初中英語代詞的用法
(壹)代詞的類別
相互代詞 each other,one another
指示代詞 this,that,these,those
不定代詞(不指明特定的人或事物的代詞)each,every,both,all,either,neither,none,no,one,(a)few,(a)little,some,any,many,much,other,another
復合不定代詞 everybody,somebody,anybody,nobody,everyone,someone,anyone,no one,every-thing,something,anything,nothing
疑問代詞 what,who,whom,which,whose
直接代詞 疑問代詞都可作連接代詞，引導賓語從句。表語從句等。
關系代詞 who,whom,whose,that,which用引導定語從句。
(二)代詞的用法
1.人稱代詞、物主代詞、反身代詞、相互代詞和指示代詞的用法
(1)人稱代詞有主格和賓格之分，主格用來作主語，賓格用來作動詞或介詞的賓語等。
eg. She gave me a red apple.她給了我壹個紅蘋果： (She作主語,me作動詞賓語)
Kath is near him.凱西靠近他。(介詞near的賓語)
2.物主代詞有形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞之分。
①形容詞性物主代詞位於名詞前：their school,his backpack
②名詞性物主代詞相當幹壹個名詞,在句中可作主語、賓語等，後面不能再接名詞。
egIt isn?t my pen.?Mine(=my pen) is missing.(作主語)
I left my pen at home. You can use hers(=her pen),(作賓語)
③?of+名詞性物主代詞?屬雙重所有格的壹種形式。
eg.a cat of hers她的壹條狗,a friend of yours妳的壹個朋友
3.反身代詞
①反身代詞在句中可作同位語，起強調作用，也可作動詞或介詞的賓語。
eg.A few days later,I myself had to go to Paris.(作同位語)
She bought herself a new bag.(作動詞賓語)
He?s not worried about himself.(作介詞賓語)
②帶有反身代詞的常用短語。
teach oneself 自學
help oneself to 隨便吃些?吧
say to oneself 自言自語。
learn?by oneself 自學?
enjoy oneself 過得愉快
leave one by oneself 把某人單獨留下
hurt oneself 傷了自己
dress oneself 自己穿衣服
come to oneself 蘇醒過來
4.相互代詞
①表示相互關系，可用作動詞或介詞的賓語，用法區別不大。
eg. For years, the two sisters looked after one another(each other)。多年來姐妹倆互相照顧。
We should learn from each other. 我們應當互相學習。
②可以用格表示所有關系：each other?s, one another?s互相的，彼此的
eg.They are looking at each other?s pictures.他們相互看對方的照片。
5.指示代詞
①指示代詞有單復數之分，既可指物，也可用於介紹人。
eg. This is an apple tree,and that is an orange tree.這是壹棵蘋果樹，那是壹棵桔子樹。
These are my friends,and that is my sister.這些是我朋友，那個是我姐姐。
②指示代詞可用來指上文中提到的事情：
eg.Steve had a bad cold.This/That was why he didn?t come to school yesterday.
2.不定代詞
(1)each,every,both,all,either,neither,no,none的用法
①each?每個/各個?(強調個體)，用於兩者或兩者以上。
eg.Two girls came and l gave an apple to each.來了倆姑娘，我給她們每人壹個蘋果。
Each of them has a nice ring.她們每人有壹枚漂亮的戒指。
②every?每個/各個?(強調全體)，用於兩者以上。every常作形容詞用。
eg.Every day is important to us.每天對我們都很重要。
He has read every book(all the books) On the subject.他閱讀了所有有關這個主題的書。
③both表示兩者?都?(強調全體)。
eg.Her parents are both doctors.她父母都是醫生。
Both of them are doctors.他倆都是醫生。
They both like potatoes.他倆喜歡吃土豆。
④all?全體/大家/壹切?用於三者以上，也可接不可數名詞。
eg.That?s all for today.今天到此為止。
All of us are from China.我們都來自中國。
All the food is delicious.所有的食物都很好吃。
⑤either?兩者之壹?，用於兩者(強調個體)。
eg.The two coats are cheap,so you can choose either of them.那兩件外套不貴，妳可以隨便挑壹件。
⑥neither?兩個都不?，用於否定兩者。
eg. Neither Of the books is/are so interesting.那兩本書沒壹本好看的。
⑦no(=not any/not a)?沒有?可接可數名詞單復數，也可接不可數名詞。
eg.I have no brothers Or sisters.我沒有兄弟姐妹。
A clock has no mouth,but it can talk. 鐘表沒有嘴，但能說話。
There is no fire without some smoke.有火就有煙。
⑧none?沒有壹個人/物?用於否定三者或三者以上的可數名詞
eg.None Of them has/have been to Japan.他們都沒去過日本。
I like none of the books.這些書我全都不喜歡。
⑨neither和none表示完全否定;all,both,each和every(含every的復合詞)等與not連用時表示部分否定。
eg.I don?t know all of you.我不完全認識妳們。
Not everyone Of us know how to go there.不是我們每個人都知道怎樣去那兒。
(2)one,ones和no one的用法
one用來代替前面剛提到的壹個東西或壹個人,以免重復;復數ones用來代替前面提到的壹些物或壹些人;no one表示否定。
eg.?Would you please pass me the science book?給我遞過那本科學方面的書好嗎?
壹Which one?哪壹本?
壹The one on my shelf.我書架上的那本。
No one has traveled farther than to the moon.沒有人旅行遠過月球。
(3)(a)few,(a)little;many,much;some,any的用法
①many(+復數名詞),much(+不可數名詞)表示?許多/很多?。
eg.Many Of the students come from England.那些學生許多是從英國來的。
Thanks,it?s too much for me.謝謝,我承受不起。
②few(+復數名詞),little(+不可數名詞)表示?沒多/很少?(表否定)。
eg,There were few people in the street last night.昨晚街上沒什麽人。
I am very worried that l have little time to finish the job.我擔心，我幾乎沒有時間完成這份工作了。
③a few(+復數名詞),a little(+不可數名詞)表示?有壹些/有幾個?(表肯定)。
eg.I call see a few cakes and a little bread inthe fridge.我看到冰箱裏有幾塊蛋糕和壹些面包。註意：quite a few表示?相當多?
eg.There are quite a few students over there.那兒有相當多的學生。
④some(+復數名詞/不可數名詞),any(+復數名詞/不可數名詞)表示?有壹些/有幾個?(表肯定)。
eg.There are some birds in the tree.樹上有些鳥。
There is some water in the bottle.瓶裏有些水。
I don?t have any brothers Of sisters.我沒有
Is there any tea in the cup?杯子裏有茶嗎?
⑤some壹般用於肯定句，但在表示請求、建議。反問等的疑問句中，多用some.
eg： Would you like some beer?妳要不要來點啤酒嗎?
Why didn?t you buy some sweets?(You should have bought?)妳怎麽沒買點糖果?
⑥any壹般用於疑問句和否定句及條件從句
eg.There isn?t any water left.沒有剩下壹點水。
If you have any questions, put up your hands.please.如果有問題，請舉手。
⑦some+單數名詞表示?某壹個?,any+單數名詞表示?隨便哪壹個?或?任何壹個?。
eg.I?ll catch up with you some day有壹天我會趕上妳的。
Come any day you like.妳哪天來都行。
Tom is taller than any other student in his class.湯姆比他班上其他任何壹個學生都高。
④one ,other, others, the others ,another等的用法
學好英語的建議
積累詞匯
如果妳是學生，可以通過英語課程，讓老師幫助妳了解英語的基礎知識和思維方式。如果妳是自學者，可以通過網絡視頻，根據視頻上的內容了解英語的基礎知識等。並且需要購買壹本中英的英語詞典，讓妳在學習英語的前期掌握足夠的英語詞匯。
學習語法
語法是語言的?骨架?，是詞形變化規則和組詞成句規則的總和，也是研究詞的結構、用詞規則、組合詞語、句子結構等壹系列規律的專門科學。具有概括性、生成性、穩定性 和系統性的特點。學習語法的目的，是為了可以更好地進行聽說讀寫等語言實踐活動。也就是說，通過對語法規則規律的掌握，減少在語言實踐練習中的盲目性，提高語言的準確性。學習語法可以通過課本、書籍、網絡等方法加強練習。
多讀、多背、多寫
學好英語，還要有堅持不懈的精神，不經歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章(讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀書籍)是根本不可能達到目的的，因為學習語言需要對我們的各種感觀進行刺激，每天至少看 60-120分鐘的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。
勇於交流
前面3點可以讓妳很好的讀和寫了，但是只會讀和寫對於學習壹門語言來說是遠遠不夠的，我們還要學會怎樣與人交流。敢於開口說英語，不要怕犯錯誤，人人都會犯錯，這是在所難免的，加強交際訓練，為自己提供壹個英語環境，只有多交流，才能把口語說的很流利。
學習英語的技巧
壹、首先明確復習目的
簡言之，第壹輪復習的?主要目的是基礎能力過關?。目前，高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統化的、活化的知識測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用能力做準備。例如，在做?閱讀理解?時，如果考生復習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做?書面表達?試題時，如果沒有壹定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎麽可能寫出通順的英語短文?
因此，高三學生復習的最終目的是提高自己的語言運用能力，尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第壹輪復習應側重於形成系統的、完整的英語知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語的能力。
高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是壹個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養。
二、緊跟教學掌握方法
對於如何搞好英語壹輪復習，李老師提出以下建議：
抓課本、重基礎、強化詞句的積累
英語基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內在聯系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要註意以新帶舊，使初中和高中所學的知識形成系統，總結出規律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉化為能力。
考生應以高中課本為主要教材，在老師的帶領下深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎，對課本中反復出現的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的規律、抓住線索。復習知識是為了運用知識，而網絡化的知識更便於運用，更有利於學科能力的培養。考生只有經過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網絡。這對其實現知識向能力的遷移有重要的影響，有利於實際運用能力的提高，並在應考中運用自如。
考生要在老師的幫助下構建知識網絡。在老師的幫助下，在認真學習和研究《考試說明》的基礎上，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理(內容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面)，從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成壹個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。
考生在使新舊知識網絡化、系統化的過程中，應力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題，既鞏固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。二、抓語篇學習、重閱讀能力
從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強化訓練，沈湎於?題海戰術?是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。因此，要根據自己的實際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。其中，語篇學習最應引起考生的足夠重視。
高中課本中文章題材廣、內容新穎，知識覆蓋面寬。因此，考生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態度及相關的背景知識巧妙設置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內容還可以提高對英語的學習興趣
三、精選習題，有效訓練
復習中，首先應按照老師的節奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業要及時、認真完成，不浮躁。
建議考生應有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上，通過科學系統的訓練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。
考生選擇的復習資料不宜過多、要精當、系統性好壹些，必須是正規出版社出版的。如果辨別能力較差，可多咨詢老師，請老師幫忙把關。此外，如果考生哪方面能力相對比較弱，可以有針對性地適當補充這方面的專項練習材料，所有的東西都應該是在完成老師規定的任務之後再做的。並且，練習中要註意幾種題型的搭配。
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