壹般高智商的人總是有著異常高的觀察能力。科學家能從平凡的現象中悟出不平凡的規律，藝術家能在壹瞬間抓住事物的特性，構思出美麗動人的藝術形象，正是因為他們有著超強的觀察力。那麽我們觀察力下降的原因是什麽呢？
善於觀察的人容易抓住事物的基本特征，對所觀察到的事物記憶深刻。在實驗班做物理或化學實驗時，觀察能力強的學生會比觀察能力弱的學生收獲大得多。創造性的活動需要良好的觀察力。許多有偉大成就的科學家都有非凡的觀察力。有些科學家能談論很多事情，甚至很多事情的細節，都要歸功於他們的細心觀察和思考。比如，巴甫洛夫主張“觀察，觀察，再觀察”，並把它作為自己的座右銘，刻在自己實驗室的門墻上。
求知者對周圍事物觀察得越仔細、越全面，越能發現問題，越能對事物提出更多的“為什麽”，促使自己不斷思考，智力也會相應發展。思維的過程就是大腦神經細胞興奮，形成新的暫時性神經連接的過程。
從大腦的生理機制來看，這種活動非常有利於記憶。比如壹個剛學植物知識的壹年級學生，觀察種子的發芽，直觀地向大腦反映事物形狀的不僅僅是視覺器官。當他發現在不同的培養環境下，有些種子發芽了，有些沒有發芽，他就會通過思考認識到，種子發芽的條件壹定是充足的空氣，適宜的溫度，足夠的水分。
在觀察芽的各個部位時，已有的關於種皮、子葉、胚、下胚軸、胚根的知識在他腦海中復活，參與對新事物的分析判斷，促使他進壹步思考。隨著觀察、思考、理解、再思考的過程，知識被牢牢記住。
要想提高自己的觀察能力，就必須了解觀察能力下降的原因，才能對癥下藥。
1.人只對壹些自己剛剛能意識到的因素作出反應，而事物的成分是復雜的，有時起主導作用的是那些不容易被註意到的微弱成分。如果壹個人對事物的壹些明顯的外在因素過於執著，觀察就會被表象所迷惑，人就不會走下去。
2.它只對無關的線索做出反應，結果導致觀察和思考誤入歧途。
3.被喜歡不喜歡之類的情緒因素所支配。如果和自己的興趣愛好壹致，就要盡量去觀察，去刨根問底。否則，它將被丟棄。這使得人們的觀察帶有很大的片面性。
4.受壹些權威現成結論的影響，我不敢越雷池壹步，亦步亦趨。這個觀察沒有效果。
5.不能識別所有影響感知的因素。
在上述情況下，人們的觀察往往是不完整的，甚至是錯誤的。那麽如何做到正確的觀察呢？
1.？有明確的目的。為什麽要觀察，觀察什麽，要事先了解清楚，做到心中有數。
2.？觀察前做好準備。即提前做好觀察的計劃和步驟，熟悉被觀察對象的相關知識。
3.觀察要系統、全面，反復吸收、琢磨，有利於發現別人沒有發現的特點。
4.讓盡可能多的感覺器官參與觀察，不僅用眼睛，還要用耳朵、手和大腦。
5.在進行必要總結之前，應該認真記錄觀察結果。這些總結可以作為下壹次觀察的基礎。
說了這麽多正確的觀察，應該如何提高自己的觀察能力呢？
想要得到更好的觀察，必須掌握觀察的要領。
1.？有明確的觀察目的和任務。
沒有明確的目的，任務中就沒有專註。就像我們漫步街頭，看到無數無法留在腦海裏的人和事，滿街都只有模糊的面孔。再比如，旅遊前，老師告訴學生要註意觀察，回來後寫壹篇作文。因為沒有明確說明要寫什麽，而且有的同學沒有提前做好計劃，所以盡管看了很多東西，也寫不出壹篇好文章。
2.？觀察需要必要的知識準備。
這是因為觀察伴隨著思考，思考需要相關的知識進行比較和判斷。
3.？應該有壹個仔細的觀察計劃
外界是事物不斷運動變化，時間流逝，使得我們要觀察的對象出現、變化、消失。所以，有意識的觀察要配合周密的觀察計劃，不要因為事物的變化而手忙腳亂。比如學生拿寫“節日快樂”的任務去參加節日活動。要提前計劃好如何觀察節日的氣氛，如何觀察活動，如何觀察壹些細節來表現人們的快樂心情。否則我回來只能寫壹些“人潮湧動，掌聲雷動”之類的文字，壹些最有表現力的細節，比如人物的神態、動作等都沒有觀察到，文章就顯得空洞了。
除了以上三點，在觀察中也要註意實事求是，當客觀事實與我們原來的想法不壹致時要尊重，多問為什麽。
在日常生活中，我們要從細致地觀察人、細致地觀察事物、細致地觀察事物來鍛煉，從觀察的速度、廣度、深度來努力，但這些只是壹般的觀察方法。如果要詳細觀察某壹張圖片，有具體的方法。這裏有幾個具體的例子來說明:
1.屠格涅夫的太陽觀測
比如觀察日出，如果只是說彩霞升起，太陽升起，毫無疑問是看不到細節的。善於觀察自然景物的屠格涅夫觀察得非常仔細:從太陽和雲的關系、太陽本身的光和熱的變化、周圍雲的顏色變化等因素，畫出壹幅非常精細具體的圖畫，並試著讀出他的壹段文字:
清晨的太陽升起時，沒有卷起壹天的火雲，四周是淡淡的玫瑰色晨光。太陽，不猛烈，不像在令人窒息的幹燥的日子裏那麽熱，也不像暴風雨前那樣紫黑色，而是帶著明亮柔和的光，從壹片狹長的雲後隱約飄來，出現，然後又藏在周圍淡淡的紫霧裏。在潛伏雲最高的那壹段的兩邊，像閃亮的小蛇壹樣閃爍；像銀壹樣明亮。然而跳躍的光束又向前移動，帶著莊嚴的喜悅，向上飛去抱壹輪朝日。
妳看，作者的觀察多細致啊。筆者觀察的重點主要集中在太陽分幾個階段逐漸升起給雲層帶來的變化和光線的變化。他抓住了這壹點，把整個畫面清晰地呈現在讀者面前。
2.建築觀察
常見的觀察是看建築。舉個例子，妳從長到寬，從上到下看壹個大廳，48小時後妳會發現很難準確描述它，即使妳當時的記憶很深。因為那種觀察只能是走馬觀花，而不是對人的觀察。
這裏有壹個方法給妳:
A.先觀察全貌:長方形、三角形或球形。
B.比例和長寬比等。
C.觀察建築藝術:立面、四角、柱子、窗戶、地板、屋頂等。
D.觀察細節:飛檐、雕塑、金屬飾品等。
這樣才能算是真正的觀察，才能在妳的記憶中留下持久的印象。
那麽，如果我們想觀察的是風景，圖片，物體，人的臉，而不是建築物呢？我們可以按照以下步驟來做:
觀察全貌和面積大小；
觀察和估計規模；
整體結構(外觀、風格、色調；
研究各部分的關系和特點。
進壹步研究每個部分的細節。
這種方法的步驟是背不下來的。最好的辦法就是自己提問，自己回答。屋頂是什麽形狀的？它是三角形的。高度大於寬度嗎？不，高度不到寬度的四分之壹。有幾根柱子？前面有八個。樓腳的雕刻圖案是什麽意思？代表古代戰役等。
利用這些程序，我們來看看雨果觀察巴黎聖母院後的描述:
巴黎聖母院和杜赫魯修道院壹樣，沒有通常的厚重的廣場，圓形的大拱頂，避寒的涼亭，也沒有圓形拱頂教堂的雄偉古樸。它也沒有像Buchs的大教堂那樣巨大、靈活、重疊、擁擠、粗糙和風化的圓頂。不可能把它包括在這些昏暗、神秘、低矮的教堂裏，這些教堂似乎被圓拱門隔開；它的天花板幾乎是埃及式的；壹切都是標誌性的，壹切都是經典的，壹切都是象征性的；裝飾品中菱形、鋸齒形比花紋多，花紋比鳥獸多，鳥獸比人像多；與其說是建築師的工作，不如說是主教的工作；這是藝術的第壹次轉變，它受到了始於東馬帝國的海底平頂山王朝的神權、軍事和政治事務的錘煉，最終成為壹場良好的運動。
我們的大教堂是不可能被其他教堂收錄的，那些教堂高聳而空曠，全是彩繪玻璃和雕塑，造型犀利，姿態僵硬；壹方面具有具有政治意義的公共場所和普通市民的風格，另壹方面又具有藝術作品的自由、浩瀚和倔強；建築的第二次變形，不再是象形的、不可改變的、犧牲的，而是美好的、進步的、平民化的，始於十字軍時代，止於路易·Xi王朝。《巴黎聖母院》不像第壹部那樣是純羅馬式的，也不像第二部那樣是純阿拉伯式的。
從上面的描述可以看出，大作家的觀察力是多麽的精細！他不僅在看，而且在思考。既有歷史的，也有相似的比較，把壹座古建築“看”得有壹種立體的精致感。
觀察的順序反映了壹個人頭腦中的順序。從遠到近或從近到遠，從大到小或從小到大，從淺到深或從深到淺，從靜態到動態或從動態到靜態，等等，都是這種有序性的表現。
3.如何觀察初次見面的人？
第壹次見客人，也是有壹定的觀察順序的，因為後面會詳細講，所以這裏簡單提壹下。
A.仔細聽壹個人的名字1。他的名字能和其他名字或事物聯系在壹起嗎？
B.註意它的五官:鼻子是高還是扁？雙眼皮還是單眼皮？
C.註意其他身體特征。
按照這個順序反復觀察，有助於記住別人的名字和長相。
4.如何觀察新單詞
再比如學習單詞，也要有壹定的程序。每當妳遇到壹個新單詞，妳必須記住以下程序:
註意這是壹個新單詞
B.仔細註意它的拼寫，弄清楚它的意思。
C.要研究拼寫和發音的特點，最好查壹本比較詳細的字典。比如找“高”這個字的發音特點，可以看到“hi”是發音部分，“gh”是不發音的。
D.註意單詞在句子中的上下文、位置和作用。最後，要區分是主語還是謂語，是動詞還是名詞。
e分析其拼寫中容易記憶的特征，如單詞forget，由單詞“for”和“get”組合而成。
f .這個單詞的拼寫、發音和含義可以和其他單詞聯系起來嗎？
通過以上的觀察程序，我們對這個單詞的記憶會大大加深。
要提高觀察力，最重要的是多練習。各行各業的人都可以結合自己的工作鍛煉自己的觀察能力。比如在做大量實驗、寫觀察日記、寫論述之前，中學生可以提前準備好知識，制定觀察計劃，然後開始。