積累、模仿、探索、創新是成功作文的鋪墊。積累是作文成功的基石。所以作文是從積累開始的。
1.積累素材，讓作文有意義。
首先，從生活中積累素材。生活中有很多美好的東西，比如花鳥蟲魚，自然風光，人際關系，社會面貌等。，還有妳對自然、對生活、對人生的感悟，妳在審美、創新上的火花，這些都是寫作的素材。用美麗的眼睛去觀察，去理解，去提煉生活，何愁無米下筆？積累人生最好的方法就是寫日記。葉聖陶先生說:“妳要經常開始寫作，堅持寫日記，寫妳想寫的東西，這樣妳的寫作才會越來越強。”“妳手中的工具必須不斷地、小心翼翼地使用，以練習妳的熟練程度。語文課本無非就是壹個例子。有了這個例子，學生應該可以舉壹反三，練習讀寫能力。”所以，我們除了要求學生每學期寫八篇短文外，還要求每個學生每周寫壹到兩篇短文。壹開始學生覺得每天3.1的生活很無聊，沒什麽可寫的。我讓學生在作文課上討論:作文寫什麽？通過熱烈的討論，同學們發現要寫的作文實在太多了:老師，同學，路友，室友等等。喜歡吃飯，做操，學習。如思想總結、熱點測評、社會實踐等。這時，學生們突然意識到，只要關註生活，生活中的點點滴滴都可以寫進作文裏。於是，優秀的作品如雨後春筍般湧現。
我還選擇每道習題中的優秀習題在課堂上閱讀或轉載給大家閱讀欣賞，鼓勵學生養成經常寫作文的好習慣。實踐證明，寫作文是積累寫作素材的有效途徑。
二是從閱讀中積累。泛讀可以開闊視野，豐富思想，豐富知識。閱讀時要集中精力深入思考和理解，書本知識可以在自己的筆下逐漸變成寫作素材。文學家秦牧的作品，知識豐富，趣味橫生，得益於他豐富的知識積累。我要求學生在課余時間多讀散文或短篇小說，以及《紅樓夢》、《三國演義》、《資治通鑒》等小說。在假期。我也讓學生看壹些關於科技的刊物，比如《自然與科學》、《十萬個為什麽》等。為了進壹步鞏固知識，開學後，我沒有急於學習新的課文，而是抽出壹些時間給同學們廣泛交流他們在假期裏閱讀的書籍，使大家產生了濃厚的學習興趣。
2.積累語言，讓作文變得有趣。
“巧婦難為無米之炊”，學生在寫作過程中最無奈的就是文字匱乏，很難寫出生動的文章。如何解決這個問題？我每天都采取解“兩個壹”的方法，就是每天先理解“壹”字的意思，然後用這個字造“壹”句。到目前為止，已經有很多單詞被收錄到學生的“單詞收藏”欄目中，不斷增加的詞匯量讓學生嘗到了甜頭，每天的“兩個壹”也成為他們樂此不疲的好習慣。
有了豐富的詞匯，才解決了作文過程中的壹小部分問題。想讓文章變得機智，也要多摘抄壹些機智的句子和精彩的片段，讀成背誦。妳不能只是瀏覽書本，所以我要求學生反復閱讀那些精彩的段落，並深深地記住它們。讀完壹篇好文章，我讓學生把作者的成功和他們的感受寫在壹本書裏。時間久了，這些句子就會不由自主地在學生的筆下流淌升華。壹個學生寫道:“當我因為考試失敗而沮喪的時候，我想起了拿破侖的壹句話，‘輝煌的成功不在於永不失敗，而在於壹次次的失敗和戰爭’，重新點燃了心中即將熄滅的火焰；在我學習懈怠的時候，嶽飛的“不待閑，白頭偕老，心生悲涼”讓我重新拿起了筆。在我覺得自己沒用的時候，李白的‘既然上天給了人才，就讓它就業吧！‘壹千塊錢會回來’讓我重拾了久違的信心。”
3.積累構思技巧，讓作文井然有序。
想法是創新的，但首先要合格。教材裏有很多思想值得學習。局部來說，有開頭、結尾、過渡、選題等方法。就全篇而言，也有值得借鑒的地方，如《故鄉》，通過對比反映人物命運的變化，揭示深刻的社會主題；《背影》抓住了父親穿越站臺的想法全文。積累這些想法的知識，根據寫作中表達主旨的需要進行適當的修改，這樣就可以為自己的作文搭建壹個好的架子。這裏的“變通”其實是在套路中求變，是壹種基於大量積累的思路。2.質疑和善於思考。
教師對壹篇文章進行適當的引導和指導是必不可少的，但我們的目的是激活學生的思維，使他們在閱讀中提出問題並善於思考。有些同學通過閱讀可以自己解決問題，但是自己解決不了的問題呢？我們可以通過小組討論來解決。
壹篇文章有寫作的重點，壹篇課文有訓練的重點。學生在學習過程中要善於提問，根據學習的重點提出問題。這些問題壹旦提出，學生們就會很快地進行討論。在熱烈的討論中，學生們將對文章的思想和觀點有深刻的理解。
此外，學生在小範圍的討論中可以經常發表自己的意見，暢所欲言，更好地鍛煉了他們的邏輯思維能力和口頭表達能力。但特別值得壹提的是，當學生提出“奇奇怪怪的問題”時，教師要善於引導，穩妥處理，不能挫傷他們提問的積極性，熄滅他們“靈感”的火花。3.多關註社會生活。
社會生活是學習漢語的源泉。我經常跟學生說，語文學習壹定要樹立“大語文”觀念。國學不是書本學習。只要妳關註妳的生活，妳會發現中國知識無處不在。我主張同學們要努力學習各行各業，多參與。比如有壹次，在看央視《生活》欄目時，qiǎng無意中聽到女主持人說了“被別人逼的”這個詞，她就把“強”這個字念成了“qiáng”，但她記得語文老師反復強調“強”這個字要念成“qi m 4 ng”，於是就按照電視屏幕上印的電話號碼給欄目組打電話更正。
日常生活中，商家、店鋪的招牌用字經常出錯，與課本上的正確用字不符。比如說；“家具店”常被誤寫成“家具店”或“家具店”，學生在字體辨別上常犯錯誤。只要告訴學生學會關註生活，註意發現和糾正錯別字，字體辨別就不再困難。
高考考點惡搞問題壹直是讓學生頭疼的問題，他們往往苦於沒有思路，沒有主題。其實只要妳引導學生多關註生活，多關註生活中的宣傳標語和橫幅，多分析它們的用法和美感，就可以積累非常典型的，時間久了妳的語言就會豐富起來，變得漂亮起來。因此，我們要求學生不僅要向同學和老師學習，還要特別註意電視上的播音員和主持人以及現實生活中的方方面面，這樣不僅能激發學生學習語文的興趣，還能快速、大幅度地提高他們的語文素養。4.經常翻參考書。
經常閱讀工具書是語文學習的基本功。因為漢字是表意文字，要認識壹個漢字，理解它的意思，就要從它的音、形、義入手。但是，現在的學生怕麻煩。他們覺得參考書太重，太麻煩，不方便攜帶，不想帶，但是家裏該用的時候又沒有。這種現象必須糾正，尤其是在恢復高考最關鍵的壹個學期。“工欲善其事，必先利其器”，所以培養使用工具書的習慣勢在必行。我規定給每個學生配備三本經典參考書——《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古代漢語常用詞詞典》，養成不懂就查的好習慣。借助工具書，學生可以掌握生詞的音、形、義和關鍵詞的含義，不僅提高了學生閱讀的準確性，而且使學生養成了獨立解決問題的良好習慣。閱讀時，遇到生詞，壹定要查字典，放入“專書”。老師要定期檢查監督。這樣，時間長了，學生遇到問題就會有意識地求助於詞典，既提高了閱讀質量，又養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。後來結合查字典大賽和語文字典的引入，學生們逐漸認識到基礎知識的重要性，枯燥的字典的舊印象基本被扭轉，尤其是學習成果的逐漸顯現，讓他們在心理上真正接受了，也尊重了這位“沈默的先生”。5.練好“三招”。
俗話說“漢字”是化妝品，也就是說，壹個人的字寫得好不好，是判斷他能力和水平的第壹印象標準。其實在現實生活中，這個標準並沒有那麽明顯和突出，但在高考中卻顯得尤為重要。尤其是高考網上閱卷後，對考生的寫作要求更加嚴格。書寫習慣的不規範、不整潔，會直接影響高考分數。今年我們班李冠中同學高考分數高了，但是分數低了。通過多方反饋，他得出結論，自己寫的東西潦草，閱卷老師很難識別，文科卷子主觀表達較多，自然占了很大比重，無形中影響了自己的分數。
縱觀很多考生失分的原因，發現書寫不規範、試卷不整潔是制約學生語文拿高分的關鍵因素。因此，加強學生寫作能力的訓練和培養，是語文教學的壹項基本任務，也是每個高中生必備的良好語文習慣。因此，我認為從高壹學生入學的那壹刻起，就應該重視“三筆”(即鋼筆、毛筆、粉筆)的訓練。利用每天下午壹節自習課，邀請專業老師授課，讓學生統壹練習，老師進行適當的檢查和指導，不定期舉辦比賽和作品展覽，激發和促進學生的興趣。這樣堅持下去，學生的寫作能力就會提高，語文素質就會好。