聽了四節統編版第三屆小學語文優秀課例的課，我最喜歡的就是莊老師的這節課。莊老師給我的感覺特別舒服，課堂上的莊老師相當從容大氣，而且語言幹凈利落，不拖泥帶水，師生互動非常融洽，是我喜歡的課堂的樣子，也是語文課該有的樣子。
其次，莊老師這節課也特別有設計感，先以“大師”二字引發學生閱讀興趣，接著運用板書巧妙地梳理人物之間的關系，接著再精讀課文的兩個部分。期間，通過請教同伴、聯系上下文、查閱詞典、聯系生活經驗等方法讓學生學習了理解難懂的詞句的方法，指向相當明確，直指語文要素：理解難懂的詞句。
接著，莊老師的課很註意細節。教學中，莊老師反復提醒學生註意寫字的姿勢，同時還將書寫字詞的環節加入到了教學中。不僅設計新穎，而且還把生字詞融入進了課文的主要內容，既與課文內容進行了同步，而且提高了課堂的效率，也與雙減巧妙融合。
課堂上引導學生查現代漢語詞典的方法也讓我覺得特別有新意，學生通過自己查詞典，明晰了學習方法，後期遇到了不懂的生字詞也能夠自己解決。在學習“我”給小沙剃頭與老剃頭師傅給小沙剃頭的不同之處時，還能運用表格工具，學生的思維能力進行了提升，對於學生學習語文也是很有幫助的。
在結課的環節，莊老師不僅完成了板書，讓板書更加地完整了，還讓學生對於人物有了更加立體的感受。因為學生喜愛這些人物，於是後面的閱讀推薦就變得水到渠成了，學生自然而然地愛上了秦文君的文字，也愛上了閱讀。
總之，今天的課聽得很舒服，繼續加油聽課吧！