高三是充滿挑戰和艱辛的壹年。作為壹名高三英語老師，認真做好教學工作，大部分時間都在學習研究新題型，準備高考。現在所做的工作總結如下:
壹、加強研究，提高復習備考的針對性。
認真研究分析高考題型，總結規律，尋找突破口。從歷年高考題的整體研究中，可以發現* *的特點，創造性地把握復習和備考。在常規教學和復習備考中，要經常增加閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
第二，制定計劃，強化復習的目標。
根據學生的具體情況，制定切實可行的復習計劃，將復習分為三個階段。
1，夯實基礎，發展能力。
近年來，NMET英語逐漸註重對語言能力的考查，而對語言知識的直接考查相對減少。因此，在復習過程中，首先要組織學生鞏固基礎知識，同時通過不斷的語言實踐掌握壹定的技能。在此基礎上，通過科學系統的訓練，發展自己的能力，事半功倍。要求學生在上學期第壹輪復習的基礎上，更加熟悉和鞏固所學的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。
2.加強專項訓練，回歸基礎。
前半學期主要是進行專項訓練。根據高考主要題型，分別指導解題方法和技巧。下半學期主要進行模擬套的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題速度。隨著高考臨近，我根據學生的具體情況來把握中低檔題，對學生考高分非常有利。學生普遍有這樣的感覺，很多題目“讀起來容易，做起來不對”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握薄弱。因此，我要求學生們把重點放在查漏補缺上。把做過的卷子整理出來，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，加強記憶和訓練。
3.把基礎知識整理壹下，適當做壹些高考題。
要想在高考前夕找到良好的語言知識意識和應用能力，就必須回歸基礎，對基礎知識進行梳理和鞏固，用最充實、最滿意的感覺增強自信心。同時，利用這段時間嘗試做近幾年的高考題，學會尋找每道題的出發點，總結命題興趣和命題技巧。
第三，狠抓教學環節，優化課堂教學，促進備考。
註意復習課的針對性。我們重點針對學生的難點和弱項，以及經常容易出現錯誤或失誤的內容，力求有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉壹反三，取長補短。以學生為主體的教學原則。在復習課上，我們註意加強學生的實踐活動，讓學生多思考，多舉例，這樣可以訓練和掌握語法的用法。
(1)堅持閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲。所以在平時的教學活動中，我註重這個環節，讓學生每天做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
(2)特別註意書面表達。平時對學生進行近期高考常用書面表達題的訓練，並讓學生在早晚閱讀環節背誦範文，熟悉常用表達。
(3)聽，常抓不懈。三月、四月、五月，每天七點半讓學生播放英語聽力材料。進入6月後，根據高考要求，下午3點播出，讓學生適應高考的要求和氛圍。
(4)做好測試、評價、反思和激勵工作。除了月考，我還每周考壹次，檢查復習效果。根據每次考試反映的問題及時進行調整和改進，並及時與相關同學談心，了解他們在復習過程中的感受，分析他們在學習中的問題，共同探討解決辦法。讓學生在學習中更有針對性，感受到老師的關懷，更有信心投入到學習中去。
試題自由擺放，改變了以往拘泥於提綱寫作的形式，不僅為考生提供了更廣闊的思維空間，也有助於考生發揮自己掌握的語言，對中學英語教學具有積極的指導意義。
通過高三的努力，我的教學能力和綜合素質得到了進壹步的提高，取得了顯著的教學效果。
2.高三英語教學小結
這個學期，我在教高三四班和12班的英語。高三第壹年對老師和學生都是壹個挑戰。對於我來說，經驗還不夠豐富，整個高三教學過程充滿挑戰。這壹學期，我認真研究學生，關註學生，學習課程標準，梳理知識結構，有計劃地開展復習任務，圓滿完成了教育教學任務。本學期的教學工作總結如下:
壹、抓常用詞、短語、句型的積累。
無論什麽文體的寫作，都離不開基本的、常用的單詞、短語和句型。換句話說，有了基本的單詞、短語和句型，就可以表達壹般的交流內容。英語教學大綱要求學生到了高三要掌握3000個左右的常用詞。掌握了這些常用的單詞、短語和句型，基礎寫作就有了保證，也符合大綱的要求。
第二，抓簡單句的寫作練習。
簡單句只要能正確傳達信息，達到交際目的，就是好句子。盡量用簡單句，少犯錯誤。目前，中學生的英語寫作能力相對較弱，這是由於長期以來重知識輕能力的傾向造成的。為了提高書面表達能力，需要加強各種體裁的短文寫作。考試說明規定，任務型寫作可以是議論文，也可以是記敘文。所以綜合練習各種體裁是勢在必行的。
高三這個學期雖然辛苦，但是我收獲了很多，反思了很多，對我以後的英語教學有很大的幫助。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為教育事業貢獻力量。
3.高三英語教學總結。
20XX級高三畢業後，按照領導的安排去了高二高壹英語系工作。三節課的英語教學。負擔重了，身體累了，心更累了。我怕做什麽工作都不能讓領導滿意，對不起學生。學期終於結束了。下面簡單回顧壹下開學以來做的壹些英語教學工作。
第壹，面向全體學生，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。
1.創設各種情境，鼓勵學生大膽使用英語，對自己在學習過程中的錯誤和失誤采取寬容的態度。
2.為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表達和自我發展的空間。
3.鼓勵學生在體驗、實踐、合作和探索中發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4.創造條件讓學生自己探索問題，獨立解決問題。發展學生自主學習能力，培養學生自主學習習慣。
第二，關註學生情緒，營造民主和諧的教學氛圍。
只有當學生對自己、英語和英語文化有積極的態度時，他們才能保持英語學習的動機，並取得好成績。刻板的態度不僅會影響英語學習的效果，還會影響其他方面的發展。情態是學好英語的重要因素，所以我努力創造壹個寬松、民主、和諧的教學空間。
1，尊重每壹個學生，積極鼓勵他們在學習上的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2.將英語教學與情態有機結合，創設各種合作學習活動，促進學生相互學習、相互幫助，體驗成就感，培養合作精神。
3.關註那些學習有困難或者性格內向的人，盡可能地為他們創造語言機會。
4.建立和諧民主的師生溝通渠道，經常與學生壹起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，使教學有針對性。
第三，加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐漸學會如何學習。
1，積極創造條件讓學生參與到階段性學習目標和實現目標的方法中。即讓學生體驗成功學習的樂趣。
2.引導學生通過猜測、查閱、配合上下文來學習。也就是充分利用字典。
3.引導學生在學習過程中自我評價，根據需要調整學習目標和學習策略。也就是教學生找到適合自己的學習方法。
新課程改革不是紙上談兵，必須與實踐相結合，即努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課程改革中不斷學習、實踐、反思。在以後的教學中，我會更加註重總結和積累，獲得更適合學生發展的更有效的教學方法。
4.高三英語教學總結。
今年我們高三學校有八位老師在教高三英語。雖然我們不是很老練，但我們始終以認真、嚴謹、勤奮、執著的工作態度從事教學工作。這些年我們學校學生的情況都差不多。部分學生英語基礎薄弱，對英語學習興趣不大，學習意識差，兩極分化嚴重。所以作為我們的英語老師，責任也是相當重大的，因為高考英語科目的分值非常大。
壹、註重集體備課的規範性、科學性和時效性。
是大家取長補短，優化教學方法，提高教學質量的好措施。我校規定備課組每周備課壹次，備課時間為兩節課。英語組定於每周五組織全校英語老師壹起備課。每次集體備課都有壹個中心發言人。中心發言人要為本周的教學內容詳細備課。編寫時，中心發言人要講清楚本周的教學安排，教材中的重點和難點，教法的選擇，配套練習中的疑點。然後大家壹起討論，各抒己見，補充中心發言人的發言，最後達成* * *諒解。通過討論，大家對本周的課程內容有了基本的了解，對教材和教學方法的處理也有了很好的想法。
這裏我具體說壹下高三復習中兩類課程的備考。首先是第壹輪復習。我們第壹輪復習用的資料補習班是XX出版的書XX，大壹用的資料是XX。這兩本書特別適合以突破考點、實現夯實基礎、提升能力為目標的考生。中心發言人對本周復習的幾個單元的教材內容、“XX”、“XX”及相關習題進行了認真的梳理，然後將需要分類補充的內容準備打印出來，以便在集體備課時，將準備好的材料發放到備課組的每個老師手中，並進行講解。
最後，我們對分類補充的內容進行了討論和補充。這樣每個老師統壹了每個單元的內容。此外，我們還規定了教材挖掘的深度，主要是關於新課標和考試大綱中要考的內容；大綱外的常用詞和短語也適當挖掘。第二種是專項審查。根據我們學校歷年高三第二輪復習的經驗，我們把題目分成個人來準備，每次集合都會有壹兩個人做題目中心的代言人。我們請中心發言人收集了大量的解題方法、解題技巧、註意事項和精選的訓練資料進行討論和補充，最後形成教案進行專題復習。
當然，收藏也可以是各種形式的。聽課評課也是我們的收集方式之壹。比如我們安排青年教師上公開課，課後大家聚在壹起點評這節課。評論的時候，大家要各抒己見，指出自己的優點和存在的問題。每個人看問題的角度不同，提出的問題也可能是我們平時忽略的問題。所以這個討論的過程對我們每個老師來說都是壹個很好的學習和提高的過程。此外，我們還專門組織老教師和有經驗的中年教師上示範課，邀請有經驗的教師進行專題講座。總之每次集體備課，大家都會覺得收獲很大。
第二，提高課堂效率，教好五節課，特別註意下面三節課。
課堂是教師教和學生學的最重要的陣地。我們認為，在高三的復習過程中，基礎知識復習課、專題復習課、點評課是落實教學內容的關鍵。只有實施好這三類課程並進行優化，才能真正實施高三的復習教學。所以我們特別重視這三類課。
1.基礎知識復習課程
第壹輪基礎知識復習重點是幫助學生全面系統地掌握高中英語基礎知識，重點是詞匯和語法。壹輪復習不同於同步學習，雖然還是按照高壹高二每個單元課的順序來安排。它是對我們所學的知識進行總結和整理，找出它們之間的內在聯系和區別的過程。在復習過程中，要盡量把新課標和考試大綱的要求與教材結合起來，以“大綱”為抓手，註重知識的橫向聯系，避免單壹，點面結合，註重教材內容，挖掘詞匯的內涵和意義，找出其內在聯系。比如通過構詞法進行單詞復習，同義詞和反義詞的內部輻射，圍繞壹個核心詞進行詞匯的分類復習，通過圖表進行對比復習等等。第壹輪復習也是學生查漏補缺的壹種方式。每次復習壹個單元，要讓學生把沒有掌握的單詞、短語、句型、語法做筆記，讓學生把厚書變成薄書。這個復習方便快捷高效。
2.特別復習課
專題復習壹般是在第壹輪復習後立即進行的有針對性的強化復習。既不同於旨在全面復習知識、方法、夯實基礎的第壹輪復習，也不同於側重於全面訓練提高應試能力的第三輪復習。它是針對某壹知識或某些方法和熱點問題的復習。專題復習起著承上啟下的重要作用。既鞏固了單元教學成果，又全面深化了學科內的知識。是將知識系統化，形成能力的關鍵環節，同時為第三輪綜合訓練儲備必要的知識和能力。
我們認為，課堂教學設計必須根據學科教材的特點和學生的實際情況，充分體現知識的系統性、基礎性和發展性，註重引導學生梳理知識、總結規律、整合知識、應用知識解決實際問題。主題內容的設計不僅要有科學的模塊性，還要有鮮明的針對性和有效的適應性。在教學中，既要充分發揮教師啟發和引導學生的主導作用，又要充分發揮學生的主體地位，多給他們用腦、用手、用嘴的機會。要杜絕老師“包辦代替”的教學行為，加強理論聯系實際，註重反饋優化。通過反饋，了解學生對知識技能的掌握程度，檢驗教師的教學方法和教學效果，從而達到教師調控教學、學生查漏補缺、鞏固提高的目的。
3.評課，重點是錯題、熱點話題、典型題型和解題方法。
高三復習的時候，測試和練習很多，相關的講座和點評也很多。如何上好講座和講評課，對增強教學效果，進壹步提高教學質量具有重要意義。在評課教學中，要做到“三個意識”，把握“三個理念”，即:認真、科學地分析試卷內容結構；認真的統計和學生的回答；在前兩者的基礎上，認真準備講課和評價。比如，對於那些大部分學生回答正確，只有少數或少數學生回答錯誤的問題，老師不需要多講。他們會將錯誤範圍較大的問題按照知識點或性質進行分類，並對每壹類典型問題進行分析和講解。
“三個理念”是壹體的。要善於揣摩命題思路。考試時，學生能正確揣摩命題人的意圖，就不會走進死胡同，正確把握答題方向。第二，要努力掌握答題思路。講評時，讓學生了解答題的基本思路，讓學生逐步掌握答題的基本方法和技巧。同時也要杜絕答題時可能出現的錯誤想法，及時幫助學生分析錯誤原因，從中吸取教訓。第三，要善於拓寬知識面。為了使學生全面系統地掌握每道題的相關內容，教師可以以這些題目為根，延伸題的深度和廣度，加強知識的縱橫聯系，總結和增加知識的攝入量。當然，每次測試後及時點評很重要。時間長了，學生對疑惑的關註程度就會減弱。
5.高三英語教學總結。
時光飛逝，壹年過去了。在過去的壹年裏，我們高三英語備考小組結合我校實際情況，制定了科學、系統、有針對性的復習計劃，調動了學生的學習積極性，紮實地掌握了“雙基”復習，使復習策略卓有成效，學生學習英語的興趣和信心壹直很高。下面從幾個方面總結壹下我們本學年的教學情況:
第壹，強化時間意識，科學務實地進行教學
雖然今年的學生已經學了兩年英語，但是情況依然不容樂觀，詞匯薄弱，語法基礎不紮實，相當壹部分學生不重視英語。因此，在全面加強對學生監管的同時，如何抓住基礎，加強針對性，切實改進說和練的方法，成為專項和整體復習中的壹大挑戰。
我們計劃進行三輪高考準備。本學期完成了第二輪和第三輪復習計劃，全學年具體操作如下:
1.暑假期間完成模塊8的教學內容。
2.65438+2月9-6月，完成了18課文的知識點和詞匯的第壹輪復習，同時復習了壹些重點語法知識，為第二階段的復習打下了良好的基礎。
3.詞匯復習的資料主要是課本，備考指南的語法課件，以及去年使用和增加提高的單位制作的詞匯復習課件。備課組成員在不同的任務中制定出每個模塊的詞匯試卷，並在復習完每個模塊後進行壹次模塊測試。目的是考察學生對關鍵詞、短語、詞形、句型、語法知識的翻譯和應用以及綜合語法應用能力。
4.我們利用周壹下午全班的早讀和聽力時間，每周做2套聽力試卷，我已經打印分發了壹些關於聽力信息的詞匯，供學生記憶和背誦。聽力材料為“黃金版1號”，每兩周進行壹次綜合測試。材料為“高考模擬題45套”。
5.對於作文訓練，我們主要是在第壹輪復習的時候就開始了基礎寫作的訓練。備課組針對不同的任務制作不同作文主題的課件和學習計劃，加強對學生寫作基本功的指導，逐步滲透壹些較高的詞匯句型和寫作模板結構。
第二，勤奮敬業，加強集體備課
壹個家庭和睦是壹個家庭的基礎，壹個群體團結是力量。在我們的備課組裏，到處都是和諧友好的氣氛。每壹次備課活動都是在輕松愉快的氛圍中研究教材，討論教學參考的重點和難點，探討高考命題的方向，探索課堂教學的藝術，處理學生之間的疑難問題，制作課件等等。老師之間精誠合作，無保留，統壹教材，統壹作業，統壹考試，資源共享。我們清醒地認識到，整個備課組的成員是在壹起的，高考的豐收不是靠壹兩個班，而是靠全段所有的班級。我們備考組的老師也積極參與了“x區新課程高考模擬試題的收集與選擇”，認真研究高考命題，有助於指導我們的備考方向，註重歸納。
第三，制作高質量的課件，有效發揮多媒體在教學中的輔助作用
多媒體在新教學中的運用，可以使單調枯燥的教學內容生動有趣，使學生在愉快的心情中學習新知識。在復習課中使用多媒體可以擴大課堂復習容量，提高課堂復習效率。本學期，高三英語備考團隊* * *制作了40個課文教學課件，12語法復習課件，9個作文教學課件。這些課件的制作極大地促進了高三本學期的英語教學。
第四，扶貧
1，在學校和水平組的領導下，每個班級參照幾次考試的成績，每周選擇八到十名尖子生進行輔導兩次，跟蹤他們在每次測驗和考試中的成績，挖掘他們在各種題型中的得分空間，提高他們分析問題、解決問題的能力和綜合運用能力。同時註意培養他們的自信心，幫助他們確定每個階段的目標。
2.在輔導尖子生的同時，更要重視對臨界生和“小三門”體育生的輔導工作。我們學校的學生不理想。要實現高考目標，不僅要靠各班名額不多的尖子生，還要看各班的臨界生，尤其是“三門”的體育生能否晉級，而往往這些學生的英語成績很弱，所以任務很重。每壹位英語老師都會根據自己班級的實際情況，選擇壹定的臨界學生進行後續輔導，包括思想輔導和學業輔導，比如好字、背誦等語法知識失效的情況下進行耐心輔導。盡量讓他們掌握更多的知識，樹立學習的信心。而教體育和美術的學生的老師，不要放過壹個差生，要關註全班的學生。
動詞 （verb的縮寫）反射
1.我們今年備考聽力訓練做得很好，值得借鑒。無論是早、下午閱讀時的分工與合作，聽力材料的選擇與抄寫，大型考試中聽力的分析與評價，聽力詞匯與聽力技巧的培養與積累，考前沖刺的加強等。我們的聽力準備工作有條不紊，針對性強。學生的聽力水平在不斷提高。學生反映，即使高考，聽的時候也會忍不住笑。
2.從學生考完試出來的情況來看，很多學生，即使是成績好的，也沒能在規定時間內寫完卷子，主要是因為寫不完作文。造成這種情況的主要原因是學生花在閱讀理解題上的時間太多，反映出教師需要加強學生的詞匯積累和閱讀訓練，以備將來考試，保證必要的寫作時間，不要在高考中留下遺憾。
3.從高考閱卷的情況來看，紙面的整潔很重要。不能只強調畢業班或者考前的英語寫作。在整個高中階段，尤其是高壹，要始終重視學生的寫作。我們要培養學生寫英語字帖的習慣，甚至要加大努力。我們可以考慮在平時的測試中，將寫作觀感加入總分。