張:大家好！歡迎來到初中歷史遠程培訓特別節目。今天到場的專家是北京三帆中學的陳華烽先生和北京月壇中學的賈海燕先生。我是北京西城區教育研究院的張翰林。我們要討論的題目是“如何設定並有效實現教學目標”。
賈:讓我先解決問題。根據《現代漢語詞典》，目標是“理想的情況或標準”。做什麽都要有明確的目標。現在有壹本很流行的書叫《目標第壹》，認為目標導向是成功的關鍵。我覺得教學目標的定位也是如此。
陳:我同意賈老師的觀點。說到目標，有兩個概念需要區分，就是目標和目的。教育的目的是上層觀念，教育的目標是下層觀念。簡單來說，教育目的包括教育目標。教育目的是教育工作的總方向和總方針，是教育價值的普遍性、整體性和終極性的概括。教育目標是不同時期、不同學科的教育目標的分解，如初中教育目標、高中教育目標、歷史教育目標、地理教育目標等。
張:談到教育目標，還有兩個概念需要澄清，即課程目標和教學目標。我們今天要討論的是教學目標。從課程層面看，教育目標就是課程目標；從教學的角度來說，就是教學目標。課程目標是學完這門課要達到的目標，教學目標是壹節課、壹個單元、壹個學期要達到的目標。
賈:妳能舉個例子說明它們之間的區別嗎？
張:我們來看壹個例子。壹位老師在文藝復興課上設定了以下教學目標:
(1)通過了解文藝復興時期的科學探索，培養學生的理性主義和科學精神。
(2)通過對人文主義的理解，讓學生充分認識人的價值，培養熱愛生活、積極進取的精神。
兩位老師說，這個教學目標的表達有什麽問題？
他:討論。問題1:主體應該是學生，而不是老師。問題2:目標太大，無法實現。
張:根本原因是我們不知道課程目標和教學目標的區別。“培養理性主義和科學精神”和“培養熱愛生活和積極主動的精神”是課程目標，而不是教學目標，不可能在壹堂課上就實現。
陳:講了這麽多，教學目標是什麽？我們還沒有給出壹個肯定的定義。
張:馮友蘭說:“中國傳統的畫月亮的方法有兩種:壹種是在天上畫壹個圓，說是月亮；另壹種畫法不是畫圓，而是在月亮可能出現的天空畫壹朵雲，在雲裏留壹個圓形的空白，說是月亮。後壹種畫法叫‘幹雲抱月’。”前面我們都在畫雲，現在該直接畫月亮了。所謂教學目標，就是對學生通過教學活動將要達到的標準或結果的預期。這個定義很簡單，但內涵豐富。首先，目標是老師的期望，表示老師期望學生學習後在認知、行為、價值觀等方面有什麽變化。因此，要求教師在做出期望之前做好充分的準備，對學生原有經驗和真實需求的評價要實事求是。其次，教學目標是學生的期望，是從學生的角度出發的。它指明了學生應該做什麽，做到什麽程度，這就要求教師把全部註意力放在學生身上，關註學生的學習行為和學習成效。最後，壹堂課的標準或結果應該是什麽？不同的老師有不同的看法，極大的考驗了老師的專業水準。