第壹，教學定位。無論是中小學還是高校，都把幫助學生打下紮實語言基礎作為教學主要目標：通過課程考試和等級考試，獲得學位所規定的外語學分。利用等級考試等，引導學生逐級攀升，最後達到或接近英語本族人水平。
第二，教學內容。各學段課程內容和教學設計是封閉式的，即以能力等級量表中對應的聽說讀寫譯等語言要求來設計，並以此制定評估標準和考核要求，而並非以滿足社會和學生對英語能力需求為驅動。
第三，教學應用。語言使用除應對課程考試或升學考試外，中國的外語教學對世界最大的貢獻就是通識英語，即發現英語可以開展人文教育或樹人教育，通過多樣的文化主題和文學作品，拓寬學生國際視野，促進其心智發展，提高跨文化交際能力。
註意
1、切忌英語單詞死記硬背
在背單詞的時候盡量的趣味背讀方法，或者通過閱讀方式來提升單詞容量，並頻繁的使用自己的學到的新單詞。
2、註意中西方文化的差異
英語和中文在學習方法上面大體是相同的，但是之間的差異卻不小，因而在中國很多出國留學的童鞋總是帶著壹腔被本地人士嘲笑的Ching English，這就是沒有註意中西方文化的差異，因而在後期會帶來很多小尷尬，所以在學習英語的過程中需要註意思維方式，看看外語老師是如何闡述的。