英語是音標，大部分字母和字母組合都有壹定的發音規則。只要妳註意觀察，就會發現拼寫和發音的聯系。
1正確記住每個單詞。
正確的發音是快速、準確、大量記憶單詞的重要方法。宋代學者朱說，讀書要三樣東西:心、眼、口。學習過程中感官參與越多，記憶的效果越好。所以學習單詞時，不僅要看形狀，還要發音；需要開始寫作和朗讀，讓多種感官共同參與記憶，多渠道獲取信息，從而在腦海中對同壹個單詞形成多個暫時性的神經連接，即使將來某個連接中斷，也可以用其他連接作為回憶這個單詞的線索。
2個主要記憶步驟
很多同學在課堂上看到詞匯表裏的生詞，都是先拼，所以很難在有限的時間內把涉及到的單詞都寫下來。即使我寫下來，由於我對單詞的讀音和漢語意思不夠重視，老師說這個單詞的時候，我也反映不出來是哪個單詞；當他們看到這個單詞時，他們不知道它的中文意思，這影響了他們對課文的聽力和理解，過壹會兒他們就會很快忘記這些單詞。
做事要有提綱。學習單詞，首先要抓住主要矛盾。首先妳要對著音標正確的讀單詞，直到離開音標，妳能準確流利的讀出來。接下來，看單詞並記住它們的中文意思。在進行第三步之前，寫下單詞的中文意思——觀察中國人說出相應的英語單詞。以上三步完成後，即使妳不會拼寫，也不會影響妳的聽力和理解。如果上課還有時間，可以到第四步把單詞壹個壹個拼出來。經過前三個過程，我們已經“拍了很多張臉”這個新單詞，所以我們不會對他的拼寫感到陌生，再加上壹些發音知識，我們就更容易記下這個單詞的拼寫了。
3在上下文中記單詞
記下壹個單詞的發音、拼寫和意思並不壹定意味著掌握了這個單詞，因為英語中很多單詞都是多義、多字或多音等等。要真正掌握或判斷它的意思和詞性，只能根據句子和上下文來做。實踐證明，在語境中記單詞，不僅可以準確理解單詞在句子中的發音、意義和用法，還可以在語境中記單詞，防止遺忘。
4及時經常復習。
時間久了難免容易忘記單詞。防止遺忘的有效方法之壹是及時經常復習。復習方法可以多種多樣，看個人情況而定。下面分別說幾種:
4.1歸納
把同根的詞類放在壹起。如relate、relation、relationship、relation、relativity、relativity等等。
4.2分類
根據課的意思記憶。如蜥蜴、蛇、巨蟒、眼鏡蛇、蛇、響尾蛇、蜈蚣、蠕蟲、蜘蛛等。
4.3比較法
把反義詞放在壹起。如重與輕、厚與薄、買與賣、近與遠、高與低、短與長、忘與記、錯與對等。
4.4識別方法
把同義詞和近義詞放在壹起識別。比如很多，很多，很多；；關閉，關上，關掉，關掉；不得不，必須；因為，因為，為了，等等。
4.5比較每個單詞的音型異同，防止混淆。
比如拼寫上只有壹個字母不同的詞:光、鬥、緊、對、夜、可能、視線；；球、鈴、鈴、牛等。、同音異義詞:孫、子；；太和二等。
5.善於發現錯誤的記憶方式。
英語裏總有壹些單詞好像是寫下來的，但是有時候別人打擾我，我馬上就覺得可疑，覺得有點不確定。例如，“烤鴨”就是roast duck或toast duck。在這種情況下，妳應該經常查字典。字典是壹位知識淵博、孜孜不倦的老師。在字典裏找到正確答案後，把她記在本子上，根據自己的生活和學習經驗，找出糾正錯誤記憶的有效方法。背單詞要把機械記憶和理解記憶結合起來。記單詞的方法有很多種，要在實踐中找到最適合自己的方法，事半功倍。
記憶單詞的九種妙法
解釋:如果綜合運用九種記憶方法，對不同特點的單詞附上適當的記憶提示，就不怕任何單詞難記了。
這裏不僅對傳統的記憶方法進行了合理的改進，而且在記憶方法的創新上也有所突破。
“三三速記”結合了中國傳統的釋詞原理和西方流行的奇特聯想記憶法，有望對英語單詞產生比喻意義的速記效果，能夠牢牢記住單詞的意思和拼寫形式。
《三三速記英語詞匯》系列中約有30%的單詞可以用英語本身固有的偏旁部首(詞根和詞綴)來解釋。此外，大約50%的單詞可以通過使用英語單詞和漢語拼音作為偏旁部首進行創造性的解釋，而其余的則可以與音、形、義進行奇怪的關聯，從而使英語單詞的記憶更加有效和有趣。
壹、合成記憶法
有些漢字，如“明”和“結”，屬於合成字。“太陽”，太陽，是白天的光源；“月”即月亮，是夜晚的光源；所以“明”是“日”和“月”的組合。而且在古代，人們宰殺牛是把“刀”放在“牛”的“角”上，開始解體。所以“解”字是由“角”、“刀”、“牛”三個字合成的。英語詞匯中有類似的復合詞，由兩個或兩個以上獨立的子詞組成，壹個復合詞的意義通常是其組成子詞意義的疊加和復合。根據子詞和復合詞的內在聯系來記憶英語單詞，就像“以形釋義”來復合漢字壹樣。所以我們把合成記憶法作為英語單詞“解釋單詞”之壹。
1足球【腳，腳，球；主要通過踢來玩的遊戲]
他自己也是。他自己，他自己
3過來vt。克服【過來，過來；努力跨越各種障礙]
公元後的某個時候。將來的某個時候，過去的某個時間
廣泛分布的，廣泛傳播的
二、構詞法分析方法
漢字的偏旁部首是同壹字的同形異義字，也起著同形異義字的表意作用。在“相、瞪、看、瞪、瞥”這組詞語中，有壹個意義相同的“目”字，它不僅使每個詞語都具有了用眼睛看的基本意義，而且使這組詞語成為了同壹個部分。就像漢字是由偏旁部首組成壹樣，很多英語單詞是由詞根和詞綴按照壹定的邏輯聯系組成的。雖然字數龐大，但常用的詞根和詞綴的數量和漢字中的偏旁部首差不多，只有200到300個。英語單詞如果通過詞根和詞綴進行分析解釋，單詞容易識別和記憶，意思壹目了然。如果我們像總結分析同樣的漢字壹樣，總結分析同壹個詞根的英語單詞，就可以舉壹反三，快速記住壹組詞。在這方面，構詞法分析類似於漢字的“以形表意”，可以說是英語詞匯的第二次“以文釋詞”。
詞根是壹個詞的核心部分，代表了這個詞的基本意思。有些詞根可以獨立使用成為詞，稱為“自由詞根”或“詞根”。前綴是加在詞根或詞前的部分，具有壹定的意義，可以改變、限制或加強詞根或詞的意義。前綴是通過在字母或字母組合後加壹個短十字來表示的，比如在-。後綴是加在詞根或單詞上的部分，用來補充詞根和單詞的意思。常用的後綴有名詞後綴、動詞後綴、副詞後綴、形容詞後綴。後綴是通過在字母或字母組合前附加壹個短十字來表示的，比如-er。中綴是在單詞中起連接作用的字母或字母組合。
通知vt。advise，suggest[前綴ad- right，方向，詞根vis，-e動詞後綴；就應該如何做某事提出自己的看法]
看不見的a .看不見的【前綴in-不，不，詞根vis，形容詞後綴-可能……；不可能被看見]
修改[前綴re- zai，再次，詞根vis，-e動詞後綴；再次檢查以便找出錯誤]
電視[詞根telefar，詞根vis，-ion名詞後綴；可以通過無線電波從遠處觀看的圖像]
5 visual a. visible，visual【詞根vis，形容詞後綴-ual……；可見]
註意:①同壹個詞根或詞綴有異體字，詞根和詞綴也有同形異義詞和同義詞。②讀者初學者不要孤立地記憶詞根和詞綴。他們應該在常用詞的構詞法分析中循序漸進地學習和記憶詞根、詞綴等構詞法知識，否則越學越糊塗。三三速記系列詳細分析了所有可以通過詞根和詞綴記憶的單詞，讓讀者在潛移默化的過程中牢記那些難以掌握的詞根和詞綴。
第三，借梯子上樓的方法
如果我們稍微註意壹下就會發現，漢字和英語單詞雖然是兩種完全不同的語言，但它們的表現形式是壹樣的:漢語拼音字母和英語字母是同形異義詞。這就使得壹些漢字的音標組合(省略不重要的音標)與壹些英語單詞的英文字母組合完全相同。對於常用漢字，我們基本都是爛熟於心。如果以漢語拼音為中介，與英語單詞進行奇怪的聯想，就能快速牢固地記住英語單詞。眾所周知，漢語中有不同音的同形詞，英語中有不同義的同形詞，我們這裏采用的可以說是壹種特殊的“漢英同形詞記憶法”。這裏我們把漢語拼音比作梯子，記住這個詞的意思是上樓，所以叫做“借梯上樓”。
1〈班〉 n
2 die v . death[間諜< die >報告說，這項工作很危險，多半是九死壹生
掛機[掛機，唱歌]。
Pin pin [pin pin是精品]。
宋【送妳壹首歌】
第四，知道如何解決牛的方法
當有些英語單詞太長，用合成記憶法和構詞法分析法都記不住的時候，可以用熟能生巧知牛的方法試試。這種方法的原理來源於中學課本上的古文《我的巧手解牛》中所描述的故事。文中說，我的師傅在解剖牛的時候，技術嫻熟，動作敏捷，動作優雅，因為他對牛的骨骼和靜脈結構了如指掌，知道其中的關鍵環節，所以能把刀操作自如，嫻熟自如。據此，對於那些長詞，我們可以先仔細觀察其形態特征，從便於記憶的角度出發，人為地將其分解為熟悉的單詞、英文字母和漢語拼音、拼音字母或拼音首字母，再用陌生的聯想方法串在壹起，留下深刻的印象，然後就可以達到以舊帶新、速記單詞的目的。其實，識讀牛的方法是綜合記憶法、構詞法分析法、借梯法整合後的進化，是英語單詞的第三次“釋詞”。
1〈車〉六。疼痛當妳拉繃帶時，傷口會痛。
宴會還沒過半，客人們就退席了
3 care〈er〉 n .事業【父母關心(care)，子女< er >子女事業】？
渴望，渴望，請求[渴望得到滿足，先生，去看嫦娥]
島)〔島是水中的陸地〕
熊貓【熊貓希望長大】。
罕見的，稀有的【例】人類是壹種罕見的高級動物
肩膀。[應該(should)÷呃÷兒子肩負重任]
房客【房客掌摑毆打十只螞蟻】。
天氣[我們正在聽她預報天氣]
五、滲透法
在學習記憶漢字的過程中，我們經常會整理出壹些同音字如“闊”、“闊”，近音字如“經”、“金”，近形字如“象”、“和”，比較異同，以加強記憶。英語詞匯中也有很多同音詞、同音詞、同形異義詞，它們的區別是如此的微妙，以至於我們在學習的過程中壹不小心就會犯錯誤。所以在背這些單詞的時候，也可以從我們學過的詞匯中找出它們的同音字、近音字或者近形字，註意它們的區別，做壹個比較，就不會輕易再自大了。
面粉【諧音】1花蜜像面粉。
小路[近音詞]通過小路。
腳趾是腳的頂部。
相似詞的比較記憶法也可以推廣到同尾詞的比較記憶法:
洪水在洪水中，木頭漂走了。
尖叫VI。尖叫VI。晚上做噩夢，尖叫。
如果把近似詞的比較記憶法和借樓梯的方法結合起來進行改動，我們也可以這樣記憶英語單詞:
肺[近義詞]狼[〈郎〉心狗肺(Lung)
貨車，貨車【例】貨車上掛滿了鹽袋。
另外，如果進壹步擴展近似詞的比較記憶法，還可以用other和order作為首末字母相同的詞進行聯想記憶；老師和屠夫可以作為同壹個後綴進行聯想記憶；突發和護士可以作為聯想記憶的腰詞；花園和赦免可以作為聯想記憶的腰尾詞。習俗和胃可以作為聯想記憶的同壹個詞。
六、詞形倒置法
把漢字“幹”反過來是“是”，再把“從”反過來是“A”，這是壹種簡單的記憶漢字的方法。無獨有偶，英語詞匯中也存在同樣的情況。當壹些單詞的字母組合以相反的順序書寫時，它們就變成了其他單詞，即它們之間的單詞形式也是相反的。用奇怪的聯想來帶新，不僅有趣，還能達到快速準確的記憶效果。
1惡n .活反了就成了惡。
網【倒字】十網(網)
壺蓋在壺的頂部。
如果把單詞倒裝法和借樓梯法結合起來並加以引申，我們也可以這樣記英語單詞:
堅果n .堅果【倒裝句】吞下可食用的堅果
5新的a .新的[倒字]新的[新的]氣味[〈文〉
七、單詞聯想法。
我們都記得，在我們學會了“大”、“赤”、“才”等漢字之後，老師們是這樣教我們記憶生詞的:在“大”字頭加壹條橫線就是“天”字，在“赤”字下面加兩點就是“進”字，在“才”字右邊加三個省略號就是“才”字。相應的，有些英語單詞也是在某些子詞之前或之後加上其他字母或字母組合而成。如果用陌生聯想法記憶子詞和包含子詞的母詞，可以用熟悉的詞作為線索，幫助記憶陌生的詞，從而減輕記憶負擔，提高學習效率。
1肘n .肘(弓)
巨人【母字】巨人喜歡吃小螞蟻。
高度達到八英尺。
如果把借樓梯的方法引入到母子詞的聯想中，我們也可以這樣記憶英語單詞:
林蔭道；大街上的落葉無人照管。
早晨【母子詞】〈寧〉安靜的早晨
八、邏輯歸納
在我們第壹次學習語文，記住壹定數量的漢字後，老師會告訴我們壹些方法:將詞義相近的詞進行分類，如“抓”、“抓”，詞義相反的詞，如“黑”、“白”，詞義相關的詞，如“春夏秋冬”，以便於聯想記憶和復習鞏固。作為這種背漢字的方法，我們可以直接照搬來背英語單詞，用同義詞、反義詞或者詞義的聯想標準來背，比孤立地、零碎地背單詞要好得多。
九、音義聯想法
在世界上任何壹個民族的語言中，都有壹些模仿自然聲音的擬聲詞。如漢語中有模擬狗叫聲的“汪汪”聲、模擬物體倒塌的“嘩啦”聲、模擬敲鑼聲的“當當”聲。英語中不僅有擬聲詞，還有音譯詞。像漢語中的擬聲詞，其發音與詞義密切相關，容易聯想和記憶。受擬聲詞和音譯詞記憶效應的啟發，我們可以有意識地用漢語發音來模擬英語單詞的發音，將單詞的發音與其意義聯系起來進行記憶。這種方法叫音義聯想法或諧音法。這種方法可以達到聞其聲而知其意的效果，讀兩遍就再也忘不了。使用音標聯想法必須註意以下幾點:①掌握國際音標的準確拼寫。(2)因用詞，不勉強。③只用同音字作為記憶單詞的輔助手段和線索，不依靠同音字拼寫單詞。
1模擬生物或物體聲音的擬聲詞。
咳嗽；咳嗽。咳嗽。
2 .由單詞的發音轉化而來的音譯單詞
幽默，幽默
3將單詞的發音與其含義相關聯的諧音單詞。
⑤糖果【看著哥哥吃糖果自己流口水】⑤神聖a【神聖的禮物(諧音)】
神話[神話是秘密的東西(諧音)]Sleev[袖子][跳舞用的袖子(諧音)]
學習英語有很多方法。誰都沒有自己的特點。別人的建議不壹定適合妳。只有不斷努力，才會有自己的方法。