《三國演義》第60回寫益州別駕張松，在劉璋控制的西川受到漢中張魯威脅時，欲暗通曹操，給自己留條後路，便拿著私自繪制的西川圖本到了許都，觀察動靜，伺機獻圖，誰知受到曹操冷遇。張松咽不下這口氣，大罵曹操無才。曹操手下隨軍主薄楊修譏諷張松住在西川那種邊遠角落，怎能知道曹丞相的大才，並出示《孟德新書》手稿壹十三篇讓張松看。張松看過壹遍後，胡謅說：“此書吾蜀中三尺小童，亦能暗誦，何為‘新書’？此書是戰國時無名氏所作，曹丞相盜竊以為已能，止好瞞足下耳！”他還憑借自己過目成誦的本領，壹字不錯的背誦了壹遍。楊修把情況報告給曹操後，曹操說：“莫非古人與我暗合否？”他也不深入了解調查壹番事情真相，馬上下令把自己總結“用兵之要法”的書稿扯碎並燒掉了。我們今天看不到曹操的“孟德新書”，難知其內容如何，從曹操寫的其他許多有個性的詩文可以推測，肯定不是平庸之作。看了這個故事，除了惋惜曹操輕率，更多的恐怕還是感到丞相可愛，連文章著作與別人“暗合”的事都不幹。毛宗崗在此評點說：“今之文字多有暗合古人者，又不肯學曹操之燒之也。”毛宗崗針對的是他所生活的時代，距今已有三百多年歷史了。可悲的是用在今天仍然很有現實針對性。看看我們今天的學術雜誌，有真知灼見的文章不能說沒有，但“順口接屁，糞裏嚼喳”的所謂學術文章也不少，以至出現了不少學術打假的王海式的人物。但抄襲花樣繁多，手法變化無窮，打不勝打，防不勝防，如果不拿出全國上下防治非典的勁頭，看來難以遏制。在此情景下，曹操焚書更讓人感到難得可貴。可是偏偏有些以偷竊別人成果為能事的人，在曹丞相面前不但不感到臉紅，竟然還說曹操“奸”呢！
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葉永烈的片斷：
假如記憶能夠移植……”
我給洪大夫他位陣大笑笑懵了。在壹片大笑聲中，我也只得跟鐵蛋壹樣傻乎乎地傻笑著。
其實，我跟鐵蛋壹樣，不明白洪大夫他們笑什麽。
笑罷，洪大夫才言歸正傳，對我說：“小靈通，這壹回小虎子應該成為妳的采訪對象。”
小虎子壹聽，連連搖頭：“小靈通，洪大夫才是妳的采訪對象。
我抓住時機，向洪大夫發問：“洪大夫，究竟是怎麽壹回事？”
洪大夫反過來問我：“小靈通，妳讀過《三國演義》嗎？”
我答：“當然讀過呀！”
洪大夫問：“妳知道那個張松嗎？”
鐵蛋這時冷不丁地插嘴說：“我只知道肉松、魚松。”
鐵蛋插科打諢，惹得大家大笑。
等大家笑罷，我說：“張松是西蜀之主的劉璋手下的謀士。”
洪大夫問：“不錯。那妳就說說張松使得曹操撕碎《孟德新書》的故事。
我正要說，小虎子搶著說了起來：“劉璋派遣張松去見曹操，曹操主簿楊修出示曹操新著《孟德新書》。張松壹目十行看罷，就說曹操此收乃是抄襲戰國時無名氏的《孫子十三篇》。楊修不信。張松說，這本書連‘蜀中小兒’都會背誦。張松說罷，就背了起來。楊修手持《孟德新書》壹核對，張松從頭背到底，壹字不差。這事傳到曹操耳中。曹操說，我的《孟德新書》剛剛完成，並未傳世，張松怎麽可能壹字不差背出來？也許，《孟德新書》真的跟《孫子十三篇》暗合。於是，曹操把自己的《孟德新書》撕得粉碎。“
洪大夫問：“曹操真的抄襲《孫子十三篇》嗎？”
我答：“其實，壓根兒沒有《孫子十三篇》這部書。那是由於張松有著驚人的記憶力，盡管壹目十行，但是能夠過目不忘，所以能夠壹字不差地背誦出來……”
洪大夫說：“《三國演義》是小說，作者羅貫中筆下的張松，是進行了誇張的藝術加工。實際上，誰都做不到‘壹目十行，過目不忘’。不過，如今小虎子是個例外，他比張松還張松，能夠背誦整本《英漢詞典》，整本《辭海》，甚至背誦整套《中國大百科全書》！”
如果我剛才不是親眼看了洪大夫對小虎子的測試，我簡直不可能相信小虎子會成了“當代張松”！不過，小虎子怎麽會有這麽大的能耐，我的心中始終是壹團謎。
直到這時候，洪大夫才點穿了謎底：“小靈通，從時光隧道那壹頭傳來的消息，在1999年高考的時候，作文的題目……”
這壹下，我馬上明白了：“題目的《假如記憶能夠移植》。您是不是給小虎子‘移植’了‘記憶’？！”
洪大夫大笑道：“小靈通不愧為小靈通，壹點就通。時光隧道那壹頭的‘假如’，在我們未來市變成了現實——我給小虎子移植了記憶。”
我憑借記者的職業本能，理所當然不會放過這絕好的采訪機會。我立即追問道：“‘記憶’究竟怎麽‘移植’到小虎子的腦子中去呢？”
洪大夫從衣袋裏掏出壹個像首飾盒那樣精美的小盒子，壹打開，裏面珠光寶氣璀燦奪目——壹片片比芝麻還小、比魚鱗還薄的金屬薄片，銀光閃閃。假如吹壹口氣，恐怕就會把這些薄片吹跑。
正因為這樣，洪大夫戴好了口罩，用大頭針小心翼翼地指著其中的壹小片說：“這是最新版的《英漢詞典》。”
什麽？磚頭壹般厚的《英漢詞典》，“濃縮”成了這麽壹丁點兒？
“這是最新版《辭海》、《唐詩宋詞大全》和《中國大百科全書》。這是‘未來版’的《十萬個為什麽》。這是《景物描寫辭典》。這是《歷史大全》和《地理大全》……“洪大夫壹壹介紹道。
“這是用金子做的，還是用銀子做的？”連鐵蛋都看得入迷了。
“這是用矽片做的，叫‘記憶芯片’。”洪大夫說著，在電腦屏幕上顯示這些“記憶芯片”的放大照片，哇，上面密密麻麻刻著細細的線路，看上去像壹座錯綜復雜的特大城市的地圖。
“把‘記憶芯片’移植到人的腦子中，人就能記住‘記憶芯片’上所有的內容。小虎子最近住院，就是為了在腦子裏‘安裝’這些‘記憶芯片’。剛才，我是在給小虎子做‘安裝’後的測試。”洪大夫終於“竹筒倒豆子”，說清了測試的緣由。
沈默許久的小虎子，這時插話說：“這就叫‘沒病住醫院’——在電話裏，我沒辦法跟妳說清楚。”
我聽罷，笑道：“這麽壹來，上學變得多輕松，甭背英文單詞，甭記歷史年代，甭記地理數據——什麽歐洲的面積、美國的人口、俄羅斯的鋼產量、中國的海岸線總長度……全都不必死記硬背了！”
洪大夫：“是呀。這麽壹來，學校主要是培養學生的理解力和解決實際問題的能力。凡是記憶性的課程，全部刪去。”
我很高興地說道：“我們那裏天天在說‘中小學生的書包太重’、天天在呼籲‘中小學生學習負擔太重’，天天不見成效。洪大夫，如果每壹個中小學生都像小虎子那樣移植了‘記憶芯片’，功課起碼可能減少壹半。”
洪大夫說：“小虎子還是壹個‘試驗品’。我在電腦網絡上登了啟事，說是要征求壹個少年誌願者，進行記憶移植試驗。第壹個勇敢地給我發來‘伊妹兒’的，就是小虎子！”
小虎子這時問道：“洪大夫，我的測試通過了，現在我能不能出院回家？”
洪大夫點了點頭說：“可以。”
壹聽這話，小虎子和我，還有小燕和鐵蛋，都壹齊吹呼起來了。