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如何培養初中生良好的行為習慣

首先,采用多種方法培養學生良好的學習習慣

行為習慣包括很多方面,包括學習習慣、工作習慣、生活習慣、衛生習慣、運動習慣等等。在培養學生的習慣時,除了落實好日常,更重要的是根據學生的年齡和身心發展的特點,有目的地規劃他們的智力,培養他們的學習興趣,發揮他們的特長,為他們今後的學習提供良好的心理基礎。在這些習慣中,學習習慣的培養極其重要,把握好了可以促進學生其他習慣的培養。下面,我想重點談談如何培養小學生的學習習慣。

1,培養學生按計劃學習的習慣。

“沒有規則,就沒有方圓”。首先,要引導學生制定詳細的學習計劃。學生的學習計劃包括日常作息、考試復習安排、周末、寒暑假安排。計劃要簡潔,什麽時候做,要達到什麽要求。

日常學習計劃,周壹到周五,除了上課,還要把時間安排在早上和放學後的自習。早上自習可以安排背誦,背基礎知識,預習等等。放學回家主要是復習,寫作業,預習。此外,學生應該有時間玩耍和工作。周六周日要安排總結復習、作業、勞動、文體活動、課外興趣活動和網上查閱資料。內容不能太滿,否則影響效果。

寒暑假花了很長時間。除了完成假期作業,還要安排學生參加壹些課外閱讀活動和文體活動。有些學生學習有困難,所以他們應該利用假期補上壹兩節課。

我們不能代替充分發揮學生制定計劃的積極性。我們應該給予指導。計劃確定後,要督促學生嚴格執行。他們不應該做完計劃就擱置,也不應該“三天打魚兩天曬網”。此外,還可以根據需要隨時調整計劃。

2.培養學生專註於時間和效率的習慣。

很多學生“磨”學業,看書做作業,心不在焉,時間多,效果差。原因是我們沒有養成註重時間和效率的習慣。

學生要速度和質量並重,在壹定時間內按要求完成壹定數量的學習任務。這既需要老師的不斷監督,也需要學生的嚴格訓練。

因為學生的年齡和性格不同,所以他們可以專註於學習的時間長短不同。所以應該因人而異,要求從實際出發。比如小學壹二年級的學生,每次學習20分鐘左右為宜,以後再逐步延長。剛開始學生往往沒有把握好時間,可以進行必要的監督。使學生學得紮實,學得痛快。平時可以教學生要求學習內容的數量和質量。他們壹坐在書桌前,就會進入壹種適度緊張的學習狀態。每次學習結束後,要評估自己做得怎麽樣,及時總結。這樣堅持下去,學生就能形成特殊時間的習慣。

3.培養學生學習和理解的習慣。

學習,最忌諱的就是壹知半解,淺嘗輒止。如果妳想學習好,妳必須養成努力學習和努力理解的習慣。如何培養這個習慣?

方法壹:鼓勵學生刨根問底。在日常生活中,學生總是喜歡對很多問題刨根問底,這是好奇心和求知欲的表現,說明學生愛動腦筋。老師壹定不能用嘴皮子差,冷漠的態度對待學生。最好和學生壹起刨根問底,能自己解決的自己解決,不能解決的自己咨詢別人或者看資料解決。

方法二:鼓勵學生多問自己“為什麽”。因為學習任務多,學生往往滿足於知識是什麽,很少問幾個“為什麽”。這個時候,我們不妨教學生在每天學習之後,問自己壹兩個“為什麽”的問題,用腦子思考,想出合理的答案。

方法三:鼓勵學生解決壹個以上的問題。許多作業往往有不止壹個答案和壹個解決方案。學生寫完作業,往往只寫壹種。在這種情況下,教師可以引導學生思考是否有其他答案和其他方法。時間允許,可以寫在另壹張紙上或者筆記本上。這樣既能培養學生提問的習慣,又能培養學生求異的思維能力。壹舉兩得,何樂而不為?

4.培養學生善於咨詢的習慣。

善於咨詢是壹個好習慣。善於咨詢的前提是善於思考和提問。教師要引導學生隨時記錄學習中遇到的問題,以便向他人請教。妳問別人的問題,要靠自己的努力去解決。提問的時候,要壹直講質量。可以開卷解決,最好自己解決。壹些比較難的問題,如果有試探性的回答,帶著回答去問,收獲會更大。

學習,學習,不僅要學,還要問。壹些學生害怕在課堂上或課後提問。對於這樣的學生,第壹次要鼓勵他突破,幾次之後他才敢提問。

5.培養學生查閱參考書和資料的習慣。

現代社會,科技日新月異,信息技術發展迅速。為了適應信息社會的需要,有必要培養學生查閱參考書和資料的習慣。參考書和資料是不會說話的老師。除了壹般的字典和詞典,所有的學科都有專門的參考書。教師應該指導學生選擇和使用參考書。遇到生詞,生詞,不懂的問題,多問不會說的老師。讓學生視工具書為良師益友,掌握查閱和收集信息的方法。這方面的習慣養成了,會讓妳終身受益。以上提到的學習習慣,僅供參考。老師可以有針對性地教育學生。那麽,能否對學生提出合理的要求,認真督促引導,持之以恒,不半途而廢,是對教師教育意識和行為的考驗。

第二,發揮“三結合”的優勢,培養學生的良好習慣

當然,培養學生的良好習慣不僅僅是老師的事情。社會、學校、家庭也是孩子生活、學習、成長的環境。它們都對學生行為習慣的養成起著至關重要的作用。如果他們之間存在不同的價值觀、行為準則和教育目的,都會影響學生的思想,從而影響學生良好行為習慣的培養。

三者中,學校作為專門的教育機構,教育目的明確,教育內容確定,有大量受過專門訓練,懂教育,懂學生心理,知識和經驗豐富的教師,教育思路清晰,教育手段集中,在教育學生中起主導作用。家庭是孩子教育的第壹課堂,父母和家庭血緣關系的影響,讓家庭教育更具親和力和權威性,也是先入為主和基礎性的。家庭教育和孩子的成長是同步的,所以家庭教育更具有持續性和穩定性。此外,家庭教育以榜樣和情境影響為主,更具感染力和潛移默化,在孩子教育中發揮重要作用;社會通過新聞媒體、社會時尚、意識形態、人際交往等多種形式對青少年的行為施加多渠道、多方向、多層次、多形式的影響,對兒童的成長起著全面的影響。因此,培養學生良好的行為習慣需要學校、社會和家庭的共同努力和密切配合。要註意教育思想和教育目的的壹致性。只有這樣,才能促進學生形成良好的行為習慣,進而提高各方面的綜合能力,增長見識,成為對國家和社會有用的人。成為壹個素質全面發展的人

作者:張莉所在班級:陜西安康漢陰縣四班,網上整理,手工上傳。感謝您的收養。