網絡詞匯可以出現在生活中，但不允許出現在高考作文卷上，即使是“給力”、“神馬”、“傷不起”、“有木有”等“耳熟能詳”的網絡熱詞都會被當作錯別字扣分，笑臉、哭臉等網絡符號在閱卷老師手下也將“壹視同仁”。可惜原因就是妳所說的，禁用網絡熱詞，不是所謂的捍衛中文的“純潔性”，而是並不是所有的閱卷老師都熟悉網絡熱詞，為了避免誤傷，避免爭論，所以壹律不準用。
但是，這種情況只在上海等壹部分地區出現。對於高考到底能不能使用網絡語言還有很多爭議，個不同地區之間規定也不盡相同。但是為了高考順利通過，最好還是不要以身犯險的好。
2. 作文裏能否用網絡用語現在，不少學生張嘴就用“偶”、“暈”、“稀飯”、“強”、“頂”等網絡語言交流，這些語言有時還會出現在日記、作文中。
河南省實驗中學語文組教研組長楊雪珍舉了壹個例子，有壹次，壹個學生在周記中寫有這樣壹句話：“上個星期天，我的GG帶著他的‘恐龍’GF在100玩，GG的GF壹個勁地對我PMP，那‘醬紫’就像我們認識很久……”看了之後，搞得老師壹頭霧水。碰到學生作文中出現網絡語言，老師壹般都會用紅筆圈出來，旁邊打上問號，以引起學生的註意。
在和學生的交流中，發現諸如GG（哥哥）、MM（妹妹）、偶（我）、美眉（女孩子）、拍磚（批評、點評）、菜鳥（新手）、油墨（幽默）、果醬（過獎）之類的網絡語言太平常了，孩子們幾乎是脫口而出。他們認為網絡語言活潑生動，輕松有趣，和同學網上聊天、書信往來，都會用類似語言，有時順手就會用在日記和作文中。
“如果現在的學生連網絡語言都不懂，那就有點‘悲催’了。”楊雪珍開玩笑說，網絡語言可以用在口語中或非正式書信中，但在正式考試中，還是不贊成使用網絡語言的。
網絡語言在作文中被靈活運用，有時候確實能給人眼前壹亮的感覺，鄭州市第四十七中學高三宏誌班語文教師王燕舉例，有壹個學生在作文中寫“***是壹臺286，內存不足，反應遲鈍”。但王燕認為，在課堂上還是要提醒學生謹慎使用網絡語言，因為網絡語言會讓閱卷老師覺得運用語言不規範，從而影響分數。
網絡語言被允許在寫作中使用需要符合兩個標準：壹是詞語已經約定俗成、意思被公眾熟知；二是必須符合語法和修辭規範。比如“給力”這種《人民日報》都已用過的詞匯，適當的時候是可以使用的。但那些只是為了好玩，沒有太大意義和價值的，壹般不建議使用。
“網絡語言是學生十分喜歡的壹種語言樣式，它新穎、幽默、有特點，滿足了新壹代青少年兒童對於個性的追求，但是他們對於正確使用這種語言的情境則缺乏明晰的判斷標準。”鄭州市回民中學高壹（17）班的語文教師黨蓉蓉說。
網絡語言是網絡時代印記明顯的語言表達方式。從類屬上看，它符合新詞新語“產生時間短”的特點，從廣泛意義上來看屬於新詞新語範疇。但是生活中無時無刻不在產生著新詞新語，而能夠經過實踐檢驗，被人們廣為流傳、長期使用的卻是很少壹部分。
學生在生活中所使用的新詞新語，常常是具有時新性的這壹類。諸如前不久從臺灣娛樂節目《大學生了沒》流傳出來的“hold住”，從咆哮體衍生而來的“有木有”。這類詞語，雖然“新”，但並不能被社會大多數階層所使用，其代表的，也只能是年輕壹代的思維方式。而新詞新語除了“時限性短”這個特點以外，還應具有普遍性大、兼容性強、層面性明確的特點。
顯然這些時下流行的、被學生廣泛使用的網絡語言，在這幾個特點上是欠缺的。嚴格說這類語言並不能納入狹義上的新詞新語範疇。在正規的場合，比如，中招、高招考試中，這類網絡語言是禁止使用的。而在語言使用規範程度不高的場合可以使用。
鄭州第八十壹中語文教師張寒表示，教學中，老師會根據中考作文評分標準要求學生，在寫作文時，要規範用語，不允許使用網絡用語，不允許出現英語單詞等。
3. 在學生作文中,能不能使用網絡語言隨著互聯網的飛速發展，網絡語言對學生的影響逐漸顯現出來。
悲劇叫做“杯具”，喜歡叫做“稀飯”，提意見叫做“拍磚”，還有的學生幹脆用數字來表達自己的意思。雖然這些網絡語言讓老師和家長雲裏霧裏，但是在中小學生看來卻很有吸引力。
采訪中，壹名初三學生告訴記者：“使用網絡語言沒有什麽不好，特別是在網上，大家使用各種各樣的網絡語言進行交流，很容易消除陌生感。而在學校，如果妳聽不懂網絡語言，同學就會笑話妳老土。”
對於學生們在日常交流中使用網絡語言，大部分老師表示可以理解，但不提倡學生們在作文中引用網絡語言。紅橋區實驗小學副校長、語文老師徐婭蓉說：“學生寫作文，應使用規範和標準的語言，最好不要隨意使用網絡語言，尤其是太出格的網絡語言。”
由於小學是孩子學習語言的最佳時機，徐婭蓉建議家長應該讓孩子多讀壹些好書，在拓展孩子視野的同時，增加他們的詞匯量。
4. 2015高考作文寫作能不能用網絡詞匯今年，河南和廣東兩省教育部門明確禁止學生在7日開始的高考中使用“網絡用語”。
對此，中青在線發表評論《高考禁用網絡語言：真登不上臺面嗎》認為，高考可以對網絡語設限，但不宜劃“紅線”，壹律予以杜絕。不少網絡詞語甚至進入了新版的《現代漢語詞典》，憑什麽要壹棍子將它們打死呢？最科學、最人性化的做法是，提醒考生慎用生造、冷僻、不健康的網絡語言，否則後果自負。
河南教育部門的有關具體規定是：除外語（課程）科目外，筆試壹律用現行規範漢語言文字答卷，學生答卷時不能用繁體字、甲骨文及網絡語言答卷，否則肯定會影響成績。廣東省的規定是：考生使用現行規範漢語言文字答卷。
根據教育部考務要求，用漢語文授課、學習的考生在高考時，除外語科外，筆試壹律用現行規範漢語言文字答卷，考生切勿使用網絡語言、繁體字、古文字等。 從以上規定看，河南、廣東兩省實際上禁止考生在高考作文裏使用網絡語。
而早在2011年，上海高考作文閱卷組禁止高考作文中使用網絡詞語的消息就曾引發討論，有人反對，也有人贊成，兩種聲音都不乏論據的支持。如今，河南、廣東兩省教育部門高考答題禁用網絡語言，無疑是不加區分地對待網絡語。
筆者想重點結合高考作文能否使用網絡語言談談看法。為了理解方便，我們有必要要明確這樣三個基本問題：壹是為什麽要禁止高考作文中使用網絡詞語；二是這樣的禁止是否符合語言規範的法定要求；三是語言規範究竟是指什麽。
5. 關於網絡語言作文關於網絡語言我真的好怕怕，將來我去看病會有這樣的場景：我：“醫生，您看我這是蝦米（什麽）病？”醫生：“he,he（哈哈），小病e（壹）碟。”
我：“要多少money（錢）？”醫生：“8（不）貴，880元。”我：“……”醫生：“8要，那我886（拜拜了）。”
我：“5（我）的好醫生，天下最Qoo（酷）的醫生，行行好，偶（我）沒那麽多money。”醫生：“我可沒那麽多時間和妳耗，妳在PMP（拍馬屁），偶就再加點錢……”我：“那算了，880就880吧。”
小聲地說“7456（氣死我了）YYP（呀呀呸）。將來妳落到我的手裏看我不KO（整）妳壹頓”的確，網絡語言是該規範壹下了。
我認為，現在網絡語言之所以以如此之快的速度流行，主要在於這些語言具有簡潔、幽默的巧妙的特點，在利用了諧音、暗喻、借喻等技巧，使人讀起來有點“滿口生津”的感覺。還有，時下有壹種趨勢，也可以說是網民們無形間形成的壹種***識起碼在網絡裏的聊天室上，妳不或很少是用這種網絡語言，就會被人家看不起，認為妳是菜鳥（笨蛋），不願與妳再聊了。
由此造成心理上的不平衡，也使這鐘語言流行起來。有人認為網絡語言扭曲了語言的本質，歪曲了語言的意義，有悖於傳統文化，應該杜絕。
可事實上網絡語言是杜絕不掉的，因為它是附於網絡之上的，除非妳能關掉所有網絡，可網絡作為信息高速路在信息社會是無法被關掉的，網絡語言也就不可能被杜絕。既然不能杜絕就應加以應用，因為網絡語言也有它的優點如：應用了諧音之類的技巧，所以比較簡潔，運用起來比較方便，好的詞還是應該提倡的。
如，在實際寫作時，寫“再見”不如寫“886”來得快，像這樣的詞還有很多，如果大家達成***識，認同這些詞，可以大大提高寫作速度、效率；還有，我個人認為，有些罵人的詞語，像“菜鳥”之類的，比“笨蛋”要委婉、幽默壹些，也可以適當保留。而且網絡語言推廣容易，只需要稍作宣傳就可以了，畢竟我國已有1億網民，過不了幾年，可能就會翻番，他們的宣傳效果無疑是相當好的。
不過網民自我也應該加強自身的素質，積極抵觸不良的網絡語言； *** 部門要參與其中，利用投訴電話，市場廣告的監督等來做起，使語言不被扭曲。學校也應該幫助、增強學生對母語與網絡語言的區分，不然，過不了多久就會有學生問老師：“老師，“再見”是什麽意思？”老師想了好久才回答：“就是886的意思嘛。”
總之，我以為，網絡語言是應該推廣，但要取精去偽摒棄骯臟的部分保留簡潔明了的優勢，在不取代母語的地位的前提下，循序漸進地普及起來，讓它能成為我們的幫手而不是殺手。