如何看待"課桌文化"成為學生和老師的壹個新課題。學生們認為“課桌文化”在自己最憤怒的時候可以發泄情緒，也可以在自己最煩惱的時候，得到壹點安慰。學生們認為“課桌文化”是他們發展的優勢。而老師們認為課堂上的“課桌文化”擾亂了學生的註意力，“課桌文化”讓無數把刀子割破了課桌。老師們認為“課桌文化”必須停止。
我認為“辦公桌文化”是壹把雙刃劍，有利有弊，其弊大於利。我認為在課桌上發泄自己的情緒，不僅損壞課桌，而且使學生形成壹種生氣就要找出來的不良舉止。這是我說過的不足之處。有人在辦公桌的表情上刻了壹些字，不僅自己受益，也能讓坐在這個位置上的人受益。這就是我說的好處。
為此，我想出了壹個解決“辦公桌文化”壹舉兩得的方法。我想我們可以在課桌裏放壹張紙，每當自己生氣時就用紙發泄，如果紙寫滿了可以再換壹張。這樣可以讓自己發泄壹下情緒，也不會危害到餐桌。我希望我的這種方法能使“書桌文化”進入壹個新時代
書桌文化歷史悠久。早在上個世紀初，魯迅先生就因為上課遲到，在課桌上刻下了“早”字，警示自己以後要早到。現在課桌上的刻字越來越多，讓無數課桌面目全非。很多老師對學生在課桌上刻字很無奈。壹些老師多次告訴他們的學生要愛護課桌，不要在課桌上刻字。但最後都以失敗告終。
如何看待“課桌文化”成為學生和教師的新課題。學生認為“課桌文化”可以在他們最憤怒的時候發泄情緒，也可以在他們最苦惱的時候得到壹點安慰。學生認為“課桌文化”有利於自身發展。老師認為“課桌文化”擾亂學生上課註意力，“課桌文化”讓無數課桌被刀割。老師們認為必須消除“課桌文化”。
我認為“辦公桌文化”是壹把雙刃劍，有利有弊，弊大於利。我認為在課桌上發泄情緒不僅會損壞課桌，還會使學生養成生氣時不得不找東西發泄的壞習慣。這就是我說的缺點。有些人在書桌上刻壹些著名的格言警句，不僅對自己有好處，對坐在這個位置上的人也有好處。這就是我所說的利益。
為此，我想出了壹個兩全其美的解決“辦公桌文化”的辦法。我覺得可以在課桌上貼壹張紙，壹生氣就在紙上發泄，這張紙滿了就換。這樣既能讓妳發泄情緒，又不會損壞桌子。我希望我的方法能讓“書桌文化”步入壹個新時代。