反常識什麽意思 1.網絡用語DQN是什麽意思
來自日語發音的縮寫（ドキュン；讀作dokyun，縮寫為dqn）。
貶義詞。指橫蠻無理、愛用暴力甚至反社會的人，或指缺乏常識、學歷低下的人，如奇葩不良少年等。
作為形容詞，則指有dqn特征的事物，如DQN名字（奇葩名字）、DQN企業（無良企業，無法律常識）、DQN學校（不良少年很多）等。 起源於朝日電視臺幫助委托人尋人的節目「目撃！ドキュン」，但登場的“不良少年”過多。
後來日本網民用dqn嘲笑低學歷者。2ch網站上的變體為「ドキュソ」，諧音日語「大便」，更加貶義。
現在日本網民對他人使用DQN已構成誹謗罪。轉自小雞詞典@鴨類鴨類打賊。
2.知識跟常識有什麽區別
知識的定義
知識到底是什麽，目前仍然有爭議。我國對知識的定義壹般是從哲學角度作出的，如在《中國大百科全書·教育》中“知識”條目是這樣表述的：“所謂知識，就它反映的內容而言，是客觀事物的屬性與聯系的反映，是客觀世界在人腦中的主觀映象。就它的反映活動形式而言，有時表現為主體對事物的感性知覺或表象，屬於感性知識，有時表現為關於事物的概念或規律，屬於理性知識。”從這壹定義中我們可以看出，知識是主客體相互統壹的產物。它來源於外部世界，所以知識是客觀的；但是知識本身並不是客觀現實，而是事物的特征與聯系在人腦中的反映，是客觀事物的壹種主觀表征，知識是在主客體相互作用的基礎上，通過人腦的反映活動而產生的。
上述定義為我們討論知識的內涵提供了哲學基礎。但宏觀的哲學反映論的認識還需要從個體認知角度進行具體化，這樣才能有效地用以指導學校的具體教學。
知識的分類
按現代認知心理學的理解，知識有廣義與狹義之分。廣義的知識可以分為兩類，即陳述性知識、程序性知識。
1.陳述性知識
陳述性知識是描述客觀事物的特點及關系的知識，也稱為描述性知識。陳述性知識主要包括三種不同水平：符號表征、概念、命題。
符號表征是最簡單的陳述性知識。所謂符號表征就指代表壹定事物的符號。例如學生所學習的英語單詞的詞形、數學中的數字、物理公式中的符號、化學元素的符號等，都是符號表征。
概念是對壹類事物本質特征的反映，是較為復雜的陳述性知識。
命題是對事物之間關系的陳述，是最復雜的陳述性知識。命題可以分為兩類：壹類是非概括性命題，只表示兩個以上的特殊事物之間的關系。另壹類命題表示若幹事物或性質之間的關系，這類命題叫概括，如“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這裏的倍數關系是普遍的關系。
2.程序性知識
程序性知識是壹套關於辦事的操作步驟和過程的知識，也稱操作性知識。這類知識主要用來解決“做什麽”和“如何做”的問題，可用來進行操作和實踐。
策略性知識是壹種較為特殊的程序性知識。它是關於認識活動的方法和技巧的知識。例如，“如何有效記憶？”“如何明確解決問題的思維方向？”等等。
與哲學不同，認知心理學是從知識的來源、個體知識的產生過程及表征形式等角度對知識進行研究的。例如，皮亞傑認為，經驗（即知識）來源於個體與環境的交互作用，這種經驗可分為兩類：壹類是物理經驗，它來自外部世界，是個體作用於客體而獲得的關於客觀事物及其聯系認識；另壹類是邏輯——數學經驗，它來自主體的動作，是個體理解動作與動作之間相互協調的結果。如兒童通過擺弄物體，獲得關於數量守恒的經驗，學生通過數學推理獲得關於數學原理的認識。皮亞傑對知識的定義是從個體知識的產生過程來表述的。布盧姆在《教育目標分類學》中認為知識是“對具體事物和普遍原理的回憶，對方法和過程的回憶，或者對壹種模式、結構或框架的回憶”，這是從知識所包含的內容的角度說的，屬於壹種現象描述。
我們認為，在理解知識的含義時，有必要把作為人類社會***同財富的知識與作為個體頭腦中的知識區分開來。人類社會的知識是客觀存在的，但個體頭腦中的知識並不是客觀現實本身，而是個體的壹種主觀表征，即人腦中的知識結構，它既包括感覺、知覺、表象等，又包括概念、命題、圖式，它們分別標誌著個體對客觀事物反應的不同廣度和深度，這是通過個體的認知活動而形成的。壹般來說，個體的知識以從具體到抽象的層次網絡結構（認知結構）的形式存儲於大腦之中。哲學主要對人類社會***同知識的性質進行研究，心理學則主要對個體知識的性質進行研究。
常識 chángshí
[elementary knowledge;mon sense] 普通的知識；壹般的知識
衛生常識
作為壹個合格的人必須知道的東西
常識 （mon Sense），由 Thomas Paine （托馬斯·潘恩） 於1776年發表的支持美國獨立的小冊子。
3.什麽是常識教育
何謂常識？《現代漢語詞典》解釋為：普通知識。曾記得有這樣壹則幽默故事：有壹次，壹個佛學院學生問他的老師：“大師，什麽是智慧？”大師答道：“智慧就是：餓了，吃飯；冷了，穿衣；困了，睡覺。”我覺得，這位大師所說的智慧實際上是常識。那這些還需要教育嗎？答案是相當有必要。
我們常常缺乏對常識的重視，這聽起來好像是開玩笑，不過，妳若仔細琢磨壹下就會發現，我們很多失誤恰恰是由於不尊重常識造成的。比如說，天上不能掉餡餅，這是常識。可時下，又有多少人相信天上果真會掉餡餅。眼下，騙子成群結隊，而且生意火爆，受騙者前赴後繼，人員眾多。何以至此，其實騙子們手段盡管千差萬別，但其要點是如出壹轍的：制造天上掉餡餅的神話。妳不相信，他毫無辦法，妳若相信了就落入圈套。諸如違反常識的“政績工程”、違反常識的發展目標、違反常識的統計數字、違反常識的瞎指揮、違背司法常識的判決等等。實際上，人犯錯誤往往不是因為缺乏高深理論，不懂得辯證法，而是由於無視常識、不尊重常識造成的。面對著紛繁復雜的工作和需求不同性格不同的社會大眾，沒有較強的綜合素養和廣博的知識水平，是不能全面履行職責的。國家幹部其知識面應當寬泛，知識量應當厚重，更應懂得生活中的常識。
導致違反常識的原因很多，諸如唯上、唯書的思維模式，盲目崇拜、從眾隨大流的心態，貪心不足、不勞而獲的習慣等。但更多的是對常識視而不見，或是有意繞過常識。此類無視常識的思想，則從人們對並不存在之物的自欺欺人式的贊美，直到我們熟知的“水變油”、“胡神醫”、“畝產x萬斤”之類的偽知識上得到了充分的體現。這些“知識”之偽並不在於它們否定了常識，而在於它們根本無視常識。人們明知其不可，但就是隨聲附和，壹如安徒生筆下那些人齊聲贊頌皇帝“新衣”之美麗。可見，在很多情況下，“無視常識的思想”並不是因為真的無知，而只是因為缺少了良知！這種東西的泛濫也不是因為科學水平低，而是由於體制性的弊病。但這種狀況如果長期持續，倒的確會反過來使人們逐漸習慣於“無視常識”，因而不僅良心上而且智力上也發生退化。在這種情況下，提倡常識教育就不僅僅是在拯救知識，而且也是在拯救良心了。
我們經常提倡的是要堅持真理和尊重科學，這當然很有必要。但人要堅持真理和尊重科學是壹件很不容易的事情，況且世界上往往不存在絕對的真理，掌握現代科學知識也不是人人都能具有的素質。為此，就目前的現狀還不如退而求其次，先從提倡尊重常識做起。
4.老是瞎琢磨做事反常理說話反常識執拗不聽勸易暴躁是病嗎
我的父親也八十多歲了，，就是如此的，，壹輩子都是如此。
也沒有人和他壹樣，，，可能也不屬於病，，，有壹些心理障礙，，也不好治療，，精神病院也不收。
脾氣特別的古怪。
他也不敢把誰怎麽樣了，，，就是幹嚷。
不要和他壹樣就可以的。
沒有藥物可以治療。
開刀做手術，，，國內也沒有這方面的例子，，美國正在研究，，這種病，，以及，，吸毒，，賭博，，，，還有很多的惡略的習俗，，都和他們的植物神經，，有關系。
美國人想通過，，手術，切斷，，那種，，支配發病的神經線，，，也沒有實施。
正在進行，，，倫理的討論。
5.潛意識是什麽意思
潛意識是壹個很奇妙的東西，它主導著人的言談行為，但是它卻並不為人所覺察到。例如：妳在某個時候，有著人際關系上的失敗或受傷經驗。當這個失敗或經驗壹旦沈澱到潛意識中的時候，妳就在日常生活中受到這個潛意識的影響，就會對人產生不信任感。久而久之，自己也不知道為什麽自己會變成壹個如此害羞、內向的人。這其實就是潛意識在影響妳的顯意識，只是妳並沒有意識到被潛意識影響而已！人在日常生活中隨著經驗的積累沈澱，潛意識也就逐漸增多。如果把意識比喻成海面上的冰山，那埋藏在冰下更大體積的海水，就是潛意識！潛意識幾乎主導了妳大部分的活動，它在妳的內心深處影響著妳的壹切！
（從小說摘的，呵呵。）
6.哪位老師能向我解釋壹下“逆向思維”的含義
逆向思維是人們重要的壹種思維方式。逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的壹種思維方式。敢於“反其道而思之”，讓思維向對立面的方向發展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創立新形象。當大家都朝著壹個固定的思維方向思考問題時，而妳卻獨自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。人們習慣於沿著事物發展的正方向去思考問題並尋求解決辦法。其實，對於某些問題，尤其是壹些特殊問題，從結論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此而有所發現，創造出驚天動地的奇跡來，這就是逆向思維和它的魅力。
例如“司馬光砸缸。”有人落水，常規的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對緊急險情，運用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小夥伴性命。
與常規思維不同，逆向思維是反過來思考問題，是用絕大多數人沒有想到的思維方式去思考問題。運用逆向思維去思考和處理問題，實際上就是以“出奇”去達到“制勝”。因此，逆向思維的結果常常會令人大吃壹驚，喜出望外，別有所得。
[編輯本段]逆向思維的特點
1.普遍性
逆向性思維在各種領域、各種活動中都有適用性，由於對立統壹規律是普遍適用的，而對立統壹的形式又是多種多樣的，有壹種對立統壹的形式，相應地就有壹種逆向思維的角度，所以，逆向思維也有無限多種形式。如性質上對立兩極的轉換：軟與硬、高與低等；結構、位置上的互換、顛倒：上與下、左與右等；過程上的逆轉：氣態變液態或液態變氣態、電轉為磁或磁轉為電等。不論那種方式，只要從壹個方面想到與之對立的另壹方面，都是逆向思維。
2.批判性
逆向是與正向比較而言的，正向是指常規的、常識的、公認的或習慣的想法與做法。逆向思維則恰恰相反，是對傳統、慣例、常識的反叛，是對常規的挑戰。它能夠克服思維定勢，破除由經驗和習慣造成的僵化的認識模式。
3.新穎性
循規蹈矩的思維和按傳統方式解決問題雖然簡單，但容易使思路僵化、刻板，擺脫不掉習慣的束縛，得到的往往是壹些司空見慣的答案。其實，任何事物都具有多方面屬性。由於受過去經驗的影響，人們容易看到熟悉的壹面，而對另壹面卻視而不見。逆向思維能克服這壹障礙，往往是出人意料，給人以耳目壹新的感覺