2、查字典，字典。挑出單詞，單詞壹定要查字典。
3.學完之後，默寫單詞和生詞要準確。
4.把課文分成幾節，說出每壹段的意思；
5.默讀課文，說說文章的大致內容，理解中心思想和結構；
教師筆記:
首先，把新課輕聲讀幾遍，了解課文寫的是什麽，表達的中心；然後，根據作者的寫作順序，盡量把課文分成段落；然後，在初步了解文章結構的基礎上，思考文章中的關鍵詞語，理解作者是如何利用這些詞語表達中心思想的；最後，思考全文所表達的思想感情和文章的寫作特點。
知道如何使用參考書。預習課文時，經常會遇到沒學過的生詞和短語，或者以前復活過的單詞。要理解這些詞的發音、意義或用法，必須借助字典等無聲的老師。現在小學生最常用的參考書是《新華字典》、《現代漢語詞典》、《成語詞典》。預習課文時，學生可以自己查閱參考書。
勤於寫作。妳不僅要閱讀和思考課文，還要註意多寫。準備預習的時候，需要在課文的壹些重點地方圈點寫寫畫畫。比如要用拼音標註不理解的單詞，在不理解的單詞上寫筆記，在線上畫出有深意的句子，在關鍵的單詞上圈圈加點，在難的地方打個問號等等。在上課前做好這些標記。
1作者簡介
2個新單詞
3文章結構
4中心思想
5寫作技巧(藝術特色)
5難度分析(重點句子)
我建議妳用課本把書上的解釋抄下來，讓老師好好讀，加強記憶！
淺談初中生語文預習習慣的培養
第壹，利用“五步讀歌”提高預習興趣。
第壹步:看，即先看新課的所有內容，包括點評和練習。
第二步:畫圖就是把需要理解的地方畫出來，比如漢語的生詞，生詞，難句。
第三步:查，即查參考書，把找到的內容讀幾遍，牢牢記住並掌握其含義；在漢語中遇到生詞，不僅要知道它的解釋，還要聯系課文，了解該詞在課文中的意思和用法。當妳在數學中遇到壹個新概念時，妳要了解這個概念的產生，它的內涵和應用範圍。
第四步:閱讀，就是閱讀課文或閱讀閱讀、繪圖、檢查後的解題過程和知識形成過程。朗讀的好處不僅僅是幫助妳記憶，還有助於妳理解新課的內容。
第五步:記住，預習到這裏還沒結束，最重要的壹步是做筆記。“記”有兩層意思:壹是記下課文的主要內容和新的知識點；二是記下預習中發現的疑難問題。也就是說，先解決課本上容易解決的問題，把自己解決不了的問題集中起來，拿到課堂上解決。這樣妳上課就會專心，學習效率也會大大提高。
第二，訓練學生在預習中提問，提高學習效果。
亞裏士多德有句名言，“思考始於懷疑和驚訝。”有懷疑才會有思考，有思考才會有創新。愛因斯坦說:“提出問題比解決問題更重要。”所以，培養創新思維，要從質疑入手，提出難題。
每次新課前，我指導學生重讀課文，參照預習要求和課後思考問題，提出疑難問題。通過預習，學生可以對課文有壹個初步的了解和熟悉，但不可能對所有的問題都了解和理解。因此，要引導學生在課文中標出自己不懂的單詞、句子和課後問題，並提出問題。這樣學生就可以有目的有目的的聽課了。
總之，只要教師能有計劃、有步驟地引導督促，註意方法的指導，久而久之，學生就能養成良好的預習習慣，培養自學能力。實踐證明，通過有效地指導學生預習，可以提高課堂教學的效率，普遍提高學生的自主學習能力，更重要的是可以將學生的被動學習轉變為主動學習。教學效率和學生的自學能力可以普遍提高。
語文預習五步法
預習是學習漢語的重要環節。做好了會讓課堂上的學習更有目的性，學習效果更好。長期堅持，自然會逐漸提高閱讀能力。每個學生都應該重視預習，養成預習的習慣。
預習要講究方法，科學的預習方法才能得到好的效果。實踐證明，以下五種方法簡單有效。
1.“圈”:邊讀課文邊用紅筆圈出生詞。讀完課文後，讀筆記。如果沒有註釋，就查字(詞)詞典，搞清楚字體、發音、意思。最好有專門的本子，把這些生詞記下來。這樣有助於理解課文，便於復習、記憶和長期積累。
2.“點”:在預習課文的時候，用項目符號在這些詞下面標出壹些表現力強的詞。比如妳覺得哪些詞用得準確，哪些詞用得生動，妳要仔細琢磨和研究。每個作家在寫作的時候都要慎重選詞，所以在預習課文的時候，千萬不要略讀課文中的詞，而是要仔細琢磨課文中的詞，品味作者為什麽要用這個詞。
3.“畫”:我們學的課文都是專家從很多名家的作品中挑選出來的。說它們都是優秀的作品並不為過。壹定要有突出中心思想、表現人物性格的句子，或者說是推理精辟、描寫生動的句子，也就是說，壹定要有閃耀著精辟思想和文采的句子。預習課文時，用曲線或直線畫出這些句子。經常練習畫這些句子壹定會提高。
4.“評論”:“評論”是指對文本的構思、布局、措辭、寫作技巧的評論。有什麽看法、想法、贊同或者批評，在正文空白處評論幾句，對錯都無所謂。這是鍛煉和提高自己獨立分析問題能力的有效方法。壹開始可能寫不出壹兩句話。
5.“抽象化”:抽象化就是把文中妳認為重要的漂亮的單詞、句子或段落復制到預習本或活頁卡片上。這是積累語言材料的重要途徑。堅持抽象不僅能豐富妳的詞匯量，還能增強妳的口頭或書面表達能力。當然，抽象是要花時間和精力的，但是花壹些時間和精力去提升自己的能力是值得的。
如何記課堂筆記
做筆記是我們在學習中經常做的事情。但是，有些同學不會做筆記，尤其是語文課。壹些學生經常抱怨他們不能做筆記。以下是如何在課堂上做好筆記。
確定妳想在課堂筆記上記住什麽。壹般要記住以下四個方面:第壹，要把握老師講的“新”知識和“新”內容，什麽都記得清清楚楚，而對於之前已經記住的，可以只記下看到的地方。第二，妳應該集中精力記住妳錯過了什麽，並通過記筆記來彌補妳的知識空白。第三，妳要記住那些“實用”。比如自己訓練或者考試中容易出錯的知識。第四，要記住“方法”，即要記住有規律性的知識，比如如何分析單詞的上下文含義，如何區分同義詞的細微差別，以及其他與自己的愛好有關的知識，這些知識對擴大自己的知識面或對自己的學習有所啟發。
抓住重點有些同學做筆記的時候不善於抓住重點。他們總認為老師的板書是重點，所以機械地記筆記，壹個字都不漏。其實沒必要。他們應該抓住關鍵內容記錄。
壹是老師寫在黑板上的課文的結構圖和重點內容；
二是老師特別強調的重點和難點；
第三，壹些有助於妳理解課文內容的關鍵知識。不註意重點，老師講課壹開始就埋著頭，手背。結果，壹節課下來，妳會很困惑，很可能還會對妳跟老師講的內容感到困惑。
先註意記筆記的方式。筆記在筆記本上有用，有的在書上有用，有的在組合中有用。筆記本和書結合的效果更好。老師板書比較完整的內容，如文字結構圖、人物、情節分析等，都可以記錄在筆記本上，壹目了然。對課文的詞、短語、句子、段落層次的分析，學習中的爭議點和難點問題，都可以直接記錄在書中相應的地方，既節省時間，又方便復習。
其次，要講究方法。記筆記時可以使用符號。符號有很多種，最常見的有圈、下劃線、標問號、感嘆號。比如，用|或|||表示段落的層次，用“|”表示關鍵詞，用“”表示需要掌握的生詞，用“~ ~”表示精彩的句子，用“-”。表示懷疑等。各種符號表達的意思要始終壹致。也可以使用註釋。比如單詞的註音可以直接標註在單詞的上方，也可以集中在頁面上下的空白區域；對關鍵詞的分析也可以在相應的句子段落旁邊的空白處進行註釋，說明其含義或用法等。也可以用寫意的方法，比如可以在段落末尾記錄段落的大意和中心意思。
註意速度。老師講課的速度壹般在每分鐘90字左右，而學生上課記筆記的速度是每分鐘20-40字。很多學生抱怨老師講得太快，記不住。其實老師講課的速度是有限制的，不能太快，也不能太慢。這就需要我們註意記筆記的速度，掌握壹些速記方法。用符號法記筆記是壹種快捷的方法。另外可以用壓縮法記錄，即抓住老師講課中的壹些關鍵詞，用短詞概括壹段話的意思。提高記錄速度，集中精力聽課是關鍵。只有真正理解了老師講的內容，才能壓縮並準確記錄。
上課及時記筆記。為了跟上老師的教學，難免會有疏漏和筆誤，以後不好用。所以課後要趁熱打鐵，對照書籍，及時回憶相關資料，補全遺漏、跳躍、遺漏、筆記等。在提筆之初，及時糾正筆誤，修改錯誤或不準確的地方。也可以編號分類，舍棄不相關的。這樣壹來，