1.拼音是妳學習的好夥伴。請拼音友幫忙寫單詞。(6分)
林·利·wǔrǔ·莫·丹·帕伊·胡艾·康·庫伊·祖恩
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
妳對這句話很熟悉。請仔細拼寫並寫出句子。(2分)
我的意思是.
________________________________________________________________
妳平時肯定掌握了不少成語，現在考考妳。(4分)
放棄()忘記()放棄()團結()。
活著()思考()會永遠()思考()。
4.下列句子中有錯誤。別急，請用修正符號修正病句。他們感謝妳！
(1)小明忍不住笑了。(4分)
(2)暑假到了，我們已經完成了小學的學習。
(3)沒有親身經歷怎麽得到真實的感受不是很清楚嗎？
(4)我們可以通過閱讀課外書來增加自己的知識和寫作水平。
5.下面這些句型是妳所熟悉的。請根據句型改變句子，以保持意思不變。(8分)
例子:氣候多變。人怎麽才能不感冒？
氣候多變，人會感冒。
(1)中華民族在任何災難面前都會退縮嗎？
橙色的柿子壓彎了樹梢。
橙色的柿子壓彎了樹梢。
橘子把樹梢壓彎了。
(2)前線抗擊非典的工作人員得到了我們深深的祝福。
例子:王寧說:“我要像李剛壹樣關心集體。”
王寧說他會像李剛壹樣關心集體。
(3)烈士母親說:“我兒子是壹名潛艇兵，為祖國犧牲了榮譽。我不能對組織提出任何要求。”
6.學了六年語文，妳背了很多古詩。請完成下列詩歌。(4分)
(1)花開的時候，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2)________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(3)________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
④王師北定中原日，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
7.妳壹定記得語文課本上很多精彩的段落。試試吧，妳能行的！(8分)
(1)中國古代有個叫司馬遷的文學家說:“人皆有死，()，()。”(選自《為人民服務》)
(2)燕子去了，()；柳枯了，()；桃花已經枯萎了。(摘自《匆匆》)
(3)邱毅，國內優秀球員。()，壹個人吸收，()；雖然壹個人聽著聽著就以為是天鵝來了。(選自《學棋》)
二、閱讀:(34分)
1.課堂閱讀
復習我們學過的課文，回答下列問題。小心點！
(1)相間“不協調”的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。“相”認為“相合”會_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；“不同意”將是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(文《香香何》)
(2)小女孩劃了五次火柴，看到的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
(文《賣火柴的小女孩》)
(3)她的心臟跳得很厲害，她不知道自己為什麽要這麽做，但她覺得自己不得不這麽做。
“我不得不這樣做”的意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
“心跳很厲害”，意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的意思
(正文《窮人》)
2.課外閱讀(20分)
希望是生命的源泉。沒有它，生命就會枯竭。仔細看完下面這篇文章，妳壹定會有很多感觸。讀幾遍，然後回答下面的問題。
生活的樂趣
在美國西海岸邊境城市聖地亞哥的壹家醫院裏，因創傷(tān)癱瘓多年的威廉？馬修。當陽光從朝南的窗戶照進病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的疼痛襲擊——疼痛總是在早上到來。在近壹個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，而且由於藥物的副作用，他的淚腺(xiàn)萎縮了。
年輕的女護士為馬修的痛苦用手捂住臉，不敢正視。馬修說，“刺痛是難以忍受的，但我仍然很感激——這種疼痛讓我覺得自己還活著。”
馬修住院的頭幾年，他什麽都感覺不到，沒有安慰，也沒有痛苦。在醫生的精心治療下，部分神經已經再生，每天早上都會向中樞神經(shū)發出“疼痛”信號。
普通人在痛苦中尋找快樂是荒謬的。但是把妳自己放在馬太的情況下，妳就會知道，這種特別的痛苦不僅帶給他歡樂，也帶給他希望。當然，壹個重要的前提是馬修是壹個意誌堅強的人。
馬修在過去經歷了無數個無意識的日日夜夜。如果說yuán是壹堵破墻，那麽無意識就是壹片死氣沈沈的沙漠。痛苦感讓馬修體驗到了“存在”。某種意義上，這甚至是壹種價值的體現——醫療價值和康復價值的體現。當然，馬修不是壹個病態的色情狂。他把痛苦當成氣機，然後康復，享受正常人享受的壹切感受。誰也不能保證可憐的馬修會熬到這壹天，但他和醫生都在朝著這個方向努力，所以他希望第二天早上疼痛會如期而至。
(1)在上下文中解釋單詞的意思。(4分)
用手捂住臉—
機會-
(2)破折號的主要用途是①註釋，②語義轉換，③延長或中斷聲音。請判斷下列句子中破折號的用法，並選擇序號填入句末的()。(4分)
A.當陽光從朝南的窗戶照進病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的疼痛的襲擊——疼痛總是在早上到來。( )
B.那種鉆心的痛是難以忍受的，但我還是為此而感恩——那種痛讓我覺得自己還活著。( )
(3)妳對“生活的樂趣”這個話題的理解:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2分)
(4)找出短文中表現馬太受罪的句子，選出兩句摘錄。(4分)
A.____________________________________________________________________
B.____________________________________________________________________
(5)馬太為什麽要感激無法忍受的痛苦？(3分)
(6)讀完這篇文章後妳有什麽感覺？請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分)
3.拓展閱讀(6分)
(1)古詩詞壹定要背。請從下列古詩中選擇壹首，並寫出詩人的名字。(4分)
宋之誌，派兩個使節到安溪，在山上度假思念我的山東兄弟，壹夜泊楓橋附近，武夷巷，山間漫步，獻禮花清而清明。
(2)請寫出妳喜歡的對聯、名言或廣告。如果不能，妳也可以寫下此刻妳在說什麽。)(2分)
三、作文:(30分)
作文可以表達妳的真實感受，大家都願意寫。妳平時壹定寫過很多作文。請今天再給我看看。
標題:_ _ _ _ _ _ _ _留在我的記憶裏。
提醒:1。寫真情實感，字跡要清晰工整；
2.寫作文前完成題目；
3.如果要在作文中寫校名、校名，請用XX代替；
4.寫完之後，仔細看幾遍，好好修改。
參考答案
壹、1。巧妙的侮辱、矛盾、徘徊和慷慨的咨詢
2.隨風潛入夜，潤物細無聲。
3.棄(睡)忘(吃)舍(己)是人的齊心協力。
活在(安全)中，思在(危險)中才會永恒(青春)，算在巧(精妙)
4.(1)“幫不上”“幫不上”可以刪除。
⑵將"已經"改為"不久"或"不久"
(3)“還不清楚嗎？”換成“還有？”
(4)在“寫作水平”前增加“提高”。
5.(1)面對任何災難，中華民族都不會退縮。
(2)抗擊非典的工作人員收到了我們深情的祝福。
我們衷心祝願抗擊非典的工作人員收到這封信。
(3)烈士母親說，兒子是壹名潛艇兵，為祖國犧牲了榮耀。她不能向該組織提出任何要求。
6.(1)她在灌木叢中笑(2)紅色、橙色、黃色、綠色、藍色和紫色。
(3)但是很可惜龍城的飛人指揮官會在(4)中做出家族犧牲。
7.(1)重於泰山或輕於鴻毛。
(2)有回來的時候，有變綠的時候，有重新開啟的時候。
(3)使邱毅教兩人下棋，邱毅卻因聽弓付錢而開槍。
第二，1。(1)“姜”以為“香”壹張嘴就爬到自己頭上了。
使秦王不敢攻趙。
削弱趙國的力量，秦國必然會進攻。
(2)對悲劇同情的幻想
(3)必須這樣或不這樣，如果妳很緊張的話。
(1)的意思是用手捂住臉。這篇文章指的是害怕看到馬修受苦的年輕女護士。
指事物轉化的關鍵本文指馬太把痛苦作為病情好轉的關鍵。
(2)A② B①
(3)活著就是快樂，就是幸福。它表現了人們對生命的渴望，希望是生命的源泉。
(4)馬修開始迎接來自身體不同部位的疼痛的襲擊——疼痛總是在早晨來臨。
在近壹個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚。由於藥物的副作用，他的淚腺萎縮了。年輕的女護士為馬修的痛苦用手捂住臉，不敢正視。
(5)因為痛苦，馬太經歷了“存在”，覺得自己還活著，疾病也在不斷康復，所以應該感激讓他無法承受的痛苦。
(6)學生回答能符合文章內容，用詞有序，老師會酌情給分。
首先看拼音，寫單詞。(10分)
妳說得對，妳說得對
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
陳·法派·胡艾·圖奇·yǔn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、完成下列單詞，然後按要求分類。(6分)
萬人()巷早晚()(羊補人群) ()門庭若市急需()。
()陰影是相互離不開的。()兔子看到它，它的心()像幼苗壹樣燃燒()。
1，描述了很多人:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
2.出自寓言:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.描述緊急情況:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4.描述深厚的友誼:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
第三，填空。(10分)
1.七步詩裏，曹植覺得兄弟倆是在自相殘殺，嘆道:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”
2."_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _告誡和激勵年輕人_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.寫壹首描寫邊塞軍事生活的詩，題目是“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”，作者是_ _ _ _ _ _ _ _。
4.中國古代有個作家叫司馬遷，他說:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是指
5、第壹部分:花之重逢，增年數。下載鏈接是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
第四，全面糾錯。(4分)
壹陣微風吹來，碧綠的池水上泛起陣陣波浪，讓人心曠神怡。池邊的花壇裏，牡丹、玫瑰、芍藥競相開放。雖然開得那麽熱烈，但比對方更美，還不時散發出誘人的香味。這個水池，這個花壇，還有遠處的假山、亭臺、樹木，是壹幅美麗的畫卷。
閱讀部分(30%)
閱讀短文。
10點
在壹個陽光明媚的早晨，每次看到壹只白鷺獨自站在壹棵小樹頂上，看似站立不穩，其實很悠閑，這是其他鳥類少有的愛好。人們都說它在看，但它真的在看嗎？
傍晚的天空中，偶爾可以看到白鷺在低地飛翔，悠閑地看著這壹幕，可以說是農村生活的壹大樂趣。也許有人會覺得美中不足——白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是壹首很美的歌嗎？
1.寫出下列單詞的同義詞。3分
孤獨()無憂無慮()愛好()望風()安全()也許()
2.白鷺的“愛好”是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。1點
3.短文中的第壹個“無憂無慮”指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2分
4.“壹大樂事”指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。1點
5.“美中不足”是指雖然好，但還是有缺陷。文中的“不足”是指_ _ _ _。1點
6."但是白鷺本身不是壹首優美的歌嗎？"這句話是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，強烈表達了作者對白鷺的感情_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2分
(2)烏龜(20分)
在我生日那天，我阿姨給了我壹只烏龜。我把烏龜養在水缸裏，仔細觀察它的樣子。(1)它有灰綠色的皮膚，頭和脖子上有黃色的花紋。深褐色的龜殼被幾條細線分割成正六邊形，每個六邊形內部都有更小的六邊形呈圓形排列。(2)我覺得這可能和樹壹樣。樹木有年輪，烏龜也用年輪的紋路來表示年齡。
有壹天，我做了這樣壹個實驗，把烏龜倒過來，看它怎麽翻。只見它緊繃的頭_ _ _ _ _ _ _ _伸出，同時，那雙小眼睛_ _ _ _ _。當它的脖子_ _ _ _ _長到壹定長度時，突然它的頭和脖子向旁邊_ _ _ _ _ _ _，然後“砰”的壹聲重重地摔在地上，烏龜_ _ _ _ _轉過身來。我不禁驚嘆它J和NG C m (i)的表現。(轉、伸、眨、側、秀、頂)俗話說，千年龜的生命力是驚人的。壹個多月沒餵它復習備考。(3)烏龜還活得好好的。(3)我只是隱約看到背上的骨頭。
據史書記載，古代有壹樁冤案，當事人把故事詳細刻在壹只烏龜的殼上。兩千年後，人們抓住了烏龜，終於讓事情發生了。
1.把正確的單詞寫在課文拼音後面的括號裏。3分
2.從第二段後的括號中選擇適當的動詞，填入段落的橫線。3分
3.用適當的關聯詞填充第三段的括號。1點
4.給第三段加標點。3分
5.搜索“在”的時候，首先要搜索_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _“在”讀z?I時可以構成單詞_ _ _ _ _ _ _ _ _，讀Z à i時可以構成單詞_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _..2分
6."我壹直很欣賞烏龜的表演."劃線部分的意思可以用成語_ _ _ _ _ _ _ _ _來表達；兩千年後，人們終於把事情搞清楚了。劃線部分可以用成語_ _ _ _ _ _ _ _ _或_ _ _ _ _ _ _ _ _來表示。3分
7.帶“_ _”下劃線的句子屬於下列哪種描述？把序列號放在括號裏。1點
真實事物:聯想:
8.按要求改寫句子。1點
(1)烏龜也用這壹圈線表示年齡。(縮寫)
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(2)烏龜的生命力驚人。(改為反問)
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9.作者通過細致的觀察，從三個方面描述了烏龜的特點:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3分
我得自己看書上的筆記。
(* _ _ *)嘻嘻...
加油！