兒童安全教育主題教案1
設計意圖:
中產階級年齡的孩子活潑好動，好奇心強，模仿性強，是最容易引發交通事故的群體。雖然他們出門壹般都有大人監管，但稍有不慎就會嚴重影響孩子的身心健康，甚至釀成悲劇，獨自過馬路、搬家的幾率也會增加。通過這個活動，讓孩子們知道紅綠燈和安全標誌與人們生活的密切關系。初步養成自覺遵守交通規則的意識，提高自我安全保護能力。
活動目標:
1，識別信號等標誌了解基本交通規則。
2.認識幾種常見的交通標誌，了解交通安全標誌與人們生活的密切關系。
3.在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的意識，提高自我安全保護能力。
活動準備:
1，兒歌《小孩子學常識》動畫。
2.交通安全標誌的圖片，交通信號燈的標誌卡和壹個自制的方向盤。
3.課件:兒童交通安全宣傳片《上學路上》。
4.布局:十字路口、人行橫道、停車場等。
活動流程:
第壹，進口
1，看圖，引發孩子思考。
老師:孩子們，我們來看看圖片裏發生了什麽。(圖片1:幾個孩子。
越過車道中間的護欄。圖二:壹名男子翻越護欄過馬路，被壹輛疾馳而來的汽車撞倒。)
2.老師:“孩子們，妳們剛才看到了什麽？”“是什麽導致危險的事情發生？”
總結:這是壹件多麽危險和可怕的事情。為了我們自身的安全，我們必須遵守交通規則。
二、認識信號標誌和幾種常見的交通標誌。
1.認識紅綠燈，說說它們的作用。
老師:今天老師請了壹位小嘉賓來教我們壹些基本的交通規則。讓我們來看看！(播放動畫《小孩子學常識》)
老師:動畫中的小客人告訴我們信號燈有幾種顏色？(三種，紅黃綠)紅燈停，綠燈行，黃燈亮。等壹下。
2.模擬遊戲，體驗紅綠燈的作用。
老師:我們來做壹個小遊戲，“遵守規則的孩子”。請看著信號燈過馬路。
總結:孩子真的遵守交通規則，相信平安會與妳同在。
3.認識幾種常見的交通標誌。
老師:在汽車穿梭的主幹道上，除了信號還有很多交通標誌。今天老師帶了幾種。妳想看看他們嗎？
播放logo圖片，問:這是什麽logo？妳什麽意思？我們做什麽呢
4.讓孩子們識別這個符號，答對的人將獲得壹顆智慧之星。
第三，看交通安全宣傳片《上學路上》
老師:孩子們知道這麽多交通安全標誌，老師獎勵妳看壹部動畫電影《On》
在上學的路上，漫畫裏的孩子有的對有的錯，要仔細看！(觀看交通安全宣傳片《上學路上》)
第四，模擬遊戲
看完動畫片，我們來玩個遊戲。男孩扮演司機，女孩扮演小孩。讓我們壹起去上學吧。沿途註意交通信號和標誌，遵守交通規則。(提醒孩子不要在動畫片裏犯錯)換個角色再玩。
總結:今天，我們的孩子學習了很多交通安全知識，每個人都表現得很好。下節課我們邀請交警阿姨和我們壹起做遊戲好嗎？“好”
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
看交警的指揮手勢，學會幾種常見的指揮手勢(直行、停車、左轉、右轉)，學會做壹個指揮交通的小交警。
對活動的簡要評論:
在活動中充分利用現有資源，利用多媒體課件進行展示，形象化、兒童化。
孩子容易接受。在遊戲的參與下，孩子們有了親身體驗，真正了解了壹些基本的交通規則，在快樂的體驗中學習交通安全知識。
兒童安全教育教案2
活動目標:
1，培養孩子的自我保護意識。
2.教育孩子不要玩耍，不要接近危險品，不要做危險的事情。
3、了解壹些簡單的安全常識和自救方法。
活動準備:
兒童因玩危險品受傷的圖片。
活動流程:
首先，老師們分別展示掛圖，並要求孩子們仔細觀察，並要求個別孩子說出圖上的孩子在做什麽。他們做得對嗎？
二、引導孩子討論:生活中還有哪些物品或事物是危險的。
老師總結:利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。
三、尋找危險物品，把孩子分成四組，在教室、院子、午餐室和各個角落尋找不安全的物品和玩具，然後大家逐壹記錄交流，增強孩子的自我保護意識和預見不安全的能力。
第四，通過討論了解如何避免受傷。1.鼓勵孩子們討論防止受傷的方法。
2.老師通過提問幫助孩子記住生活中應該註意的問題。
第五，簡單介紹壹下孩子受傷後的自救方法。
六、安全遊戲1，老師把孩子帶到家裏，留在遊樂設備前，給孩子講解這些設備可能存在的危險和正確的方法。
2.請幾個孩子示範正確的玩法。
活動擴展:
家提醒孩子註意安全，及時預防危險行為，增強安全意識。
活動反映:
1，因為生活中不安全的物品和隱患太多，本課不可能面面俱到。
2.在活動中，師幼互動存在壹定的不和諧，教師要根據孩子的情況調整教學。
3.這個班還是很成功的，老師需要提高孩子的進取心和主動性。
兒童安全教育專題教案3
設計理念:
壹年壹度的假期就要到了。長假期間孩子需要註意哪些安全問題？為了讓孩子們過壹個安全快樂的假期，設計了這個教學。考慮到孩子並沒有真正理解假期的含義，在教學的前端，就設計讓孩子知道“假期”這個詞的含義。這樣在以後的教學中，孩子就可以很容易的理解和認識節日這個詞。因為大部分孩子都是在家裏度過假期的，這就需要家長對安全知識有真正的了解，需要家長全神貫註的配合才能完成安全教學。所以我設計了讓父母填寫1份“假期安全知識調查表”，在父母的幫助下幫助提升孩子的安全觀念。
教學目標:
1，讓孩子明確假期應該註意的安全衛生，提高孩子的防身觀念。
2.經過討論，激發孩子對假期的向往之情，教育孩子快樂合理地度過假期。
3.培養孩子對事物完整連續的表達能力和對事物的分辨能力。
教學準備:
《假日安全知識調查表》40份(附後)；假日俱樂部40本小冊子(由《采摘》、《手工制作》、《數學動手操作》、《智商開發》等教材裝訂)；每人1套安全圖片；每人有1盒蠟筆；
教學過程:
壹、讓孩子明白假期的意義，豐富孩子的知識和經驗，激發孩子對假期的興趣。
1，幼兒園老師:“小朋友，過幾天，我們幼兒園就要休息了。這個節日叫做假日。妳明白為什麽嗎？引導孩子思考。
2.這個孩子吵鬧地談論著他自己不同的想法和意見。
3.幼師總結假期的意義:這個假期被放在1年最熱的時候。我們稱它為假期，夏天:意思是熱。
二、組織孩子探索如何安全、快樂、合理地度過假期，培養孩子完整的綜合表達能力、聯想能力和辨別能力。
1，幼兒園老師啟發小朋友:“假期妳想做什麽？”
2.孩子們互相告訴對方他們想做什麽或喜歡做什麽。培養孩子的綜合表達能力和聯想能力。
3.那麽假期有哪些事情是不能做的呢？啟發孩子講述相關安全知識的信息。同時也鍛煉了孩子的分辨能力。
4.出示各個家長填寫的節日安全知識調查表，選擇幾個家長寫的節日安全知識，問孩子:這樣可以嗎？妳不能做這些事情嗎？用爸爸媽媽的話來幫助提高孩子的興趣，讓他們更加專心投入教學。
三、幼兒教師總結假期應註意的安全問題。
(1)如果孩子回老家，不能壹個人或者帶著孩子去河裏遊泳。
(2)不要玩火、玩電、玩尖銳物品。
(3)夏天的時候孫爺爺比較狠毒，不能長時間在孫爺爺下面玩，要保護好自己的皮膚。
(4)吃冷飲時，不能壹次吃太多，否則會引起肚子疼，影響身體健康。
(5)喝西瓜(即西瓜)時，把瓜洗幹凈，請大人把西瓜(即西瓜)切開，吃飯時不要說話，以免噎著瓜子。還需要防止西瓜(即西瓜)在衣服上出汗。此外，西瓜的皮(即西瓜)不應該亂扔。
(6)壹個人在家的時候不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人家裏只有妳壹個人。
(7)如果出門和家裏的親戚走散了，要知道報警，電話110，不要和不認識的人走。
第四，請讓妳的孩子看安全圖片並照做。每個孩子有1組安全圖片。請檢查正確的圖片和錯誤的圖片。
動詞 （verb的縮寫）拓展教學:向每個孩子發放了1份假期俱樂部，要求家長在假期合理安排孩子的教學，安排孩子做小冊子上的作業，帶孩子遊泳玩耍等。，從而豐富自己的日常生活資料。
幼兒安全教育專題教案4
活動目標
1.知道哪裏有危險，不能玩。
2，能說出不好玩的地方存在什麽樣的安全隱患。
3.增強安全意識，克制自我好奇心，不要去危險的地方玩。
要準備的活動
1，教學掛圖和童書。
2、壹張大白紙(固定在黑板上)和壹盒水彩筆。
活動過程
1，活動導入:對話活動。
(1)老師:在假期，孩子們可以去很多地方玩。但是，生活中有很多地方是非常危險的，孩子不能玩。妳知道哪裏有危險，不能玩嗎？
(2)幼兒暢所欲言，展開討論，教師用圖片剪輯的方式將大家認同的觀點記錄在黑板的大白紙上。
(3)老師總結孩子說出的信息。
老師:剛才孩子們提到了很多不適合玩的地方。還有哪些地方不能玩？讓我們來看看。
2.活動:觀看教學掛圖。
(1)老師展示教學掛圖，引導孩子理解第壹張圖中的信息，即工地危險，不能玩。
老師:小幸運去哪裏了？發生了什麽事？他為什麽不能去工地玩？
②幼兒觀察描述，回答問題。
③老師總結:工地上到處都是沙子、水泥、鋼筋、石頭等建築材料，壹不小心就會碰傷碰傷。進出工地的各種運輸車輛，壹不小心就會受傷。工地上經常有吊物，掉落的材料會砸傷人。新建的大樓沒有樓梯、門、窗等。如果妳進入其中，妳可能會從高處掉下來。所以工地太危險，不能玩。
(2)教師引導孩子理解第二張圖中的信息，即停車場危險，不能玩。
老師:小倒黴蛋又去哪裏玩了？發生了什麽事？停車場有什麽危險？為什麽我不能去那裏玩？
2幼兒觀察描述，討論後回答。
③老師總結:停車場隨時有車進出，小孩去那裏玩容易被車撞傷。而且停車場有很多車，開進去開出來會排放廢氣，會造成孩子鉛中毒，影響身體健康和智力發育，所以不能玩。
(3)教師引導孩子理解第三張圖中的信息，即倉庫危險，不能玩。
老師:小倒黴蛋去哪裏玩了？發生了什麽事？倉庫裏有什麽危險？他為什麽不能去那裏玩？
2幼兒觀察描述，討論後回答。
老師總結:倉庫裏會堆很多貨物和箱子。如果堆的不牢，或者堆的很高，很容易滑落，孩子可能會受傷。有些倉庫裏可能會堆放危險品，比如有毒的化學物質，會釋放出有毒氣體，導致人過敏或生病。所以，妳不能去倉庫玩。
(4)教師引導孩子理解第四張圖中的信息，即廢棄的地方很危險，不能玩。
老師:小幸運最後去哪玩了？發生了什麽事？那裏有什麽危險？為什麽他不能玩？
②幼兒觀察描述，回答問題。
③老師總結:廢棄礦井裏有很多小石頭掉落堆積，可能會掉下來砸傷人，可能會有很深的水，非常危險。廢棄的工廠和煤礦也有很多危險，比如建築物不堅固就會倒塌，人會被埋在裏面，非常危險。所以廢棄的地方壹定玩不了。
(5)請整體閱讀童書第22-23頁的信息，引導孩子克制好奇心，不要在危險的地方玩耍。
老師總結補充:除了以上這些地方，還有很多地方太危險了，不能玩，比如山洞，地下洞穴，神秘隧道。妳可能會被困在那裏，遇到危險的動物如蛇，或者有很深的水。孩子不要因為好奇而盲目進入，否則會發生危險。
3.活動總結:結合孩子討論的註意事項和童書的註意事項。
(1)老師:剛才我們在書上學到了壹些不能玩的危險地方。分別是工地，停車場，倉庫，廢棄的地方。我們先來看看開頭討論的內容，補充壹下缺失的信息。
(2)引導幼兒對照開頭討論的信息，將遺漏的信息補充到黑板上的白紙上，這樣安全規則圖就可以用在角落裏張貼。
4.活動延伸:表演壹個不吉利的小故事。教師指導孩子根據童書創作、編輯圖書，分組講述、表演。
幼兒安全教育專題教案5
活動目標:
1.鼓勵孩子在生活中善於觀察，認真負責。
2.進壹步培養孩子的語言表達能力、觀察能力和決斷能力。
3.幫助孩子理解壹些生活中常見的標誌，主要是理解:謹防觸電，謹防中毒，禁止煙火。
4.了解火災後基本的安全知識和簡單的自救方法，提高自我保護意識。
活動準備:
1.壹套多媒體課件
2.壹套安全標誌圖片
3.四幅掛圖
4.安排“安全圖片展”
活動流程:
1，開頭部分:多媒體課件可以談標誌入題。
老師:孩子們，剛才誰在說話？提醒我們註意安全(安全標誌)。
我們的生活周圍有很多這樣的標誌，時刻提醒我們註意安全，所以我們需要了解它。看，小朋友們——來了(大屏幕上出現了標誌娃娃:小朋友們好！我是壹個符號娃娃。今天我帶了很多朋友。都藏在活動室裏。妳能找到他們並和他們交朋友嗎？)
老師和妳壹起看。妳能告訴老師妳在哪裏找到它的嗎？妳是在壹把小椅子的頂部還是底部找到它的？
2.基礎部分:理解安全標誌
老師:小朋友，讓我們坐下來和妳的手語朋友說悄悄話，看看他叫什麽名字。
提醒我們該做什麽。妳也可以把妳logo朋友的名字告訴妳的好朋友。讓我們互相交談。想想吧。(幼兒自由討論壹分鐘)這時，老師讓幼兒把妳的手語朋友介紹給大家，讓大家都認識他(請三個幼兒介紹自己是手語朋友)。那麽多小朋友想介紹妳的朋友，請把妳的簽友發到磁板上，老師會壹起和妳見面。老師有個小要求:請把顏色和形狀相同的logo朋友排成壹排。如果有兩個相同的，我們可以只留下壹個。(老師和孩子壹起來認識安全標誌)
孩子看。
Logo娃娃還邀請了logo朋友來大銀幕。剛才幾個logo娃娃來晚了。我們沒見過面。妳能找到他們嗎？(小朋友找，老師用多媒體找三個標誌:當心觸電。
謹防中毒，禁止煙火)
謹防觸電:警告我們有電，有危險，告訴孩子不要用手去碰，更不要進去玩，遠離這個地方。
謹防中毒:提醒我們，那裏的貨物有劇毒，千萬不要用手觸摸。
禁止煙火:告訴我們那裏堆放的物品都是易燃物，禁止在那裏點火、吸煙、燃放鞭炮。否則，會發生火災。
孩子們，火很可怕嗎？無情的大火會吞噬房屋，讓人們無家可歸。它還能吞噬森林，讓動物失去家園。它還能殺死人和動物，讓我們感到痛苦，所以火很可怕。孩子們，萬壹我們周圍發生火災，我們該怎麽辦？老師有幾個問題讓孩子們思考:如果我們周圍有小火。
，我該怎麽辦？(用水撲滅，用腳踩滅，用厚的東西碾碎)小火變成大火怎麽辦？(馬上告訴大人，撥打火警電話119。
大火釋放後被困在房子裏怎麽辦？(小朋友隨口答)(用濕毛巾濕衣服堵住門。
不讓煙進屋，然後打開窗戶，拿出最亮的衣服，大聲喊:救命！人們聽到喊聲就會來，只有妳。讓我們看看大銀幕上的朋友們是怎麽做的。(展示大屏幕。
讓孩子模仿用濕布捂住嘴，彎腰逃離火場的方式)
今天老師和孩子們知道這麽多安全標誌。
。我也知道發生火災後該做什麽。我們不僅要保護自己，還要學會幫助別人。那裏有壹些畫。
許多危險的地方沒有安全標誌。我們在上面放了壹個安全標誌，這樣其他人去那裏的時候就知道該做什麽了。(孩子們分成4組，在設計的場景上貼上安全標誌。
最後老師帶領孩子總結點評)
3.結尾部分:參觀安全圖片展。
今天的孩子做得很好。以後孩子要註意觀察妳的生活。
那些標誌，提醒我們該做什麽？我們那裏也有logo圖片展，老師會帶妳去參觀。以後我們也會做小設計師，設計更多的logos。
兒童安全教育專題教案6
教學目的:
1.提高安全意識，學習溺水安全相關知識，在學習中增強與同學合作交流的意識。
2.對溺水安全的相關內容有初步了解，請每個孩子提高安全意識。
3.可以改變生活中不遵守溺水安全的壞習慣，提高生活中對違反安全原則行為的分辨能力。
教學重點:學習溺水安全基礎知識，培養相關防範能力。
教學過程:
壹，引入談話
孩子們，現在是什麽季節？是的，現在是夏天，天氣變得很熱。如果妳覺得熱了，妳該怎麽辦？但今年有幾個孩子因為天熱，悄悄在河塘裏洗澡。妳想知道他們洗澡時發生了什麽嗎？我告訴妳，今年涪陵有幾個孩子在河裏淹死了，以後再也見不到父母了。他們那麽窮，老師很難過，父母也很難過。
第二，預防溺水教育
孩子，怎樣才能防止自己溺水？我認為應該做到以下幾點:
(壹)、老師先給孩子講了壹些預防溺水的知識點。
(1)教育孩子，周末、節假日、寒暑假禁止在河流、池塘、無蓋水井玩耍、遊泳。不能單獨或集體去池塘邊釣魚、遊泳、玩水。
(2)教育孩子在往返公園的路上不要在河裏玩水、遊泳。
(3)我們是幼兒園的孩子，很多同學不會遊泳。如果我們發現壹個孩子不小心掉進了河裏、水庫裏、池塘裏、井裏等。，我們不能擅自下水救援。我們應該向成年人求助或撥打“110”。
(2)、老師講例題，和小朋友玩速寫。
這學期_ _學校周末，幾個孩子去何江河邊釣魚，兩個孩子意外溺水身亡。這個悲慘的事實告訴我們什麽？這些學生違反了哪些安全規則？我們應該如何遵守安全規則？
(1)討論:
這些孩子違反了哪些安全規則？
我們應該如何遵守安全規則？
(2)糾正孩子的錯誤。
(3)從這個事實談壹談我們的體會。
③、說
談談日常生活中如何預防溺水事故？
三、總結:
(1)妳從這壹課中學到了什麽？
(2)老師總結:人的生命只有壹次，幸福在妳手中。希望妳能通過這節課學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。
幼兒安全教育專題教案7
壹.活動目標:
1.通過聽故事、看視頻、表演活動，增強遇到陌生人時的自我保護意識，知道不能給陌生人開門，不吃陌生人給的食物。
2.學會安靜的聽故事，看視頻，願意參與班級表演。
二、活動準備:
1.課件(歪兔子系列繪本《咚咚咚》)
2.喬虎樂至小天地視頻《我會小心:小心陌生人》
3.現場表演頭飾:歪兔，乖乖羊，威龍，老虎，獅子，狼。
4、壹包糖果
三、適用對象:小班
四。活動時間:20分鐘
活動流程:
首先，看課件，聽故事:
1.導讀:小朋友們，今天老師要給妳們介紹三個新朋友。分別是:歪兔子，是壹只非常可愛的小兔子。最特別的是，它的耳朵不是直立的，而是歪向右邊。第二個新朋友是:親愛的羊，它最喜歡吃青菜。第三個是魏，他喜歡吃蝦。他們是三個好朋友。今天他們將給妳帶來壹個故事。
2.老師壹邊口述故事，壹邊播放課件。
第二，看喬虎的安全錄像
1.過渡:孩子、歪兔子和他們的三個朋友提醒大家要小心陌生人。看啊！又壹個朋友來了！是誰呀？哦！就是我們熟悉的那只聰明的老虎！讓我們聽聽它想告訴妳什麽！
2.播放喬虎安全視頻“我會小心:小心陌生人”
三、現場表演
1.過渡:現在，我們請小朋友上來和老師壹起表演歪兔子的故事！
2.讓六個孩子分別扮演歪兔子、好羊、龍薇薇、老虎、獅子和狼的角色，表演情景喜劇。
第四，總結:孩子們，歪兔子，魏，乖羊和告訴我們:當壹個陌生人敲門時，我們不能只是給他開門。我們必須打電話給大人。陌生人有好吃的零食給我們，我們也不能貪了跟他們走啊！否則，妳再也找不到妳的父母了。記住:提防陌生人！
動詞 （verb的縮寫）反思:在課堂上，大部分孩子都有集中註意力，認真聽故事，看視頻，部分性格活躍的學生課堂參與熱情很高。但是，孩子的安全教育不是壹朝壹夕就能做到的，需要我們警鐘長鳴，經常滲透，持之以恒！
幼兒安全教育專題教案8
活動目標
1.在了解壹些安全標誌的基礎上，嘗試設計幼兒園的標誌。
2.認識標誌在人們安全生活中的作用，增強孩子的自我保護意識。要準備的活動
1.活動前帶領孩子觀察並了解生活中常見的安全標誌。
2.安全標誌4套:禁止標誌、警告標誌、指示標誌、提示標誌圖片3-4張。
3.壹套鼓和鼓槌；壹盒。
4.多媒體教學資源:常見的禁止標誌、警告標誌、指示標誌和提示標誌。活動過程
1.我會提供各種圖片，照片，標誌等。，這樣孩子就能找出哪些是征兆，為什麽。說說這些標誌是什麽意思，妳在哪裏見過它們？我在這裏提供的表象是孩子們日常生活中常見的，大部分都是孩子們在之前的活動中認識的。
(1)我會顯示壹個預設的標誌，比如畫壹個小孩在樓梯上跑，然後畫壹個對角線標誌。然後我會問孩子這是哪裏，孩子在做什麽，這個標誌告訴我們什麽？哦，這個標誌是提醒我們上下樓梯的時候不要跑。我設計這個環節的意圖是讓孩子們通過尋找和說出這個符號來了解它的特點。
(2)老師要幫助孩子總結:標誌就是讓別人壹眼就知道自己不能做什麽，或者能做什麽。其實這是為孩子在後期環節設計標誌做鋪墊，起到暗示的作用。
2.我先給孩子看壹段視頻，視頻裏會有孩子上廁所和上下樓梯時奔跑、推拉、打鬥的場景，還有孩子在戶外活動中做危險動作的場景，讓孩子在視頻裏找到危險的地方。
(1)看視頻找危險符合中班孩子的年齡特點，因為視頻中有具體的事件和直觀的場景，是很好的學習載體，能充分調動孩子主動發現問題的積極性。找到視頻中危險的地方後，我還會引導孩子進壹步討論這些地方能做什麽，不能做什麽，還有哪些地方可能有危險，需要標誌嗎？為什麽？
(2)比如上下樓梯可能會出現不安全的情況。我會讓孩子思考自己能設計什麽標誌，設計標誌就畫什麽，讓別人壹看就明白是什麽意思。目的是幫助孩子，再次建議孩子抓住標誌設計的重點和難點，激發孩子設計標誌的欲望。老師這個時候也要及時總結:妳設計的logo是為了幫助別人壹眼就明白是什麽意思；有時候，同壹個地方可以設計不同的標誌；有時候，同壹個標誌會出現在不同的地方。
(3)然後是兒童設計標誌。考慮到孩子的個體差異，我會給孩子提供三個層次的材料:對於能力弱的孩子，我會提供現實生活中出現的現成標誌，讓孩子根據自己的需求直接應用到幼兒園；對於能力壹般的孩子，我會提供壹些簡單常用的圖片，孩子可以根據自己的需要剪切粘貼或者再添加壹張圖片。
有些內容可以完成壹個標誌；對於能力強的孩子，我會提供蠟筆、馬克筆等材料，讓孩子自己畫，自己設計標誌。在分享和交流的過程中。
3.我會用兩種方式:(1)小朋友直接表達自己，告訴我我設計的logo是什麽意思，可以貼在哪裏，然後讓大家來判斷我設計的logo對不對。(2)讓我們看看，猜猜這個標誌是什麽意思，可以貼在哪裏。之後，老師要幫助孩子總結安全標誌的實際意義:是別人看得懂的標誌，提醒大家註意安全。從而增強孩子的自我保護意識。
活動擴展
我會讓我的孩子張貼設計好的標誌。還可以組織壹次“安全衛士”的宣傳活動，讓所有在園兒童都註意安全，人人都可以做壹名安全衛士。孩子們也可以在午飯後和自由活動時，在幼兒園尋找不安全的地方，然後設計標誌；甚至到家裏，到社區去看，為自己的家，為社區設計招牌。
這樣的集體活動基本結束了。