翻詞典，註意熟詞生義。要學生養成隨時查閱詞典的習慣，這不僅可以讓他們對某個詞有透徹的了解，而且無形中也會擴大他們的詞匯量。
6)多讀多背課文。教材中的課文都是精心挑選和修改的英語語言的精華，是非常規範的英語。每學完壹篇課文，將文章中體現壹定結構和用法的句子以及文中新出現的詞組及搭配劃出，在理解全文的基礎上進行背誦;高三時間比較緊張，全文背誦來不及，就重點對劃線的句子進行背誦。還要註意消化吸收，在平時做閱讀及寫作時有意識地運用，讓它變成學生自己的東西。多讀多背是培養語感的途徑之壹，