生字詞是小學語文學習的基礎，語文是壹個日積月累的學習過程，那麽就先從基礎知識入手，我在此整理了六年級下冊人教版語文生字總結，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
六年級下冊人教版語文生字總結挪(nu?) 蒸(zhēng)
秧(yāng) 萎(wěi) 番(fān) 鍛(du?n) 雅(yǎ) 勃(b?)
旬(x?n) 熬(?o) 蒜(su?n) 醋(c?) 餃(jiǎo) 翡(fěi) 拌(b?n) 榛(zhēn) 栗(l?) 箏(zhēng) 鞭(biān) 麥(m?i) 寺(s?) 逛(gu?ng)
籍(j?) 屜(t?) 怖(b?) 瞅(chǒu) 魔(m?) 胖(p?ng) 刑(x?ng) 哼(hēng) 峻(j?n) 殘(c?n) 匪(fěi) 窩(wō) 啃(kěn) 舅(ji?)
鴻(h?ng) 鼎(dǐng) 旺(w?ng) 炊(chuī)
乖(guāi) 裙(q?n) 兜(dōu) 幣(b?) 哎(āi) 櫥(ch?)
銹(xi?) 摩(m?) 揉(r?u) 瑪(mǎ) 蘸(zh?n) 毒(d?) 撇(piě) 噎(yē) 搓(cuō) 匣(xi?) 喳(zhā) 吭(kēng) 娜(n?) 伊(yī) 攪(jiǎo)
埃(āi) 倫(l?n) 藤(t?ng) 析(xī) 堿(jiǎn) 頑(w?n) 卓(zhu?) 效(xi?o) 蝕(sh?) 乏(f?) 譽(y?) 銜(xi?n) 糞(f?n) 捐(juān)
澡(zǎo) 械(xi?) 逆(n?) 玫(m?i) 域(y?)
六年級人教版語文復習計劃壹、指導思想：
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做詳盡的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、復習內容：
基礎知識：
字：1、生字表裏所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。
3、能進壹步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關。
詞：1、所有生詞，書本裏的，練習冊裏的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，並會填空。
3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀並聽寫這些詞語。
4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語。
句：1、所有日積月累裏的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。
3、能夠按照壹定的順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
5、能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語(並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
段：1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，並能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標點符號。
篇：1、抓住練習冊上的篇章練習為主，在其中字，詞，句都進行了練習。
2、將書上所有精讀課文內容都過壹遍，每個單元的閱讀理解逐個復習。
閱讀部分：
主要是能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內閱讀
落實背誦和默寫。把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
(1)閱讀能力的培養落實於平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。
(2)配合單元的閱讀重點，鞏固並提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如?找出短文的中心句、體會中心?的片段，?分辨事實與聯想?的片段，?理解含義深刻的句子?的片段等。
(三)寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘壹次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
四、復習方法
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率;多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在壹堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善於利用教材。以課文為主，壹是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶壹下課文和重點訓練項目，把典型的課例再溫習壹遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業運用所學的方法。
5、作文復習時，不管哪壹種命題形式，壹定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善於比較，找出異同。
五、復習重點：
從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的?審題、選材、構思?訓練;材料作文中的?圍繞中心，重點發散?訓練;應用文中的?格式?訓練等。教給學生審題的方法和寫作的方法。
六、復習中註意事項：
1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，並運用到復習課實際中來，學以致用。
2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，?對癥下藥?，認真上好每壹堂復習課。
3、減輕學生負擔，讓每壹位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂於復習、勇於復習、勤於復習。
4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要註重其方法的培養。