壹場大雨後，小熊想去奶奶家玩。他拿著餅幹，高高興興地上路了。他壹邊走，壹邊吃，走了壹半。他看到前面的橋墩斷了。他想了想，終於想出了壹個辦法。他在身旁找到壹塊長石頭，把他放在河中央。壹座小橋建成，小熊順利通過，去奶奶家玩了。第二天，貝爾得了急性闌尾炎，需要立即手術。小熊的媽媽趕緊帶著小熊往醫院跑。醫院在河的拐角處。過河的時候，幸好前壹天小熊在河上建了壹座小橋，不然小熊媽媽不會過河，小熊也會死。小熊的媽媽趕到醫院後，醫生立即給小熊做了手術，幾天後小熊就康復了。熊喜歡用他的腦袋。他用智慧拯救了自己。
什麽是“偶然性”？在《現代漢語詞典》中，是應付突發情況的意思。古往今來，善於應對突發事件的人很多。我們真的應該向他們學習如何應對緊急情況，但即興表演並不意味著兩者兼得。
就用法而言，“即興發揮”和“見風使舵”在習慣於因勢利導的情況下壹般都可以用，但“見風使舵”有時意味著看人和做事要看長相，這是投機取巧，帶有貶義。
相信大家都聽說過制楚的故事吧！晏子依靠“以其人之道還治其人之身”、“順水推舟”、“水土問題”三大有力反擊，既維護了自己的人格和民族尊嚴，又體現了自己高超的口才和非凡的智慧，以及令人羨慕的適應能力。
1971年，基辛格在馬王堆壹號漢墓女屍周圍要求用月壤換木炭時，周總理哈哈大笑:“我道是什麽？原來是我們祖先腳下的東西。”
基辛格大吃壹驚:“什麽？妳們中的壹個很久以前去過月球。什麽時候？為什麽不公布？”
周總理機智地回答見多識廣的基辛格:“我們為什麽不宣布？”早在5000多年前，我們就有壹只嫦娥飛上了月球，並在上面建造了廣寒宮。不信，我們會派人去見她！怎麽，這些東西我們國家婦孺皆知，妳這個‘中國通’不知道？"
周總理的回答是多麽巧妙和幽默啊！正是他的回答，既維護了國家的尊嚴，又讓基辛格的傲慢在無意中消失了。
除了晏子和周恩來總理，還有朱迪、紀曉嵐、孫臏等。當然，他們不能談及見風使舵，因為見風使舵是比喻隨情況改變方向。以壹個寓言為例。蝙蝠有翅膀，是哺乳動物。鳥獸打架，它告訴鳥它是動物，告訴鳥它是鳥，因為它不想幹活。但是當它餓了，需要幫助和救濟的時候，它就告訴鳥兒它其實是壹只鳥，告訴動物它其實是壹只野獸。但是，結果是沒有人相信。
從這個角度來看，即興創作並不意味著見風使舵就是絕對正確的。也許他們也可以讓自己的智慧發光，但可以換來尊嚴，換來成功，換來生活的糧食。而見風使舵只會被別人不信任和唾棄，讓他後悔。
如果我們也想擁有非凡的韌性，我們需要努力和汗水。亂世淡定，方舟淡定，迎明月，笑風霜雨雪。
《即興創作》的楊老師
呵呵，認識了數學老師楊老師之後，不得不說:數學老師真聰明！太擅長轉彎，即興！
第1號案件
隨機應變指數:★★★
“楊老師，別開玩笑了。妳教我們做這道題。妳怎麽能責怪我們做錯了什麽？”我們全班同學都說不服氣，誰知道，楊老師聽了，大眼睛盯著他說:“什麽？我能對妳撒謊嗎？我可以誤導妳嗎？老師是有素質的，不可能不分對錯亂說！”說完，便握手。其中壹個學生大膽地說:楊老師，妳還是有素質的！如果妳有素質，那我們就是高素質的人。妳上課說方言，這還是素質！不要狡辯！”楊老師說，“我是對的。什麽即興創作？那是胡說八道。我是說，我這樣教妳對嗎？我在培養妳細心認真的習慣，明白嗎？不，這不適合妳嗎？全班拍著桌子喊道:“楊老師，那個問題錯了！”“後來老師把教鞭往講臺上壹摔，說:“我說的對！”不要狡辯！我會再打妳壹次！“這可讓我們都無語了...
②案例二
隨機應變指數:★★★★
這壹天，我們考完試，楊老師拿著試卷進來了，顯然是來評卷的。前面談得很好，後來——討論了壹下。因為什麽？我們還得問問我們的楊老師，他又是壹樣的。有壹個問題，老師在前面說得很好。後面的單位出了事，壹個同學看見了，對義正言辭的楊老師說:“老師！妳單位錯了！”本以為可以讓老師難堪，誰知道楊老師真的會說:“有錯嗎？哈哈，妳小心拉！妳說我是故意的，對嗎？不，我是故意的。我怎麽會不小心呢？”唉，這又讓我們無話可說了。反正我們再怎麽說，還是受不了楊老師的壹句話！還有壹點，因為他是老師，是受人尊敬的人，他有權對我們施暴，但我們不能反抗！
妳看到了嗎？我們的數學老師真的很聰明，因為他聰明，他會“隨機應變”！