背面陰影
學習目標
1.通過對比閱讀，學習生動的細節。
2.帶著感情讀課文，體會父子之間的深情。
3.珍惜親情，增進與父母的溝通交流，培養中華民族的傳統美德。
教學目標其實是三維目標，最好不要超過四個。
教學重點:帶著感情讀課文，在字和句的分析中體會字裏行間的深情。
教學難點:通過對比閱讀，學習生動的細節。
課時:壹個課時
如果不涉及題目，這堂課就不用寫了
教學過程
首先，創設情境，引入新課。
放音樂《父親》(低聲)渲染氣氛。在音樂的節奏中，老師像耳語壹樣介紹:父親是星星，陪我放飛童年的夢想；父親是壹把傘，為我撐起壹片無雨的晴空；父親是壹池湖水，裏面裝著我的無知和憤怒；父親是我從悲傷飛向幸福的橋梁。是的，深情的話語飽含著我們對父親的愛，也是父親最真實的寫照。今天我們要學習的是壹篇既有文采又有美感的紀實小品，也是描寫壹個愛兒子的父親。這篇短文是朱自清先生的背影。
【設計意圖:以歌曲《父親》為引子，讓學生感受父愛的偉大，引導學生進入學習情境，激發學生的閱讀欲望，從而引起學生的深入思考，讓學生體會到父愛的真諦，收到儲存親情的效果。]
正常的教學設計其實是不需要意圖的，所以放在這裏供大家理解。
第二，介紹作者，激發興趣。
1，學生交流作者信息。
2.老師和學生* * *交流作者收集的資料。
朱自清，中國散文家、詩人。字佩賢，江蘇揚州人，祖籍浙江紹興。1948年8月，拒絕接受美國救濟糧，貧病在北平去世。他是詩集和散文集、散文集和歐洲筆記的作者。
3.同學們壹起讀《作者簡介》。
【設計意圖:給學生創造這樣壹個交流的機會，壹方面讓學生對本文作者有壹個全面的了解，另壹方面激發學生閱讀朱自清先生散文的興趣，為後面的學習打下良好的心理基礎。]
第三，整體感知，感受親情。
過渡:提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的背影。他成功地描述了“父愛”這壹主題。現在請大家談談看完這篇文章後最想說的話。
學生暢所欲言，老師總結:對，背是壹首愛與情的歌。多少人被她纏過，多少人被她帶哭過。文字中處處凝結著愛，壹種微妙而又無處不在的深沈而熱烈的愛。
1，言傳身教見父親
快速閱讀課文，畫圈思考:從父親的角度，體會父親對兒子無微不至的愛。
(學生結合課文內容發言，老師進行總結:
【設計意圖:傳統的語文閱讀教學往往根據知識點對課文進行肢解，以達到“逐點實施”。“主題”對課文內容和教學過程有著內在的牽引作用，是高度概括和提煉的，是能激發整體閱讀的教學問題。“從父親的言行來看，我能理解父親對兒子無微不至的愛。”這個環節就是抓住文本中的壹個情感線索，用這樣壹個主問題，來督促學生去思考，去探索自己，從而引導學生在閱讀中獲得對文本的初步理解。這種閱讀是學生自己完成的，其作用是老師講解和灌輸所不能及的。]
轉場:壹個父親的眼神，壹個細微的動作，壹句簡單的話，壹個孤立的背影，壹個離別的眼神深深打動了作者。在這些細致入微的言行中，最讓妳感動的是什麽，為什麽？
2.搬家時談父愛。
學生交流中最觸動我的是老師對轉場的總結:的確，文中的父愛堆積如山，隨處可見，《給孩子買橘子》可謂經典之筆。讓我們壹起走進父愛的世界。
3、在細節中體會父愛
(1)看視頻短片《給孩子買橘子》，聽壹聽。
(2)展示被刪除的段落並閱讀。問:妳認為文中哪些細節特別打動妳，為什麽？請用妳的閱讀感染其他同學，讓他們和妳壹起嗨起來。
從原文中刪去的壹段
父親是個胖子，走路去比較麻煩。我想去，他不肯，只好去了。我看見他戴著帽子，穿著夾克和棉袍，走向鐵路，俯下身來。這並不難。但是當他穿過鐵路時，爬上站臺對他來說並不容易。他用手在上面爬，腳向上縮；他微微傾著身子，顯出努力工作的樣子。然後我看到他的背影，眼淚就下來了。
父親是個胖子，走過去自然比較麻煩。我本來要去的，他不肯，我只好讓他去了。只見他戴著黑色的小帽子，穿著黑色的大夾克和深藍色的棉袍，壹瘸壹拐地走到鐵路邊，慢慢俯下身子，不難。但是他過鐵路的時候要爬那邊的站臺就不容易了。他用雙手爬上去，雙腳又縮了起來；他肥胖的身體微微向左傾斜，顯示出努力工作的跡象。然後我看到了他的背影，我的眼淚很快就流了下來。
(3)同桌交流，說說最讓妳印象深刻的細節。
(4)學生可以自由閱讀，進行個別閱讀。
(5)個別閱讀音樂，在音樂中陶冶全班。(輕音樂:月光)
(6)壹起看音樂，體會課文中的詳細描述。
老師總結:在那個禍不單行的日子裏，壹位年老體弱的父親艱難地爬上講臺給兒子買橘子的形象定格在我們的心中。這歸功於父親細膩的愛和作者生動的描寫。於是，這個陌生又熟悉，清晰又模糊的“背影”展現了父愛，感動了作者，感動了同學，也感動了我。作者流淚了，我們也流淚了。
【設計意圖:《語文課程標準》要求:“能夠推敲和把握重要詞語和關鍵句子在語境中的意義和作用。”有些文字和句子，在文中看起來很普通，很平淡，但仔細想想，就會發現深刻的內涵。當我們理解了關鍵的單詞和句子後，文章的中心思想往往會變得明朗起來。本設計通過對比閱讀，刪除精彩的細節，代之以不帶感情色彩的敘事文字，從而引導學生理解作者在平實的語言和生動的細節描寫中滲透的真摯情感。這種設計摒棄了繁瑣的基礎知識和字典義，註重對文本人文內涵和思想精髓的整體挖掘。
第四，享受閱讀文本，理解親情。
1，感受壹下兒子
兒子面對父親的言行是什麽感受？請圈出課文。
2.談論變化中的兒子
把妳感受到的句子展示出來，壹起讀，思考:兒子對父愛的理解發生了什麽變化？
學生讀句子，自由發言。老師總結:兒子從之前的不理解到理解最後深深自責於父親。真實的感受和微妙的變化讓我們體會到作者對父親真摯的愛。)
3.在美國讀書時向兒子學習
讀文章結尾，學生要配樂讀。(輕音樂:奇跡)
【設計意圖:本設計是從“我”的角度提出的。目的是討論作者對父親態度的變化，通過變化發現作者情感變化的細微之處，讓學生了解作者對父親的愛。在這個過程中，學生更深入地挖掘作者的精神世界。當學生充分理解了“父愛子，子愛父”的主題，就有了鮮明的道德標準，充分體現了“語文課程也要註重提高學生的道德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的人格和健全的人格”的思想。]
轉場:在含淚的眼神中，壹切都變得模糊，只有那個沈重而艱難的身影凝固在眼前。《背影》成了對父親最好的詮釋，所以《背影》也成了最感人的篇章。看到這篇文章，我們不禁想起了我們的父親。妳壹定被父親深深感動過，也許是壹次告別，也許是壹次交談，也許是壹個眼神，也許是壹份特別的禮物。
第五，敞開心扉，釋放家人。
請敞開心扉，寫壹寫妳的經歷，談談妳對父愛的理解。妳可以用壹個關於妳父親的故事，壹首流行歌曲或者壹首意味深長的詩？)
第二部分:高中語文精品教案教學設計模式壹、指導思想
為全面實施素質教育，深化課程改革，打造優質高效的高中語文課堂，根據市教育局《關於全市中小學優秀教案評選的意見》精神，制定本辦法。
二、選拔要求
1.教學理念新穎。要突出學生的主體地位，體現自主、合作、探究的學習方式。
2.優化教學設計。是老師準備的，是玩出來的，是比賽出來的，所以要好用，要實用，要有效。
3.正確使用教學方法。根據教學實踐，適當運用多媒體輔助教學。
4.教學設計完成。要有課後反思，同時對這種教學設計的使用提出建議。
5.領導和學習意義重大。要充分發揮優秀教學設計的引領作用。
6.教學設計要求的詳細案例。
三、教案的基本要求
1.根據國家課程標準(高三考試說明)的總體目標和教學要求，明確教學目標，有效突出教學知識點、能力、教育點、重難點。
2.根據教學內容，科學靈活地選擇教學模式和方法。采用的模式和方法能有效突出學生的主體地位，體現“以學生為主體，以問題為主線”的教學理念。
3.註重課堂活動和問題的設計。要突出教學活動的有效性和廣泛性，註重活動的實際效果。問題的設計要有深度的思考、啟發和引導。
4.充分利用各種教學方法和教學資源。要精心制作課件和教具，提高教學效率。充分利用互聯網、書報及各種媒體資源，豐富教學內容，開闊學生視野，滿足學生個性化發展需求。
5.教學過程應符合認識的壹般規律。充分體現教學過程的層次性和漸進性，環節自然；教學說明準確、簡潔、流暢，教學說明清晰。
6.充分體現語文課程的教育功能。引導學生關註社會、關註生活、關註人生，有利於形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利於身心健康成長，有利於興趣、習慣、思維品質的培養。
四、教案要素的結構
1.教學內容:課題、課時、課型、目標。
2.教學目標:根據課程標準，對本節課的知識點、能力點、教育點、重難點等四個目標進行了詳盡的描述。
3.教學模式、方法和手段:簡述本課所采用的教學模式、方法和手段。
4.教學過程:詳細講解任務設計、問題設計、活動設計；課堂教學術語應有明確的表述，如引言、過渡、評價、解釋、結論等。
5.課內訓練和拓展材料:應有為實現教學目標而設計(或采用)的鞏固訓練題(組)和閱讀材料等課堂教學資源。
6.課後作業:根據教學內容設計多樣化的作業。作業數量要適當，課堂作業總量不超過30分鐘。
7.教學反思:根據實施情況，反思總結本節課的教學得失。
動詞 （verb的縮寫）選擇方法
1.本次征集評選活動面向全市普通高中高壹、高二年級全體語文教師。
2.本次征集和選擇的教案為詳解文本，必須是經過實際課堂教學驗證的、課堂達成度較高的班級教案。
3.本次征集和選用的教案必須是教師(或集體)獨立編寫的教案，與自己年級的教學進度相壹致，並在課堂上使用。
4.教案必須在不同的層次上選擇。各高中要成立相應的選拔機構負責初評；教師申報的教案不納入評選範圍。
5.評價周期為1周，各單位力爭周五完成推薦，下周壹上午必須完成申報。
6.市教研室組織相關專業人員組織評選，並及時公示結果。
7.申報的教案應以電子草稿的形式發送到指定郵箱。
附件:
1.高中語文精品教學設計課程模式
2.高中語文優秀教學設計(樣本案例)