朗讀短文是普通話水平測試的重要內容，也是普通話訓練的重要手段。以下是普通話閱讀短文的技巧，供大家參考。
語言交際是通過詞語進行的，詞語發音形成的語流短讀為普通話學習和口語交際奠定了基礎。因此，閱讀短文在普通話學習和普通話水平測試中都具有重要意義。考生的閱讀水平也會直接或間接地影響考試成績。
測試內容
短文閱讀的內容是《國家普通話水平測試大綱》中的60篇閱讀作品，既是普通話培訓的內容，也是普通話水平測試的內容。短文閱讀題根據考生對壹部指定作品的朗讀(讀400個音節)，測試聲母、韻母、聲調的標準發音，以及普通話在規定時間內的變調、停頓、語調和朗讀的自然流暢程度。
閱讀短文的技巧。
朗讀是指清晰、大聲地朗讀文章，與朗讀是不同的。朗讀是指朗讀詩歌或散文來表達作品的感情。閱讀技巧是指在正確理解和感受閱讀作品的基礎上，運用恰當的語音語調，運用壹定的技巧如重音、停頓等來恰當地表達作品。壹般來說，朗讀的技巧主要包括內功和外功。這裏強調的是朗讀的外在技巧。
朗讀的內功是指對作品的正確理解和感受，對作品結構的理解，對關鍵詞意義的把握，通過深入細致的分析和思考，對作品準確深刻的理解。
朗讀的外在技巧是指在充分理解和感受作品後，利用停頓、重音、語速、語調等聲音的外在表現，恰當地表達已經理解和感受到的作品內容。
間斷是聲樂語言表達中重要的表達技巧之壹，即朗讀時聲音的停頓和延續。斷句的目的是為了清晰地表現句子的語境，從而準確生動地表達語言內容，同時也具有強調、加重情緒、增強語言潛力、突出重點的作用。
重音是指普通話單詞中重讀音節，主要是聲強的作用。壹般來說，字音的聲調類型和調值不會發生變化，但在特殊語境下，字音的絕對音高也會發生變化。普通話的詞重音和句重音是有區別的。
語速是指閱讀和說話的速度。語速可以影響文章結構的變化和情感表達的效果，因此在閱讀和口語的語言交流中起著重要的作用。
語速主要看作品的具體內容和句子，也和文章的體裁有關。比如表達沈重、悲傷的內容時語速要慢壹些，表達緊張的內容時語速要快壹些，表達局促、激烈、愉悅的內容時語速要慢壹些。語速大致可以分為慢、快、中三種情況。
語調是壹個句子或壹個語言片段在聲音中的變化。語調與句子的聲調、停頓、高低、輕重、快慢等有關，也就是說，語調是語音的韻律特征在語篇中的集中表現。
普通話自由表達技巧
說和做
人最難做到的是言出必行，但我們還是要言出必行。因為:第壹，壹言難盡。只有做事，才能做事。第二，不守信用，打自己，毀形象。誇等於自嘲，誇等於自毀。誠實是做人的基礎。不守信用，不是在詆毀自己，打自己嗎？
語言美和形式美
壹句壞話變醜。壹個人語言的美，決定了他形象的美醜。大家可能都有這樣的經歷:在大街上看到壹個回復率很高的美女，就想多看幾眼。但是當妳聽到她罵罵咧咧，破口大罵的時候，她立馬就變成了妳眼中的豬，妳不想再看她壹眼。事實上，語言的醜陋只是精神美與形象美的關系的外在表現。因為人是因為“厚心厚心”才這麽粗魯骯臟的。
說小事情的時候，人小，經常說些平常的事情來表現人的風俗。我說的是說臟話，罵人，罵人對人的形象美的影響。事實上，即使經常談論瑣碎的事情和庸俗的事情也會損害妳的形象。我們尊敬的周總理在他十幾歲的時候就給自己定了壹個三不講話的目標。這就是原因。
言與心(包括道德修養)
言語的方式和內容與人的品德、品質、性格等心理因素密切相關(言語與心理因素的關系另論)。例如，直爽、誠實、坦率的人往往反應迅速，不引人註目。這是因為:直路快，心快。快了，心就直了，心就直了。妳不裝乖，但妳不裝乖。無私，無畏，迅捷，輕率，冷靜。
但是，並不是所有的文字都是真正表達出來的。比如社交談吐，不是知己之心。無心的話代表真誠，有心的話代表虛偽。花哨不美，辭藻不佳。
言語和思維
語言應該是思想流動的工具，是思維的外在表現。但很多人似乎說話不假思索，只是簡單的外部刺射。結果當然是，快車容易出事故，容易出麻煩。
做事情的時候多想想，說事情的時候多想想。動筆之前要思考，說話之前要多思考。吃飯的時候多洗洗，說話的時候多想想。說話不說就是“說傻話”。與其說多了損失太大，不如說啞了。最好什麽都不說，但什麽都不說。不能控制自己的人會傷害自己。多想想出門要帶什麽，說話要避免什麽。
言語和情緒
說話的方式和內容以及人說話時的心情有很大關系。饑者食，怒者言。“壹個大腦，忘掉壹切。”無論人在過度憤怒或激動的時候，都容易說壹些不是自己本意的話，或者說壹些不該說的話。這是因為，情緒會降低人的理智，擾亂人的思維。
很多人把別人的誓言當成“金玉良言”，真的很幼稚很天真。且不說很多別有用心的人罵人，就算是“真心”的罵人，也壹定不可信。因為，感動的時候，海誓山盟就像喝醉了酒的話。多少天真無邪的女孩，因為相信“我只要妳，我永遠愛妳”的誓言，毀了自己的青春，毀了婚姻，甚至毀了自己的人生。
演講的方式和效果
治病不壹定要苦，說好聽也不壹定要醜。梁，怎麽壹吃就吐對病有好處？好聽的話，聽著聽著就煩了怎麽會有好處？吃了才有效果，聽了才有效果。再治病，咽不下去就不行了；妳再好，不聽也沒用。根據療效吃飯，根據效果說話。不要只追求好的動機，要追求好的結果。生產和銷售要以市場為導向，言行要以結果為導向。好坡在於平，好字在於巧。這裏主要說的是妳要註意自己的態度，尊重自己的人格為前提。
另外，要註意說話的頻率。果肉太多不粘，說多了無效。吃膩了太多的山珍海味，聽膩了太多的好話。所以，不要說太多，不要“千言萬語”，要知道，說話的頻率和效果不成正比，甚至不成正比。
因此，在給人建議、說服人、批評人、教育人等表達自己的想法以便接受時，壹定要註意態度、場合、語言、頻率等方式方法。否則，沒有人聽好話，沒有人收到善意，甚至善意也沒有得到回報。
說話並服從
只有聽得好，才能說得好。只有聽得好，才能向好說話的人學習說話的技巧；只有聽好了，才能深刻理解別人說話的主旨，有利於我們正確應對。只有做壹個“好的傾聽者”，才能做壹個“好的傾訴者”。
“善言”的美好
壹個好說話的人，不僅敢說，最重要的是說——說自己該說的，說別人想聽的。“講”這個詞是指符合自己的目的、原則、主題等。不僅要說自己該說的，還要說別人想聽的。因為妳想說的不壹定是人們想聽的，甚至不壹定是人們厭煩的。每個人都想喝甜的東西，聽好的東西。所以，那些“好說話的人”只說別人想聽的話，那些“壞說話的人”只說自己想說的話。
和人說話，要適時，要適合人，要適合場所。“適時適地”主要是指妳要把自己的發言分成不同的場合，融化氣氛。“適合人”就是說話要看對象。比如看到大人說“大話”是不被人看不起的；見人說“話”，不上當受騙；看到惡意的人說“狠話”而不被嚇倒。
妳說的很難回答，但是妳可以反駁妳說的。不能直接回答還不如直接問。如果遇到故意想讓妳難堪的人，這個時候，說或者問，不僅能解決自己的問題，還能有效回擊對方。
文章是寫給特定的人看的，話是特定的人信的。具體性不僅容易使人再造想象，使語言形象化，還能“以真制真”或“以假亂真”，使人容易相信。所以我們在敘述事情，表達思想的時候，要盡量具體。編瞎話說假話的人就利用了這壹點，說自己有眉毛有眼睛。
不要拖拖拉拉，吞吞吐吐。拖延會給人壹種被忽視的感覺，說話慢會給人壹種不誠實的感覺。後者也會給人不舒服的感覺。
事情有轉機的空間，但也有討論的空間。壺滿了不能攪，壺滿了不能改。說話太滿太死，好像線打了死結，好像給自己斷了後路。“不要誇大”這句話很有道理。
大多數人想寫卻寫不出來的，是他們會寫；把大多數人想說卻不能說的話說出來，就是說出來。名詩真，名言真。著名的詩歌和名言實際上是客觀事實(誠意)的‘非常真實的反映’。只是我們大多數人都不容易做到。但是，只要堅持不懈的努力，我們是可以大大提高自己的。
如果文字要有力量，就必須先有優先順序。言論的主要方面就像是軍隊的主力和精兵，所以不分主次的言論必然是無力的。
妳要算賬，就要說明。記不清的賬最好不要記，不明的話最好不要說。其實說清楚是說話的基本要求。
普通話閱讀技巧
朗讀是將書面作品轉化為有聲語言的創造性活動，即讀者在理解作品的基礎上，用自己的聲音創造形象，反映生活，說明道理，再現作者的思想感情。在普通話水平測試中，朗讀是對考生普通話應用能力的壹種綜合測試形式。在日常閱讀活動中，有很多因素決定著讀者的閱讀水平和閱讀效果。摘要:本文結合普通話水平測試中影響考生成績的幾個主要因素，論述了朗讀的幾個基本要求，旨在幫助考生抓住難點，減少測試中的錯誤，充分發揮自己的水平。
首先，用普通話大聲朗讀。
普通話朗讀是壹門學問。不僅要求考生忠實於原著，不得增刪改字，而且要求朗讀時聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變、句子表達均符合普通話發音標準。朗讀壹部作品，如果連普通話都讀不準，甚至讀錯，就會影響觀眾對原文的理解，甚至鬧出笑話。要使自己的朗讀符合普通話的語音規範，必須在以下幾個方面下功夫:
1.註意普通話和自己方言的語音差異。普通話和方言的語音差異大多是有規律的。這個規律有大有小，規律中往往會有壹些例外，要自己總結。僅僅總結是不夠的。妳要查字典，查詞典，加強記憶，反復練習。在實際運用中，不僅要註意音、韻、調的差異，還要註意輕聲詞的聲韻研究。
2.註意多音字的發音。壹字多調是造成誤解的重要原因之壹，必須引起高度重視。復音詞可以從兩個方面來學習。第壹類是多音異義詞。我們要著重理解它的不同含義，記住它不同含義的不同讀音。第二類是意義相同的多音字，要重點關註其不同的使用場合。這種多音字多數情況下是壹個音寬壹個音窄，記住窄的就行了。
3.註意字形相似或偏旁類推造成的誤讀。這種誤解很常見，因為字形相似，A字讀作B字。偏旁部首本身的發音或由偏旁部首組成的更常用的字的發音之間類比而產生的誤讀也很常見。所謂秀才能讀壹半字，會開玩笑，指的就是這種誤解。
4.註意不同單詞的發音。在普通話詞匯中，有些詞(或詞中的語素)具有相同或基本相同的意義，但習慣上以兩種或兩種以上不同的方式發音。這些詞被稱為不同的發音。為了規範這些讀音，國家在20世紀50年代組織了普通話語音考試委員會，對普通話中不同讀音的詞進行讀音考試。幾十年過去了，幾易其稿。1985年，國家公布了《普通話異體字發音表》，要求全國各地文化、教育、出版、廣播等部門和行業所涉及的普通話異體字的發音和讀音都要以這個新的發音表為準。使用語音評價表時，最好與工具書(如《新華字典》、《現代漢語詞典》)進行對比。先看壹個詞的所有讀音、意義、用例，再看音審表中的讀音和用例。對比後，如兩者有出入，以聲審表為準。這樣就達到了發音規範的目的。
第二，把握作品的基調
色調是指作品的基本情緒，即作品的整體態度和感受，整體的色彩和重量。任何作品都會有統壹完整的基調。朗讀作品時，壹定要把握作品的基調，因為作品的基調是壹個整體概念，是具體思想感情在層次、段落、句子上的綜合表達。把握基調，必須深入分析和理解作品的思想內容，力求從綜合各種要素形成的體裁、主題、結構、語言、風格等方面進行認真、充分、有效的分析。在此基礎上，讀者才能產生渴望表達的真實感受、鮮明態度和內在節奏。只有經過這樣復雜的過程，作品的思想才能成為讀者的思想，作品的情感才能成為讀者的情感，作品的語言表達才能成為讀者想說的話。只有通過這樣壹個復雜的過程，讀者才能在作品思想內容的基礎上把握基調。不管看什麽作品，都不缺關於這個案子的作品。
第三，掌握朗讀的基本功
(1)暫停
大聲朗讀時，有些句子很短，根據書寫的標點符號停頓即可。有些句子又長又復雜。雖然句子中沒有標點符號，但是為了把意思表達清楚，妳也可以做壹些短暫的停頓。但如果停頓不當，就會破壞句子的結構，這就叫讀斷句。閱讀考試避免讀斷句，考生要特別註意。正確的停頓有幾種類型:
1，標點停頓。
標點符號是書面語的停頓符號，也是閱讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律壹般如下:句號、問號、感嘆號、省略號的停頓略長於分號、破折號、連字符的停頓；分號、破折號、連字符的停頓時間比逗號、冒號長；逗號和冒號的停頓時間比pause和interval長。此外，作品中段落之間的停頓時間比壹般的周期時間要長。上面的停頓不是絕對的。有時候為了表達感情，沒有標點的地方可以停，有標點的地方可以停。
2.語法停頓。
語法停頓是句子中間的自然停頓。往往是短暫的停頓來強調和突出句子中的主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語。學習語法有助於我們在朗讀時正確停頓。