壹. 導入新課，培養興趣，強化動機
師 中國有壹座建築在世界最大的博物館?美國紐約大都會博物館獲得金獎，妳們知道是什麽建築嗎?
生 是長城?故宮?不知道。
師 它叫?明軒?。想看看嗎?
生 想。
師 就是這個(圖)。但它的原名不叫?明軒?，叫?殿春簃?，?簃?是書房。這是它的內景(圖)。它是蘇州的壹個著名園林?網師園?中的壹個庭院。這是它的庭院(圖)。美不美?
生 美。
師 可是，張老師幾次遊覽蘇州園林，發現像?殿春簃?這樣美的園林建築好多好多哦，有些甚至比?殿春簃?更美!不信咱們再看壹些圖片。
(背景音樂：笛子獨奏《姑蘇行》)這是網師園?
生 哇!
師 這是留園?這是獅子林?這是拙政園?這是滄浪亭?這兩幅圖片是張老師拍攝的?(每看壹幅，都會有壹聲?哇!?)
師 咱們再看壹個網頁：中國學生網新聞：27座蘇州古典式園林落戶五大洲。
生 哇!
師 哎，老師以上的介紹，包括圖片和網頁，主題是什麽註意，人們說話，都是有主題的，主題就是他的目的。理解主題，就像咱們理解壹篇文章的主題壹樣。
生 是不是說蘇州園林特好
師 咱們做壹道選擇題吧，在下面4項中選擇：
① ?殿春簃?其實並不算好。
②?殿春簃?在蘇州園林裏不是最好的，不該獲獎，該獲獎的是別的園林;
③?殿春簃?這樣美的園林建築多得很，有些甚至比它更美。
④蘇州園林的藝術成就實在是太高了!
生 是第三?是第四?
師 我也說是第四。那麽，想去蘇州園林遊覽嗎?那可是壹種終生難忘的藝術享受!
生 想?老師，咱們現在就去!
師 妳老爸給掏錢不?
生 唉?
師 去不了，怎麽辦?
生 先學習《蘇州園林》這課。
師 妳真聰明!那麽咱們打開課本106頁?《蘇州園林》，咱們?神遊?蘇州園林，不花錢的。而且咱們在文中?遊?壹段，在畫中?遊?壹段。
二. 介紹作者
師 作者是誰?
生 葉聖陶。
師 他名紹鈞，字聖陶?以字行世，就是蘇州人，所以他很有資格寫蘇州園林。妳們學過他的文章嗎?
生 小學學過?《記金華的兩個巖洞》。
師 對。葉聖陶很了不起啊!他教過小學，教過中學，教過大學?
生 哇!
師 寫過童話、小說，做過編輯，辦過刊物，編過教材。(哇!)解放後，擔任過國家出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長等，是我國現代首屈壹指的語文教育家。(哇!)這是蘇州的葉聖陶紀念館和葉聖陶墓(圖)，這是蘇州壹中的葉聖陶塑像(圖)，看看底座上寫的什麽?
生 壹代師表。
師 什麽叫?師表?。
生 老師的代表?老師的表率。
師 ?是，老師的表率，只有偉大的老師才配得上這個稱號，例如孔子被稱為什麽?
生 萬世師表。
三. 閱讀第壹自然段
師 咱們齊讀這壹段。
生 (讀)
師 ?蘇州園林是我國各地園林的標本?，什麽叫?標本?
生 就是植物標本的標本?不是?
師 它和植物標本的?標本?相同嗎?
生 不同?典範、代表?學習、仿效的典範?在同壹類事物中可以作為代表的事物。
師 哪兒這樣說?
生 現代漢語詞典。
師 妳查得真快!這是壹種能力啊?終生受用的能力!
下面哪壹句話呼應?標本?
生 各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
師 這說明蘇州園林影響很大啊!?下面將要學過的壹篇課文中有壹段話也提到蘇州園林，是?
生 ?《故宮博物院》?寫禦花園的壹段：?這裏的建築布局，環境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。來到這裏，仿佛進入蘇州園林。?
師 連皇家園林都受蘇州園林影響，可見蘇州園林影響之大，地位之高!
?誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過?，?鑒賞?改為?欣賞?觀賞?可以嗎?
生 不可以鑒賞?除了有?欣賞?觀賞?的意思外，還有?鑒別?的意思。
師 對。這壹自然段的中心句是?
生 蘇州園林是我國各地園林的標本。
師 如果歸納壹下這壹段的段意，這句話可以做段意嗎?
生 可以?不可以?可以，但不好。
師 怎樣才好?
生 蘇州園林的影響?蘇州園林在我國園林藝術中的地位。
師 對嘍。
四. 閱讀第二自然段
(指名朗讀，略)
師 這壹段有幾個生字詞：因地制宜、自出新裁、軒榭。
生 因地制宜：根據不同地區的具體情況規定適宜的辦法。因，依照。
自出心裁：出於自心的創造和裁斷。心裁，心中的設計籌劃(指關於論文、美術、建築等的)。
軒榭：軒，有窗的廊子或小室;榭，建築在臺上的敞屋。
師 這樣解釋有點抽象，現實生活中妳見過?軒?和?謝?嗎?
生 沒有?見過?許多書房都叫什麽什麽軒?建在水裏的就是水榭?叢臺頂上那個房子就是榭?
師 看看我提供的?軒?和?榭?的圖片?
這個臨水的就是水榭?這個是拙政園內的?與誰同坐軒?。?殿春簃?其實也是?軒?，它在美國紐約大都會博物館叫什麽?
生 明軒。
師 對，明代風格的軒。
這壹段有個中心句，是那句?或者：蘇州園林的***同特點是什麽?
生 務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是壹幅完美的圖畫。
師 把?務必?二字刪去，可以嗎?
生 不可以。
師 為什麽?
生 ?務必?加強肯定語氣?突出蘇州園林的藝術標準高。
師 (故意說錯話)?無論站在哪個點上?可以刪除，而且刪除後句子更簡潔。
生 不可以。
師 為什麽?
生 ?(壹時說不好)
師 不會說了吧?我告訴妳壹點關於復句的知識就會了：?無論?表示?無條件?關系?把這幾個字記下來?它強調蘇州園林每個地點都是美的，沒有不美的地方。刪除了，對蘇州園林的美的表達就不到位。
把蘇州園林說成?圖畫?，是什麽說明方法?
生 打比方。
師 這段幾次提到?圖畫?或?畫圖?
生 ?務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是壹幅完美的圖畫?壹切都要為構成完美的圖畫而存在?他們惟願遊覽者得到?如在畫圖中?的實感?遊覽者來到園裏，沒有壹個不心裏想著口頭說著?如在畫圖中?的?四次。
師 其實應是四次半?還有壹處沒有用?圖畫?或?畫圖?，卻也是在說圖畫，這就是?
生 ?敗筆。
師 ?敗筆?的意思是?查查詞典。
生 寫字寫得不好的壹筆;繪畫中畫得不好的部分;詩文中寫得不好的詞句。
師 那麽園林中的敗筆指什麽?
生 建得不好的地方?不合圖畫美的設計?欠美傷美的設計。
師 ?沒有壹個不心裏想著口頭說著是什麽句式?
生 雙重否定句式。
師 可不可以改為肯定句式?都心裏想著口頭說著?
生 不可以?雙重否定句比肯定句更肯定。
師 下面張老師給大家提供劉國正先生的壹首詩，印證蘇州園林的特點?知道劉國正是誰嗎?
生 不知道。
師 不知道，翻開課本最後壹頁的?後記?，就知道了。
生 哦，編我們這套課本的顧問。
師 下面看他的詩，齊讀?
閑步網師園
寒花瘦竹岸邊生，小閣回廊疊畫屏。
我欲踱橋還卻步，壹池倒影怕人驚。
詩中哪壹句說明蘇州園林是?圖畫?
生 第二句?小閣回廊疊畫屏。
師 蘇州園林實在是太美了，近十幾年張老師先後三次遊覽蘇州園林，覺得蘇州園林比圖畫還美?圖畫是畫的，而蘇州園林是真的。
這段再壹個問題：匠師們怎樣實現?眼前總是壹幅完美的圖畫?的目標大聲朗讀!
生 (讀)講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的'層次。
師 這是什麽修辭方法?
生 排比。
師 這四個?講究?分別領起下文壹段，看看各領起哪段。
生 分別領起3、4、5、6段。
師 好了，這節課就學到這裏，下面各段，獨立閱讀，完成下面的練習題。(發練習)
說明：下面各段的學習，都是：①先完成所發練習，②核對答案並討論，③蘇州園林畫中遊?欣賞相關圖片。具體過程略。各段閱讀練習和答案如下：
五. 閱讀第四自然段
1.指名朗讀這壹段。
2.第四自然段分幾層?有無中心句理解這壹短的層次。
答案：分兩層，沒有中心句：①蘇州園林裏都有假山和池沼。②假山堆疊和池沼設計的藝術。亦可分三層：①蘇州園林裏都有假山和池沼。②假山堆疊的藝術。③池沼設計的藝術。
3.蘇州園林的假山有什麽特點?
答案：假山的堆疊，可以說是壹項藝術而不僅是技術。
4.查字詞典，說明什麽是?技術?，什麽是?藝術?。
答案：藝術?用形象來反映現實但比現實有典型性的社會意識形態，包括文學、繪畫、雕塑、建築、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。技術?有關生產勞動的經驗和知識。
教師評：搞藝術，需要有藝術的天賦和悟性，需要艱苦的學習和訓練，需要名師的輔導和指點，需要大量金錢和物質的投入，需要付出無數的精力和時間，需要?讀萬卷書，行萬裏路?，還需要如課本所說的?生平多閱歷，胸中有丘壑難啊!張老師追求語文教學的藝術境界，也算是?焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年?，苦苦追求了30多年，至今還在望藝術而興嘆!
5.刪除?僅?字，說?假山的堆疊是壹項藝術而不是技術?行不行?為什麽?
答案：不行，沒有?技術?，也達不到?藝術?。
6.假山堆疊的藝術，需達到什麽目標?
答案：使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。
7.用元代維則的《獅子林即景》印證這壹觀點：
鳥啼花落水西東，柏子煙青芋火紅。
人道我在城市裏，我疑身在萬山中。
8.哪些文字是對假山?藝術?的說明?
答案：或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。
老師評：這段緊扣?圖畫?、?自然之趣?。
9.?全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑?，把?匠師?改為?工匠?可以嗎?就像上壹課《中國石拱橋》介紹李春：橋的主要設計者李春就是壹位傑出的工匠。
答案：不可。?匠師?包括?匠?與?師?。
?師?是什麽意思?(查字典)師：掌握某種專門知識或技能的人。例如工程師、設計師、醫師、教師?
10.欣賞蘇州園林假山的圖片：獅子林、留園冠雲峰、虎丘、環秀山莊?
11.朗讀：?至於池沼，大多引用活水?又是入畫的壹景。
正音，解釋詞語：著眼、相間、嶙峋(略)
12.蘇州園林的池沼有什麽特點?從課文中選兩個字回答。
答案：入畫。教師點評：?入畫?扣住前文?圖畫?。
13.池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：也是為了取得從各個角度看都成壹幅畫的效果。?或者種些花草?後面為何用冒號?
答案：表示後面的文字是?總括上文?。順便介紹冒號的兩種作用：①提示下文;②總括上文。
14.為什麽蘇州園林的?池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然?
答案：體現美術畫的?自然之趣?為了?入畫?。
15.遊覽者看?魚戲蓮葉間?，又是入畫的壹景。 ?魚戲蓮葉間?的詩句出自哪裏?妳還能背誦嗎?
答案：漢樂府《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
16.?又是入畫的壹景?， ?又?字可否刪去?為什麽?
17.欣賞蘇州園林池沼圖片：網師園、留園、拙政園?
六. 閱讀第五自然段
1.這壹段的中心句是哪句第壹句。
2.哪個詞語點明蘇州園林栽種與修剪樹木的特點著眼在畫意。
3.?嶙峋?的意思是?突兀的樣子。
4.本段運用的說明方法有哪幾種作詮釋，作比較，打比方，摹狀貌。
5.請指出本段中運用?描寫?的表達方式的句子。?有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是壹幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣。
6. 欣賞蘇州園林?栽種與修剪樹木?圖片，問題：這幅體現了什麽特點?這是什麽季節
七. 閱讀課文其余部分
1.蘇州園林的角落有什麽特點?
2.蘇州園林中的花墻和廊子有什麽作用?
3.蘇州園林的門窗講究什麽?色彩有什麽講究?
4.欣賞相關圖片。