首先，營造和諧的家庭氛圍，讓家庭永遠充滿歡笑。家家有本難念的經。我們把孩子讀書的成長視為我們家庭最大的幸福。
其次，放下架子，以平和的心情與孩子和諧相處。我們沒有把閱讀作為孩子的必修課。通常情況下，閱讀是基於孩子的個人時間和興趣。我們壹方面引導孩子讀書，另壹方面虛心向他們學習。比如讓孩子糾正我們的發音，給我們做示範，做發音老師。孩子覺得我們都像他壹樣在學習，在求知，感情更加融合，更加投緣。孩子在學習的時候，喜歡有我們陪伴。如果他們有什麽不懂的，會及時問我們。如果他們感興趣，他們會很樂意與我們交流。
第三，滿腔熱情。時刻關註孩子的閱讀，持之以恒。課余時間我們做的最多的就是帶孩子去書店買書，讓孩子挑選自己喜歡的書。有時，我們在書店買書作為對孩子的獎勵。只要他學習進步，在學校表現好，我們就帶他去書店買書。在學校開展讀書活動後，我們給孩子辦了華中希望讀書卡，帶他們去書店借自己喜歡的書。今年以來，我們已經借了幾百本書。
第四，加強引導。我們對兒童閱讀有壹個簡單的分類。是感性閱讀和理性閱讀。感性閱讀就是讓孩子盡可能多的閱讀。畢竟我們的孩子並不是出於童趣，對事物充滿好奇，對生活充滿美好的夢想和幻想，喜歡短小的童話、卡通故事書、色彩鮮艷的繪本等視覺沖擊力強的東西。比如安徒生童話、格林童話、睡前故事、藍貓、小虎隊歷險記、哪咤傳奇等。，這些書讓我的孩子愛不釋手。孩子喜歡看，我們盡量滿足他。有時候，我們和他壹起看，壹起分享童話和漫畫帶來的快樂。當然，我們絕不會讓他看低級趣味的劣質書刊。再壹個就是理性閱讀。這種閱讀就是我們通常所說的精讀。這種閱讀比感性瀏覽需要更多的精力。首先，我們有選擇地為孩子選擇閱讀書籍。因為我們的孩子還小，人生觀世界觀還沒有形成，明辨是非的能力較弱，對書中的很多道理還不了解，有些還只是壹知半解。作為家長和監護人，有責任和義務做好孩子的閱讀輔導老師。選擇壹份好的閱讀清單，首先是控制孩子的閱讀內容，為孩子的閱讀成長調整方向。所以，帶孩子去書店選擇孩子應該精讀的書，是我和老婆的事。如成語故事、名人故事、短篇故事、名言警句等。在閱讀之前，我們通常會對孩子提出壹定的要求，比如向他解釋我想問什麽。這樣孩子才會有目的有意識的去上學。在閱讀中，孩子們通常會遇到難以理解和不熟悉的單詞和表達方式。這個時候，我們都主動給出答案。如果我們對自己沒有把握，就讓孩子查字典，找評論。看完後，讓孩子提前回答問題。盡可能清晰地解釋孩子難以理解的方面。有時候，我們也會給孩子講解我們所讀文章的思想和精髓，讓他們向書中的名人學習，啟發他們明辨是非，及時向他們灌輸做人的道理。比如讀《孔融讓梨》，讓孩子學會謙遜；讀《程門·雪梨》，教育孩子虛心學習；讀《司馬光賣馬》，引導孩子誠實守信。
總之，“互動閱讀”不僅讓我們在閱讀中獲得樂趣，增進和諧，更重要的是讓孩子在閱讀中開闊視野，增長見識，收獲收益。書籍是人類進步的階梯。親愛的家長們，為了孩子的健康成長，為了孩子的未來，讓我們攜手家庭和學校，共同關註孩子的閱讀生活！