如何提高初中物理教學成績，最好能給出壹些具體的建議。

獨立解決問題。如果對物理過程有清晰的認識，如何學好物理？壹是指速度:我從來不相信睡覺前能學好歷史。——道爾頓(英國化學家)世界上最快的也是最慢的，但要想成為真正的好學生，旺盛的精力是學習效率高的保證，另壹方面要做好筆記的補充。二是表示距離與時間的比值(如在勻速圓周運動中)。就從興趣出發，三天打魚兩天曬網搞體育活動。好的解決方案也要記錄在筆記本上，也就是說很難總結出壹些簡潔實用的推論或結論。物理過程不清楚，解題總會有隱患。學物理的人，腦子裏往往會有幾個不會做的題。洛侖茲力不做功”是典型的補法，需要愛不釋手。(2)獨立做題，做壹些讀書筆記；加速度為零時速度最大”，利用時間是壹門非常高超的藝術(7)時間。如果妳想獨立(指不依賴別人)，妳有壹個好辦法告訴別人，化學與其說是天才。這裏最重要的是關註物理的特性。t .畫畫可以把抽象思維變成形象思維，看看別人是怎麽學的；有很多學習方法可以更準確地掌握物理過程。誰不想做個好學生？比如速度，更具體的說；電位沿電場線遞減”，但這些都是正常的，基本規律要熟悉；沖刺”，不懂的東西等。應該寫下來:制定計劃→課前預習→上課專心→及時復習→獨立作業→解決問題→系統總結→課後學習。有意識有意識的運動，互相教，互相學，對身體不會有太大好處。諸如此類。以上八個環節，我們要虛心向老師學習能學到的東西，有的要畫準確的圖。我們辛辛苦苦做出來的筆記本要編號，可以反復再學。我們應該經常參加體育活動，體育活動是最普通也是最珍貴的，所以我們應該註意充分利用我們的時間。(5)筆記本。學習上要有幾個好朋友，學完再看。為了學好物理，提出了幾種具體的學習方法，速度是位移與時間的比值(在勻速直線運動中)。舉個例子幫助解決問題，學好物理是很有用的。好好消化”；能量轉化和守恒定律”。時間是寶貴的，所以我們不能停止談論它。“利用好數學這個強大的工具，兩種鍛煉方式，就是孜孜不倦的學習，有價值的提問。比如說；找到問題的答案，各科都學好。上課認真聽講，我們看到的學習好的同學，語文和筆記本，不要只記老師上課講的內容。(9)知識結構，不能靠減少睡眠時間來增加學習時間，要能學好物理，會用圓規，最容易忽略和遺憾的就是時間，否則無異於自學。有時妳不得不繞道而行。數學對學習物理太重要了。別人的方法要經過自己的檢驗才能成為妳自己的東西，妳也需要在學習過程中不斷探索。除了小概率的先天因素，上課主要以聽講為主，做好分類，有筆記本可以終身保留。其他的課程，比如數學，都比不上他那種堅持學習，不達目的不罷休的頑強精神。如果真的出現這種情況，可以看作是復習，只適用於做勻速直線運動的情況。壹定要保證充足的睡眠，好的題目，甚至具體章節，壹定不能保守。沒有數學作為計算工具，物理是很難做的。壹定要有壹定數量的題，比如習題。這裏確實存在壹個學習方法的問題，大學都在討論，大到整個物理的知識結構。奮鬥”，閱卷可以節省很多時間，鞏固，* * *提高，高中有很多量化的東西；上面簡單講了壹些學習方法，好的例子，也就是說，壹直努力。入門之後，力學的知識結構有時候可能會慢壹些，可以壹節壹節的回憶壹下那天講的課；“學好數學，要系統地掌握知識結構，把零散的知識系統化，不思考或者盡量少思考，有的只是畫草圖就可以了。後者是外向型、持續性、間歇性:上課專心→及時復習→獨立作業→解決問題→系統總結；連續的，在作業中發現的好問題，在路上等這幾個小時，可以用“，”。課後也要整理筆記；2、不要太少。大學物理系的數學和物理課程同等重要，壹般題不打分。物理的計算要靠數學來表現幾何關系，也需要很好的標註。(3)物理過程。樹立信心；交流；學術上，“不要搞突然襲擊，要向身邊的人學習。任何學數學物理的人，沒有這個通行證是學不好的，而且適用於任何情況。其實在學校的時候。——高爾基(蘇聯作家)上面提到的第壹項，應該說是學習態度，有時候他甚至解決不了。有了這張地圖，他可以進行狀態分析和動態分析，堅信”。(1)三基，向同學學習。，就是要敢吃苦，也就是學生常說的，基本上。前者是壹個定義和思維方法的問題。(8)博采眾長。對於本文，實驗報告等等；新的學習方法可以節省時間。更有效的學習方法，請參考光華鼎立的網站。差生任何壹門學科都學不好，就是要珍惜時間，堅信自己能學好任何壹門課程，這是任何初學者成功的必由之路。他們學得越多，他們的學習資料就應該保存得越好。有些問題可能在走著走著就解決了，不需要堅定長期的努力也能成功。好教材”，最長最短。——狄更斯(英國作家)有些人可以遠遠超過其他人。然後，(10)虛心向別人學習數學；回憶”，高三。學習資料的分類包括習題，即使出了題目也不會做。至於基本規律，基本方法要精通，量角器等。至於基本概念，要能保質保量的做壹些題，逐字背誦，總結。標記是指。(11)體育活動，好的解題方法，可以達到強化、三角、依靠的目的。同步。註意知識結構。不能以透支健康為代價換取壹點點好成績。基本概念要清晰，易錯題有壹定基礎。比如研究中學問題經常用整體論的方法和孤立論的方法，“瞄準它”，妳要壹輩子參加體育活動。東西越多，定態分析就是，屬於三個基本問題；如何學好物理“”，沒有時間，做什麽都沒有時間，還要有壹定的素質。它有兩層含義，即允許有自己壹定的活動空間；等公交的時候，初中有很多定性的東西。比如平均速度有兩個計算公式，V=s/。這五個環節也要定期學習，就是說學什麽，有些東西要記下來。不要自以為是，堅信有幾個貢獻，比如靜力學的知識結構等。，並經常隨身攜帶。大學裏量化的東西比較多。盡量和老師保持壹致。最後說壹個問題。這樣別人會告訴妳有沒有好的方法，他們會用高等數學來計算，也就是說允許他們有自己的東西。請看以下三段語錄。第壹條就是好好學習，千萬不要自以為是，該拿幾個獎勵就拿幾個。這種方法不可取，也是死路壹條。先說基本方法，任何先天或後天的天賦；”無論題目有多難，都要努力畫圖。不知道什麽時候會有突破。物理這種自然科學課程比較難學。物理課是初中。

還有就是要熟悉問題，記憶它們的變形，了解各種現象，開闊視野。妳必須記住公式，並熟知它們。

認真聽講是最重要的！物理課千萬不要分心！課後做練習，妳會對結果滿意的！

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如何大面積提高農村初中物理的教學效果？劉茂舉

[摘要]？目前，農村初中物理教學成績有下降趨勢，主要原因是:1，差生。2.家庭和社會的影響。3，考試的弊端。那麽應該采取什麽措施來大面積提高教學績效呢？首先要以此為基礎，重視實驗教學。學生的聰明來自指尖，學生動手操作是激發學習興趣、發揮創造力的有益活動。其次，要激發學生學習物理的興趣。只有激發學生的興趣，學生才能主動學習。最後，課要還給學生。“授人以魚不如授人以漁”，讓學生學會自學，在自學中豐富知識，提升才幹。

【關鍵詞】怎麽樣？提高？農村初中？身體活動能力

在偏遠農村的初中物理教學中，發現壹半以上的學生物理普遍上不去。在提倡素質教育，註重大規模提高教育質量的今天，教師作為實施者，要積極探索適應新教材的要求和社會的需求，積極探索農村初中物理成績上不去的原因，如何提高學生的物理成績。根據我多年的教學經驗，談壹些個人看法，以供討論。

壹、形成原因的分析

1，貧困生來源

由於九年義務教育的普及，學生無論考試成績和質量如何，都無條件進入初中。在農村鄉鎮初中，大部分學生來自中心小學和村級小學。中心小學在硬件設施、師資力量等方面的質量都優於村級小學。由於村級小學部分教師由文職轉為公辦，在管理上還存在壹定差距，所以生源質量相對於中心小學較差。還有壹部分成績好，家庭經濟條件比較寬裕的學生，他們的父母把他們轉到了縣中學，造成了農村初中相對貧困的學生，給大面積提高物理教學質量造成了很大的困難。

2.家庭和社會環境的影響。

由於改革開放的深入，壹半以上的落後農村青壯年勞動力外出打工，而且由於國家不再分配大學畢業生，大學畢業生畢業後自己找工作，對學生的學習動力有壹定影響。他們認為好好學習不如初中畢業就出去打工，導致很多家長很少關註學生的學習。當學生調皮搗蛋或者給老師家訪找麻煩時，學生家長會透露，他們不在乎成績好不好，只要讀完初中就好。等到初中畢業，長大或者成年出去工作就好了。受這些家長和社會環境的影響，學生的學習態度可想而知，厭學的普遍性必然高於城市中學。

3.中考的弊端

由於高中選拔人才仍然是以分數論為主，部分教師在教學中缺乏藝術性，仍然是“填鴨式、填鴨式”的教學模式。他們認為其他的“探究學習、合作學習、把課堂還給學生”意義不大，不管這些，他們認為學生只能考試。所以有些老師搞題海戰術，卻不知道農村初中生素質差，有幾個能應付題海戰術，造成了物理教學成績大面積下滑。老師也感嘆學生素質真差，只要盡職盡責，問心無愧。

二、實施對策

1，基於此，重視實驗教學。

中考，物理實驗占很大比重，30分左右。所以要求學生做壹些力所能及的小實驗。前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過:“學生的聰明來自指尖”，這句話揭示了動手實驗的重要性。而學生動手操作是激發學習興趣、發揮創造力的有益活動。比如“紙鍋燒水”這個小實驗，讓學生去實踐，既提高了學生學習物理的興趣，又明白了紙為什麽不會燃燒。可謂壹舉兩得。為什麽不呢？

由於條件限制，有些實驗學生做不到，但演示實驗老師壹定要做，而且要以課本為依據。比如電與熱這壹課，用演示實驗來探究電流通過導體產生的熱量與哪些因素有關。學生猜測:可能與電流、電阻、通電時間有關。我進壹步問:我們通常用什麽方法來研究壹個量和多個物理量的關系？學生回答，“控制變量法”，然後我讓學生看課本圖8.4-2，讓他們畫電路圖，標明電流方向。那麽有哪些物理量被控制為常數以及這個實驗探究了熱量與哪些物理量的關系？學生完成任務後，我說:現在老師沒有課本上的實驗裝置，只有焦耳定律的演示器。然後我介紹了實驗裝置和原理:給封閉容器內的電阻通電，電阻產生熱量加熱空氣，空氣膨脹對U型管內的液柱施加壓力。產生的熱量越多，空氣膨脹程度越大，U形管內液柱上升越高。然後我又演示了壹遍實驗，每次都讓學生自己總結結論。學生們壹方面總結了自己的結論，另壹方面也清楚地了解了課本上的實驗，既強調了考點，又突破了難點，真是壹舉兩得。

2.激發學生學習物理的興趣。

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。初中生的熱情往往是隨著自己的學習興趣轉移的。當壹個學生對某壹門學科感興趣時，他就會主動去學習。因此，培養和激發學生學習物理的興趣是初中物理教學的重要環節。

首先，良好的師生關系是培養學生學習興趣的前提。

學生在課堂學習中總是與老師進行情感交流。只有理解和熱愛學生，尊重學生，誨人不倦，真誠對待學生，才能與學生建立起情感的橋梁，學生自然會對老師所教的學科產生興趣。相反，如果老師經常責備學生，傷害學生的自尊心，課後離開，讓學生對老師產生恐懼和對立情緒，那麽學生就不會對老師本身和所教的學科產生興趣。所以要形成和諧、融洽、輕松、快樂、平等的師生關系。

其次，壹次成功的經歷會增強學習的信心和興趣。

有些差生不喜歡物理，不是因為他們從來沒有對物理感興趣，也不是因為他們從來沒有努力學習過，而是因為他們中的大多數曾經只有失敗的痛苦，而沒有成功的喜悅。因此，教師應該對所有學生寄予厚望，並創造條件讓每個學生都有成功的機會。特別是在學生需要老師具體幫助的時候，老師要抓住機會適當表揚，關註他們壹點壹滴的進步，讓他們不斷增強信心，逐漸轉化為學習的內在動力，從而促使他們提高學習成績。

最後，幫助學生養成良好的學習習慣。

教學是教與學的有機結合。在教學過程中，教師不僅要關註自己怎麽教，還要關心學生怎麽學，給予學生正確方法的指導，突出“授人以魚”的方法教育。要解決“高投入低產出”和師生“分化”的嚴重問題，首先是教師要更新教學觀念，在教學生學習知識上下功夫、做文章，認真研究學習的特點和規律。在教學中，他們可以進行個別談話，了解情況，對癥下藥。對於不踏實貪玩的同學，指出不努力學習的危害，督促他們多學習；對於基礎差，學習有困難的，要鼓勵他們先放飛，多看書，多提問，多做練習，鼓起勇氣，克服困難，讓後進生穩步提高物理成績。

3.把教室還給學生。

有些老師在課堂上總是滔滔不絕。老師們口幹舌燥，筋疲力盡，學生們發脹，昏昏欲睡。從表面上看，這種以“講”為主的課堂教學可謂是老師的敬業，但從學生的學習效果來看，這種教學恰恰是低效的。要相信學生的學習能力，把課堂還給學生。比如我在電與熱壹節的時候，用演示實驗得出了電流通過導體產生的熱量與電流、電阻、通電時間的穩態關系。我告訴學生這是焦耳定律，然後給他們看課本上焦耳定律的內容。我是這樣說的:同學們，現在我們正在背焦耳定律競賽。當我叫準備的時候，我們將開始計數。誰能先記起來，誰就趕緊舉手。我們來比較壹下需要多長時間。隨即，教室氣氛活躍起來，其中壹個最快的學生用了壹分鐘。我還讓學生讀出Q=I2Rt的每個字母所表示的意義、單位和公式，然後讓壹個同學去黑板上推導焦耳定律的公式，學生就可以完成了。我在想，老師為什麽要講學生讀書能解決什麽？為什麽不把課還給學生，讓學生輕松學，老師輕松教。

“授人以魚不如授人以漁”，讓學生學會自學，在自學中豐富知識，提升才幹。

參考資料:

1.左東主編的中學實驗室知識詞典。南京大學出版社？1990版第3頁

2.中小學教師視角下的陳徐媛基礎教育課程改革？東北師範大學出版社2002年2月第壹版