回答段落閱讀問題的壹般原則:
(1)，先看題再看文。閱讀問題時，註意找出“問題之眼”(即回答問題的關鍵點)，帶著問題閱讀課文，使閱讀有明確的目標。
(2)閱讀文章時，要註意從整體上把握文章的主要內容和中心意思。
(3)準備答案時，壹定要把題目仔細看壹遍，找準“眼”。
(4)答題時，具體題目涉及相關段落，要反復研究這些段落；如果涉及到整篇文章，就要把整篇文章再看壹遍。
1，文章體裁:詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文。
2.敘事六要素:時間、地點、人物、事件、起因、過程、結果。
3.散文類型:(1)敘事散文(2)抒情散文。
4.散文特點:形散而神不散。
5.小說類型:長篇、中篇、短篇、短篇。
6.小說三要素:人物、環境、情節(開頭、發展、高潮、結局)。
7.敘事表達:敘述、討論、抒情、描寫、解釋。
8.找主題句:在第壹段或最後壹段找論點和抒情句。
9.燕文:題目是《燕文》，指揮官全文(新聞)；有時講解主要人物和故事線，有時講解主要的事和物(“物”的象征意義)；有時候這是個線索。
10，物質組織特征:緊緊圍繞中心；選擇典型事件；剪裁精良；細節恰當。
11，分層次:
(1)按時間劃分(找到表示時間的詞組)(2)按地點劃分(找到表示地點的詞組)(3)按事物的發展過程劃分(找到每壹個事件)(4)總分求和(切頭切尾)。
著重寫東西的文章:
(1)根據時間分析事物的發生和發展；(2)根據事情發生、發展的地點進行分析；(3)根據事物發展的階段。
文章主要由人寫:
(1)、根據性格成長階段分析；(2)、根據人物的不同位置；
(3)根據不同情況分析不同性格特征的人物；④根據人物感情的變化來分析。
著重寫風景的文章:
(1)、根據人物觀察觀測點對場景的變化，即空間變化分析；
(2)、根據不同時間不同景物的變化，即時間變化分析。
12、敘事的線索與功能:
線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者情感。
作用:它貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地聯系起來，使文章條理清晰。
回答程序:
例如，文章使用了“…”這壹線索和”...|”中間形成“糖葫蘆”的串式結構，取材典型，脈絡清晰，主題鮮明。
13.為文章寫壹個標題:找到文章的線索或中心。
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者的情感
14，敘述的順序和功能:
(1)時間順序(根據事件的順序)
作用:敘事有始有終，條理清晰，讀起來條理清晰，印象深刻。
(2)倒敘(先寫結果，再解釋前面發生的事情。)
作用:引起懸念，吸引讀者，避免敘述的平淡單調，增強文章的生動性。
(3)插入(敘述時打斷線索，插入另壹個相關的東西。)
作用:補充和襯托情節，豐富形象，突出中心。
(4)平實的敘述(略)
15、語言特點:(形象生動、清新優美、言簡意賅、準確嚴謹、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等。)
解決方法:這篇文章的語言(自然簡潔或生動優美)是“……(摘錄文章中相關句子)”，是“……(適當選擇從以下詞庫中摘錄的語言)”。
例:這篇文章的語言優美生動，如“讓人心生憂慮，暢遊其中”，“拍打沈積在心裏的情緒”，“抓住妳緊緊握在手裏的淡淡憂慮”等。筆法精湛，清新唯美，充滿詩意，留下無盡回味。(《夏日絕句》)
註意:結合上下文和修辭方法從下列陳述中選擇。壹定要根據文章的具體內容選擇合適的詞語。
附:簡單自然的語言鑒賞詞庫；
(1)，樸實無華(2)，晶瑩剔透，明麗無瑕，如畫。
(3)、簡潔、清真典雅、樸素自然(4)、語言簡練、氣勢磅礴。
(5)、文筆洗練，意境深遠。(6)、語言簡潔明快，節奏明快，朗朗上口，悅耳動聽。
(7)、流暢、恬靜、淡雅(8)、平實幹凈的語言、飄逸流暢的用筆、質樸雋永的色彩...
生動優美的語言欣賞詞庫；
(1)，文字簡練，描寫生動。
(2)細致生動的描寫使文筆搖曳多姿，主題鮮明突出。
(3)含蓄雋永，有嚼勁，發人深省，回味無窮。
(4)、筆法高超，九歌回腸，有畫之美，有詩之韻。
(5)、洶湧豪邁的氣墊，優美雋永的畫風，穩重深沈的筆法。
(6)，有血有肉，寓意深刻，語言深刻感人。
(7)，潑墨甚多，縱橫捭闔(8)，推理深刻，內容厚重。
(9)語言墊波瀾壯闊，凝練凝練，扣人心弦(10)，深刻空泛，耐人尋味。
(11)，語言優美，充滿詩意，觸動人心(12)，跌宕起伏，寓意深刻...
16、寫作技巧與作用:(對比、對比、欲促先、巧設懸念、以小見大、開篇釋意、起死回生誌(即象征)、以理結合、情景交融、共商...)
解決方案:這篇文章使用了“XX”的手法，作者把文章做成了“XX”
例:在這篇文章中，作者通過歌頌北方白楊，歌頌了中國共產黨領導下保衛祖國的廣大軍民的英雄氣概和團結向上的精神，使文章含蓄而富有感情，作者的贊美表達得淋漓盡致。
(1)擬人手法:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，將事物擬人化，從而達到形象生動。
(2)比喻:生動簡潔地描述事物，說明道理。
(3)誇張:突出人或事物的特點，揭示本質，給讀者以鮮明強烈的印象。
(4)象征主義:對所描述的事物賦予特定的意義，表達情感...增強了文章的表現力。
(5)對比手法:通過對比，突出事物的特點，更好地表達文章的主題。
(6)襯托(側面襯托)手法:用次要的人或物來襯托主要的人或物，突出主要的人或物的特點、個性、思想感情。襯托，同類事物襯托是“正對比”，相反事物襯托是“負對比”；僅次於主。
(7)諷刺:運用比喻、誇張等手段和方法，對人或事進行揭露、批評和嘲諷，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8)欲揚則先抑:先貶低再大力贊美所描寫的對象，上下文對照，突出所寫的對象，收到意想不到的感人效果。
(9)前後照應(首尾呼應):使情節完整，結構嚴謹，中心突出。
17、修辭方法和功能:
回答套路:本文使用了XX的修辭手法，如“...(某段)”；“XX”的修辭格是用來做(可以)“的……”(修辭功能集)
註意:寫作時壹定要結合文章的具體內容，否則就是空洞的。
附:幾種常見修辭格的表達功能。
(1)比喻:形象簡潔地描述事物，說明道理，增強語言的生動性和形象性，化抽象為具體，使人易於理解。
(2)擬人化:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使事物個性化，更加生動，從而達到生動的效果。
(3)誇張:突出特點，揭示本質，給讀者以鮮明強烈的印象。
(4)排比:組織清晰，節奏鮮明，語言潛力增強，長於抒情，使語言更富表現力和神韻。
(5)對偶性:使句式整齊，結構壹致，形式優美，音韻和諧，相互映襯，相得益彰。
(6)重復:強調某種意義，可以突出文章主題，觀點鮮明。強烈的抒情性和感染力。
(7)提問:自問自答，吸引註意力，啟發思考。
(8)反問:態度明確，語氣強烈，抒情性強。
(9)引用:使內容更加真實、準確、深刻、精確。
(10)反語:加入反語，使表達更加深刻有力。
(11)對比:形成強烈對比，強化讀者印象，突出文章中心。
段落中的關鍵詞和短句分析。
題幹中出現帶引號的詞語或句子，往往表明分析的對象來自原文。在分析中要貫徹以下原則:詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關鍵詞，分析其特點和意義，並結合上下文進行解釋。換句話說，必須在特定的背景下考慮。
19，重點句子主要包括五個方面:
(1)指出句子的主題；②描述性、議論性、抒情性句子；③總結全文的句子；(4)起承上啟下作用的句子(如互相照應的句子、起承上啟下作用的轉折句)；⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、重復、反語、設問、反問句，特別是引用句)。理解重點句子主要是能夠體會句子所表達的思想感情。比如作者字裏行間的情緒、態度、思想。同時要了解文中句子的功能、作用和特點。
20.分析壹下記敘文段落中的壹句話:要扣準具體的氛圍，表達的感情，人物的特點。
(1)，句子使用了關聯詞“雖然...但是……”，而這組關聯詞表示轉折關系；相關詞“不僅...而且還……”都是用來表示遞進關系的，都是為了強調後者。
(2)倒裝句的作用:往往是強調介詞的部分(即轉到前面的部分)。比如“我很忘恩負義”，就是強調“妳忘恩負義”的程度“很尷尬”。
(3)評價欣賞壹句話:要從兩方面入手，先評價文筆特色和語言特色，比如用了什麽修辭和表達手法，再評價思想內涵，即明確這句話表達了什麽觀點，給妳什麽感受、啟迪和教育...
21.句子在結構中的功能分析；
(1)，到上面(或全文):照顧上面，從頭到尾呼應，總結上面(或全文)；
(2)、為下文:引起下文，鋪墊，鋪路；(3)語境:承上啟下(過渡)。
22、理解文字中的意思和上下文中的意思:
方法:聯系詞語的本義，解釋文中的意思，找出其所指的具體內容。
解決方法:“X X”這個詞本來指的是…，這裏指的是…，起著…的作用。
回答這類問題，要註意兩點:①這個詞可能已經不再具有詞典中的含義，而是在特定的語境中具有特殊的含義。②理解詞語的語境意義，首先要正確理解詞語所處的語境。如《藤野先生》壹文中的“標致”
23.這篇文章的主題是:
(1)，看開頭，看結尾，看中心句，看轉折句，看重復句。、
(2)語言要求簡潔，壹般6個字左右。
24、根據閱讀短文的感受談談自己的看法或經歷:
1，用第壹人稱；
2.以1+2或1+3的形式，先用壹句話概括自己的觀點或經歷，再用兩三句話說說原因。妳可以擺事實，也可以講道理。如果題目有相關要求，也要註意結合自己的親身經歷。
25.根據上下文，填寫心理活動:1，必須用第壹人稱；2.我們必須仔細研究具體情況。
26.文章中的案例摘要:
(1)，必須包含兩個要素:人+物；
(2)其他要素，如時間(季節、年份)、地點、環境等，如果有特定的意義，也應加以概括。
27.劃分段落和層次。總結段落含義和層含義:
(1)劃分段落和層次:要註意整理文章的線索，可以根據時間或空間的轉換、事件的發生、內容的變化、表達方式的變化或感情的邏輯關系(總分、層次、平行)來劃分；借助文章中的過渡段、句子、詞語，表示時間變化的語句，表示地點變化的語句，還要註意人物出現的先後順序。其中，小說還可以按照情節(序言)分為四個環節:開始、發展、高潮、結局(尾聲)。
(2)學會概括段落意思和層次意思。
可以用以下方法總結段落意思和層次意思:①抓住段落的中心句。也就是用表明作者觀點的文字來概括。(2)通過壹般化。也就是用最簡潔的文字來解釋各個層次所寫的內容或者用文中已有的關鍵詞自己組合成句子來總結。③將兩個或兩個以上有意義的段落總結成壹個聯合段落。簡而言之，要求:完整、簡潔、清晰。
28.單詞對比(選擇單詞填空):
(1)，比較詞的意義，尤其是意義相近的詞，壹定要仔細區分兩個詞在程度、適用範圍、感情色彩等方面的區別。
(2)選好句子後，要多讀幾遍相關句子，反復體驗。
29、敘述人說:
(1)第壹人稱:以“我”的口吻或角度敘述。第壹人稱“我”有時是作者本人，有時是作品中的壹個角色，即經過藝術加工的“我”。虛構之後，就不是作者本人了；記錄生活的真實的我，這就是作者本人。
功能:方便直接表達自己的感受，讀起來很貼心，很現實。
(2)第三人稱:以第三人稱敘述文章中的人物、事件、場景。
功能:不受時間和空間的限制，可以從多個方面自由描述。
(3)註意:有些文章使用第二人稱代詞，通常出現在第壹人稱或第三人稱的敘述中，但實際上是以第壹人稱或第三人稱的視角來寫的。
作用:可以增強文章的抒情性和親切感，便於交流感情。
30.敘事中的描寫:敘事中的描寫可分為人物描寫和環境描寫。
(1)，人物描寫細分為:(1)人像描寫(2)外貌描寫(3)神態描寫(4)動作描寫(5)語言(對話)描寫(6)心理描寫。
另外，從另壹個角度來看，人物描寫可以分為:正面描寫、側面描寫、細節描寫。
人物描寫的作用:塑造人物形象；推動劇情發展；揭示文章主題。
(2)環境描寫可分為自然環境描寫和社會環境描寫。
描寫自然環境的句子的主要作用(景物描寫)；
(1)，展現地域風光，提示時間、季節、環境特征；(2)促進情節發展；
(3)渲染氣氛；(4)、對比人物形象(或人物心情、感情)；(5)突出和深化主題。
社會環境描述的主要功能:
(1)，說明作品背景。
(2)回答時壹定要結合當時當地的背景，指出文中環境描寫的相關語句所揭示的是怎樣的社會現實。
31，敘事提煉中心，主題:
要註意這篇文章的主要內容，作者寫這篇文章的目的以及其中包含的思想感情。註意壹些常用詞，如概括主要內容，壹般使用如下:本文敘述…，描述…，介紹…，經過…，等。，如概括寫作目的和思想感情，壹般用為:表白…，表達…，贊美…，贊美…，揭露…，鞭撻…，揭露…
32.敘事中的討論:敘事中的討論以敘述為基礎，對敘述的內容進行分析或評論。“敘述”是主體，“討論”是輔助成分，不能本末倒置；“討論”是“敘利亞”的自然發生，而不是強加的。“討論”要短，不能長，更不能以“討論”代替“敘述”。
討論敘事有三種方式:先敘述後討論、先討論後敘述、敘述間討論。
功能:可以起到連接的作用；命令全文；引起讀者的思考；指出人或事的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。
33.敘事中的抒情:直接抒情和間接抒情。
直接抒情是指作者或主角直接傾吐內心感受的抒情發型；
間接抒情是指寄情於景物，融情於物，寫筆記和寫景物的字裏行間抒發感情的抒情方式。
註意:閱讀散文時，要特別註意文章的特點，以表心聲或借景抒情。
作用:表達作者真摯深刻的感情，激起讀者的感情，使文章具有強烈的感染力。
34.記敘文中的描述:記敘文中的描述是記敘文中的補充說明，壹般要求文字簡明扼要。
35.敘事中的過渡與關懷。
(1)過渡:過渡是連接不同層次段落的橋梁。
要求:恰當、巧妙，能使文章連貫、布局周密、自然。
壹般用單詞、句子、段落來過渡。
功能:過渡可以作為段落之間、層次之間的紐帶，也可以作為壹條線索，承上啟下，起組織作用。
(2)指稱:指稱是指語境之間的相互照應和回應，包括敘述和指稱。解釋是在後面要表達的內容前面給予適當的暗示；參考是對前面建議內容的回答。
引用可分為:開頭(段落)與題目之間的引用、開頭與結尾之間的引用、懸念之後的引用(即文章前後的引用，或相互引用)、相同或相似的句子、段落重疊引用。
36.繼續寫小說的結局。
按照小說故事發展的規律繼續寫，要簡潔、含蓄、有哲理、發人深省。
37、段落(各種文體)是指代詞判斷的對象:
(1)，常用代詞有:這個，那個，這些，那些，其他，上面，所以，這個...；
(2)、壹般向前看；
(3)找到後，在代詞所在的句子中讀出，看是否合適。
38.用自己的話回答問題:
(1)，這類題目往往局限於原文中無法直接回答的句子。在另壹個層面上，意味著妳在原文中有相關的句子，所以妳要先找出原文中的相關句子；
(2)我們現在需要考慮的是如何把原文中的句子變成我們自己的話。可以采用以下方法:
①概括法，適用於與原文相關的長句；
(2)句子翻譯法，適用於文言文段落；
(3)解釋關鍵詞，適用於原句中的生僻字；
(4)句子轉換法適用於原文使用疑問句、反問句、反問題型含義不清的句子，標題要求表達清楚的情況。
39、開放閱讀題:
這類試題其實就是測試學生對所選課文或重要句子的感知能力。要求學生將閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機結合。
主要有以下幾個方面:(1)，要求根據所選材料談談看法、感受、感悟；(2)結合實際情況說明對所選課文內容的理解；(3)評論文中人物；(4)、根據生活和學習經歷，判斷優劣，對所選材料談自己的獨到見解；(5)對本文所描述的現象提出壹些合理的建議和想法。(6)、調動知識積累，由內而外考察所選材料的外延和教材內外的聯系(如了解重要作家的作品、文學典型和作品中的名句等。);(7)利用聯想和想象補充相關內容；(8)欣賞文中的藝術手法或美感。
回答程序:
對於這類題目，它會要求考生“談談妳的看法”和“妳認為……”只要符合題目要求，所講內容都是可以評分的。
(1)最好用符號語言來表達。妳可以用“我認為……”回答問題的時候。諸如...".從“我認為...“言簡意賅地表達自己的觀點。
(2)重復使用“舉例”、“舉例”等詞語，用實例或推理來支持自己的觀點。這樣既給閱卷老師壹個清晰的觀點感，又給人壹個條理清晰、論證有力的好印象。
(3)表現內容要與時俱進，貼近生活實際。
(4)有正確的人生觀和價值觀。
(5)語言要流利，表達要流暢。
議論文閱讀技巧
壹、論證(證明什麽)
論點應該是明確的判斷，作者觀點的完整表達和形式上的完整句子。論點壹般以判斷句的形式表達。
抓住文章的論點。
中心論點1(總司令分論點)
(1)明確:
n個分論點(補充和證明中心論點)]
(2)方法
從地點來說:我標題；Ii開始；ⅲ中；ⅳ結束。
分析文章的論點。(可用於測試預期參數是否合適)
抽象(只有分論點，沒有中心論點)
分析論點是如何提出的。
先擺事實，講道理，再下結論；
開門見山，提出中心論點；
針對生活中存在的現象提出論題，通過分析討論總結出中心論點；
描述作者的經歷，總結中心論點；
⑤作者從故事中提出問題，然後逐步分析推斷，最後得出結論，提出中心論點。
二、論證(用什麽證明)
(1)論據類型:(1)事實論據(舉例後總結，緊密概括論據)；(2)論證(引用名言來分析)。
(2)論據要真實、可靠、典型(題材、國別、古今等。).
(3)順序排列(參考論據)；
(4)判斷論點是否能證明論點；
⑸補充論據(證明論據)。
三、論證(如何證明)
(1)演示方法
插圖(示例方法)事實論據的敘述
論據(引用和推理)論據討論
比較論證(本身也可以是例證論證和理由論證)
隱喻和證明隱喻
⑵分析論證過程
論證是如何提出的；
論證是如何證明的(使用了哪些真理和事實，是否有正反兩方面的分析和推理)；
(3)聯系全文的結構，是否有摘要。
(3)論證的完整性(A:使論證更加全面完整，避免誤解)
(4)分析論證的作用:證明本段論點。
第四，議論文的結構
(1)壹般形式:(1)介紹(提問)；(2)本論(分析問題)；③結論(解決問題)。
(2)類型
平行型:I總分；ⅱ總分；ⅲ分合計。
進步。
動詞 （verb的縮寫）議論文的語言
(1)緊密性(裝飾性和限制性語言的使用)；
(2)生動(成語，各種修辭手法的運用)；
(3)語序(從對生活邏輯和語境的關照來看)；
(4)句序(關聯詞的使用，特別註意遞進關系)。
六、駁讀論文
(1)作者要反駁的錯誤觀點是什麽？
(2)作者如何反駁和運用那些理由和論點；
(3)由此，作者所建立的正確觀點是什麽？
解釋性閱讀技巧
首先，掌握說明文的文體知識:
(1)把握解釋對象，區分解釋對象是物還是物。
闡明要解釋的事物的特征:壹個事物區別於其他事物的標誌。
(2)、為了解釋事物的特征或說明事物，有必要采用適當的
其次，掌握幾種常見的解釋方法，並分析其在文中的作用:
1.分類:描述要清晰，避免重復。
2.定義:使讀者對概念有明確的理解。
3.比較:將人們所知道的與他們想要解釋的進行比較，從而突出所解釋的特點。
4.舉例:能使讀者具體了解解釋對象的特點。
5.類比:可以達到形象地說明事物的作用。
6.編號:它能準確地解釋事物。
7.用圖表:讓讀者壹目了然，非常直觀地理解所解釋的內容。
8.引用:可以使解釋的內容更加具體和充實。
三、指令要按順序:常見的指令有:時間順序(程序順序是時間順序的壹種)、空間順序、邏輯順序。根據解釋的目的和對象，解釋的順序可以以壹個順序為主，其他順序可以同時使用。
第四，看說明文要註意結構。
說明文結構的常見形式有:壹般具體、壹般具體、次壹般、次壹般、平行和遞進。
第五，講解語言的準確性是講解語言的前提。
準確性、多樣性和靈活性並不矛盾。有的擅長簡單，有的擅長生動。由於說明對象和作者的語言風格不同，說明語言也是多種多樣的。或籠統，或具體，或簡潔，或豐滿，或簡潔，或詳細；或平實樸素，或幽默風趣。總之，不拘壹格。
中文答案公式
(壹)句子在課文中的作用:
1，文首:開篇點；渲染氣氛(散文)，鋪墊(記敘文)，設置懸念(小說，但上海不考)，作為下文的輔助鋪墊；下面壹般領；
2.在正文中:承上啟下；下面壹般領；總結以上；
3.文末:指出中心(散文)；深化主題(記敘文)；引用(議論文、記敘文、小說)的開頭
(二)修辭的作用:
(1)自身功能；(2)結合句子語境。
1，比喻擬人:形象生動；
回答格式:寫得很生動+對象+特點。
2，排比:氣勢，加強語氣，壹氣呵成等。；
回答格式:強調+對象+特點。
3;提問:引起讀者的關註和思考；
回答格式:引起讀者對+對象+特征的關註和思考
反問句:強調、加強語氣等。
4.對比:強調…突出…
5.反復強調...加強語氣。
(3)對句子意思的回答:
在這樣的題目中，壹個句子中往往有壹個詞或短語是通過比喻、對比、借代、象征來表達的。回答問題時，揭示其所指對象，然後疏通句子。
(4)句子中的壹個詞可以被另壹個詞代替嗎？為什麽？
動詞:不。因為這個詞準確、生動、具體地寫道...
形容詞:不。因為這個詞生動地描述了...
副詞(如全部、大部分、非常僅等。):不會。因為這個詞準確地描述了…(表程度、表限度、表時間、表範圍等)的情況。)，改了之後就變成了……與事實不符。
(5)句子中兩三個詞的順序可以顛倒嗎？為什麽？
我不能。因為:
(1)不符合人們認識事物的規律(由淺入深，由表及裏，由現象到本質)。
(2)這個詞和上面有壹壹對應的關系。
(3)這些詞是遞進的，環環相扣，不能互換。
(6)段落意思的總結
1.記敘文:回答清楚(何時何地)誰做了什麽。
格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明篇:答案明確說明了對象是什麽，有什麽特點。
格式:描述(介紹)+描述對象+描述內容(特點)
3.議論文:明確回答問題是什麽，作者是怎麽想的。
格式:用什麽論證方法證明(論證)+論證？