四年級上冊語文教學工作計劃1壹、學習情況分析
這個班有47名學生，包括27名男生和20名女生。通過幾年的教學，我知道這個班有少數學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，並且有著正確的學習態度。有些學生能熟練掌握漢語拼音，正確拼寫音節，借助拼音讀、讀、學普通話。在教師的指導下，學生參與學習，掌握基本的學習方法，初步學會獨立閱讀。能夠用學過的單詞造句說話，會發現壹些學過的單詞的同義詞和反義詞。大部分學生無法靜下心來仔細閱讀短文，無法深入體會和理解文中的詞語，也不知道如何把握重點詞語和感情。我對這堂語文課的教學很困惑。
但由於學生的學習態度和接受能力差異較大，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還不發達，寫作馬虎，學習懶散，怕吃苦，思想依賴嚴重，學習方法不科學。尤其是寫作能力有待提高。
二、教學內容:
江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教材* * *小學四年級語文教材分為培養良好學習習慣、習題、課文、單元練習四個部分。
1，《培養良好的學習習慣》***2節課。
2.《正文》* *安排23節課，分為7個單元。
3.《習題》* * *安排了7節課。
4、《單元練習》***7。
三、教材簡要分析:
江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教材* * *小學四年級語文教材分為培養良好學習習慣、習題、課文、單元練習四個部分。
1，《培養良好的學習習慣》* * 2課，記日記，愛護書籍。
2.《正文》* *安排23節課，分為7個單元。所選文章題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文、習得基本語文素養、促進全面和諧發展提供了豐富的素材。這本書裏的生詞被安排在課文裏。繼續采用“讀寫分離”的方法。課文後的練習簡單實用。壹、大聲朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用筆畫紅色；第三，朗讀並抄寫常用單詞，鞏固學生的單詞；四是在語境中理解單詞和句子，學習課文中構造段落的常用方法，學會分析自然段落，學會概括課文的主要內容。第五，根據課文特點，相機安排“小作文練習”，讓學生模仿句型、段落、思路和寫作方法，進行局部模仿寫作練習，以提高學生的表達能力。
3.《練習》* * *共安排了7節課，以“貼近學生生活，註重練習和體驗”為宗旨，內容安排富有兒童興趣，呈現形式靈活多樣，操作練習提供多種選擇，讓學生輕松愉快地進行練習。
4.有***7個“單元練習”，以綜合為主，包括單詞和表達、朗讀和背誦、寫作和口語交際。旨在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。
四、教材的重點和難點:
(壹)教學重點:
1，能有選擇地閱讀課外書，培養閱讀、記日記、愛護書籍的習慣。
2.能夠準確閱讀233個生詞，按照筆畫順序正確書寫和書寫165個生詞。能根據單詞的結構特點，正確、對稱地寫單詞。
3.能夠根據需要預習課文。可以借助字典學習新單詞，第壹次讀課文，提出問題。
4.能當眾發言，樂於與人口頭交流，語句通順，態度大方。討論問題時能主動發言，把自己說清楚。
(2)教學難點:
1，關註身邊的事情，能夠把自己的所見所聞所思所為寫清楚。
2、能聯系語言環境和現實生活，有感情地朗讀課文，能背誦和復述指定的課文，分角色朗讀課文。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1，做好單詞和句子的理解。
2、做好“抓住文章的主要內容，理解文章所表達的思想感情”。
3.做好默讀訓練，培養學生默讀的好習慣。
4.做好“在文中積累美語佳句”的學習。
四年級上冊語文教學工作計劃2四年級要完成從中年級到高年級的過渡。通過學習，應該能夠達到課程標準規定的中年時期的教學目標，為高中語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言基礎，還包括良好的學習習慣和興趣。特別是低年級和中年級學生養成的學習習慣，無論好壞，到了高年級都不容易改變，所以四年級是至關重要的學年。
壹、本教材的基本結構
本教材仍以專題的形式組織:緒論、課例(精讀、略讀、思維練習、閱讀鏈接、資料袋)、單詞盤點、語文園地(口語交際、習題、我的發現、積累、展臺或成語故事等。).
二，教材分析
這本教科書是分組編排的。全書分為8組。每組包括三個部分:引言、課例和中國園林。教科書繼續按主題分組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，富有教育價值和時代感，突出學習語文的特點。八個主題分別是:自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、中國的世界遺產、人間真相、成長故事、科技成果。其中，第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合學習，使得這兩組的學習內容和形式更加豐富多彩。每組開頭的介紹指出了該組的主題，並提示了學習要求。這壹課由3-5篇課文組成。課文圍繞專題編寫，分為精讀和略讀。
每組課文後都有單詞清單，分為讀、寫、讀兩欄。“讀、讀、寫”列出了這組精讀課文中出現的，由能讀會寫的單詞組成的單詞；“讀書筆記”中列出的單詞是由需要理解的單詞組成的，略讀課文中出現的，由能讀會寫的單詞組成的單詞也列在“讀書筆記”中。
《強化目標意識，全面準確實施語文教學目標》課程標準中提出了“全面提高學生語文素養”的基本理念。從這壹基本理念出發，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度提出了語文教學目標，並提出了總體目標和階段目標。這是我們把握教學目標的基礎。
加強整合，圍繞專題組織教材，繼續按專題編寫教材。確定專題的思路比前幾卷更寬泛。除了思想性的題目，《中外童話》是從文體角度的題目，《作家筆下的動物》則側重於理解文章的表現形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡化、綜合”的思想，按專題編寫教材時，要註意加強綜合。每組的課文都是圍繞專題編寫的，從《中國園林概論》開始的內容也是圍繞專題安排的。而且圍繞題目安排的所有學習內容和活動都是環環相扣，相互照應的，做到環環相扣。這樣，整組教材乃至整本書教材就成了壹個有機的整體。
強化學習指導功能，引導學生自主、合作、探究地學習本教材，在編寫時兼顧有利於教師的教與學，努力使教材不僅成為教師的“教本”，更成為學生自主、合作、探究學習的“學本”。這壹特點在教材中以多種方式呈現:壹是在課文之前、之中或之後，引導學生邊吐泡泡邊閱讀思考，自悟自讀；二是在精讀的思維實踐中，安排引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文後面安排“單詞清單”，讓學生對每組所學單詞進行檢查和測試；第四，在中華園，有我的發現、展示平臺、寬帶網等欄目，體現自主、合作、探究學習。
加強開放性，密切國學與現實生活的聯系。語文學習是母語的學習，學習資源無處不在，無時不在。因此，語文學習絕不能局限於課本和課堂，而應該引導語文學習走向生活，拓寬語文學習的途徑。基於這壹理念，教材的編寫加強了開放性，將語文學習與現實生活緊密聯系起來。主要表現在:壹是註意引導學生運用生活中的例子，加深對語言文字的理解；二是從生活實際需要出發，提煉口語交際的話題，練習寫作；三是結合課文學習指導課外閱讀，重點是《格林童話》和《愛的教育》，引導學生閱讀全書；第四，通過綜合學習，開展多種形式的語文實踐活動。這種安排充分體現了聽、說、讀、寫各種語文學習活動的融合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使學生能夠在各種實踐活動中學習和運用語文。
三、教學目的要求:
(1)識字和寫字方面，已經認識200個新單詞，可以寫字200個，可以認識2400個單詞，可以寫字1，800個單詞。
(2)閱讀方面，繼續重視閱讀訓練，大部分課文要求朗讀，體現了中時代課程標準提出的“正確、流利、有感情地用普通話朗讀”的目標。同時加強了默讀的訓練。課程標準在低年級提出“學會默讀”，在中年級要求“初步學會默讀”。
(3)關於閱讀理解和積累，中年時期在低齡時期的基礎上提高了要求。在低齡階段，主要是訓練學生“結合上下文和實際生活理解文中單詞和短語的含義，在閱讀中積累單詞”。中年時期，要培養學生“初步掌握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情”，“在文中積累優美的文字和精彩的句子”。
(4)課程標準還對中年閱讀提出了新的要求——“學會略讀，大致了解文章”。為此，這套教材從三年級開始安排略讀。初三初三每冊8篇，四年級略讀課文增加到14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。
(5)從鍛煉的角度來說，初三是鍛煉的初級階段。三年級練習重在激發興趣，讓學生樂於用文字表達，主要是讓學生用任何形式自由表達。四年級教材第壹冊仍然以培養學生的習題興趣為主，繼續鼓勵學生以任何形式自由表達，同時註意引導學生把自己想表達的東西寫清楚。學習寫短信在教材中也有安排，在中年的教學目標中也明確提出。
四、這本教材的分量和難度。
教學重點:
1.隨著學生讀寫能力的提高，識字的鞏固是識字教學的壹個重點。
2.加強單詞和句子的訓練。
3.重視朗讀的指導和訓練。
4.加強鍛煉與閱讀、口語交流、綜合學習的聯系。
5.養成良好的課外閱讀習慣，增加課外閱讀量。
教學難點:
1.理解和寫新單詞。
2.閱讀能力的培養和提高。
3.綜合實踐能力的培養和提高。
4.培養學生對習題的興趣，掌握習題的基本要領，初步掌握好詞好句的運用。
五、實施教學目標的基本措施
(壹)創設自主學習的情境。
良好的學習情境可以讓學生放松下來，專註於特定的學習目標，通過有目的的學習，逐漸養成良好的學習習慣。該教材為學生的學習活動創設了特定的學習情境，主要通過“對話”來實現。
1.學生與文本的對話。學生閱讀文本，通過想象文本中的描寫來創造生活意象，通過對比文本中人物的內心來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的琢磨和思辨，理解文章內容，達到與人物心靈溝通的境界。
2.學生和課文作者之間的對話。作者寫文章是為了和讀者交流，學生邊讀邊理解，也就是和作者交流，通過引導讓學生的思想和作者的寫作意圖壹致，讓作者的思想得到理解。
3.學生和學習夥伴之間的對話。人教版教材在“中華園”安排了兩個學習夥伴:壹個是小林，壹個是小東。其實學生完全可以把其中壹個想象成自己，另壹個就是現實生活中的學習夥伴。通過閱讀這樣的對話，學生可以進入學習情境，激發想象力，通過學習夥伴的對話，碰撞思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4.學生和自己的內心對話。別人也有同感，別人也覺得我有沒有。我能看到別人看到的嗎？教材編者用這樣的閱讀提示給學生壹個特定的環境，給他們壹個精神上的啟示，讓他們捫心自問。教科書通過特定的語言為學生創造學習環境。最終讓學生與周圍的人和自然界的萬物進行對話，啟發學生用自己的方式學習，從而掌握語文學習的規律。
(2)促進學習方式的轉變。
語文學習有其內在規律，語文學習也有壹個基本步驟。教材的呈現是讓學生發自內心地接觸語文，在實際的語文學習中習得方法，逐步找到學習規律。
人教版教材有自己的教材話語表達體系，它不同於教師教學的話語體系，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度來看，學生容易接受與自己交流的親切語言。人教版教材在這壹點上尤為突出。“我想……”“我想……”“我必須……”它是從學生的角度來設計的，給他們更多的關註和更多的學習指導。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的壹種學習方式，在語文學科中有所體現。應該是什麽？人教版教材給出了很好的答案。每個單元前面都有“導語”，課與課之間有“鏈接”，精讀課文中有“泡泡”。有的引導學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方法，可以引導學生自主閱讀。教科書盡量把學習的指導藏在文字背後，不是指指點點，說教，而是和風細雨。教科書通過自己的表述，引導學生逐步建構這樣壹個語文學習過程，而這個學習過程的主要方式是自主、合作、探究。在閱讀文本和相互交流的基礎上，欣賞語言，評價文章的內容和表達，同時獲得審美體驗。在理解語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的。在這個學習過程中，學生會不斷產生問題，解決問題。學生將通過閱讀課本和各種學習活動學會學習，即使沒有老師的指導。
四年級上冊語文教學工作計劃三、指導思想
深化教育改革，全面推進素質教育，遵循課程標準的基本理念和要求，緊密聯系幼兒生活，精選生動有趣的素材，讓幼兒在具體情境中學習語文，全面提高語文素養，正確把握語文教育的特點，引導幼兒自主學習和合作交流，豐富課堂活動，體現順序法，利於學習和指導。
二、學習情境的分析
這個班有57名學生，其中男生31，女生26。大部分女生學習自覺，習慣好，成績好，部分男生基礎差。他們喜歡語文，上課積極認真，課後閱讀興趣高，文筆好。而壹些學習能力較弱的同學，上課無意識，作業馬虎，知識面與別人相差甚遠。本學期要采取有效的教學措施，加強對優差生的引導，激發每個孩子對語文的興趣，全面提高教學質量。
三、教材分析
這本教材共有32篇課文，包括23篇精讀課文和9篇略讀課文。每個單元包括三個部分:引言、課例和中國園林。第二單元和第七單元還安排了綜合學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向您致敬”。
四，教學中的難點
1，獨立識字
2、閱讀教學，註重單詞訓練，註重積累。
3.家庭作業
動詞 （verb的縮寫）教學目標
1，在語文學習的過程中，感受生活的豐富，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河和豐富的物產，培養熱愛祖國和自然的思想感情。
2、認識190字，能寫200字。
3.會用字典，學會用字典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆寫正楷。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，對文中不懂的地方提問。
6.學會聯系上下文，借助字典、詞典、生活積累理解詞義，初步理解文中關鍵詞在表達友誼中的作用。
7.抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情。
8.開始學習略讀，對文章有個大概的了解。
9.積累課文中優美的詞語和精彩的句子，背誦10首優秀的詩歌，練習復述課文。
10，開始練習習題。我願意把作業讀給別人聽，把作業的快樂分享給別人。
六、教學措施:
1，準確把握教學目標，不隨意擡高或降低。
2.紮紮實實地開展語言訓練。本學期以分段訓練為主，但要繼續關註學生的讀寫能力，幫助學生積累詞匯和句型，掌握基本的表達方法。在課堂教學中，保證學生有足夠的時間大聲朗讀、默讀和做其他練習。要設計有效的方法，擴大訓練面積，爭取讓全班學生都參加訓練，保證學生有足夠的時間進行個人活動。教師要嚴格要求，及時反饋和批改，講求實效。
3.註意聽、說、讀、寫的聯系。讓學生通過閱讀表達自己，從閱讀中學會寫作。在作文訓練中，要充分利用課文中所學的表達方法，鼓勵學生寫出自己熟悉的東西，提高語言表達能力。
4.落實各單位培訓重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要圍繞訓練點組織教學，從內容分析上引導訓練目標。在課文教學中，重點是如何使學生掌握本單元訓練點規定的基本閱讀技能，避免字、詞、句、篇的走過場，用力均勻，不能只抓內容分析而忽視訓練重點。在閱讀的重點訓練中，要充分發揮每個單元前“學習提示”的作用，根據課文的特點，引導學生及時掌握學習方法。
5、繼續做好培養和補差工作，大力提高中專學生。
七、教學時間表:
每周時間教學內容課時
第壹周，9月3日-7日，1班-3班，9課時。
第二周10-14，4節課-5節課，9個課時。
第三周，17-21，6節課-8節課，8課時。
第4周-24日-28日百花園二期-10第9課時
第五周，10，1-5，國慶假期。
第六周8日-12，11課-百花園39課時。
第7周:15-19，13-15，9小時。
第八周22日-26日，百花園16班-48班。
第九周29日-11.2第17-19第九課。
第十周5-9日復習期中考試。
第十壹周12-16第二十課-21第九課。
第12周，19-23日，第22課-第24課，8小時。
第十三周，26-30號，百花園，6-26班，9班。
第14周65438+2月3-7日，第27課-百花園，7-9班。
第15周:10-14，第29課-31，第8課。
第16周:17——2日32課——百花園7班。
第十七周24-28周末復習9個課時。
第18周:31-1-4: 9課時期末復習考試。
八、教學和研究課題
提高農村學生寫作能力的策略
四年級語文教學工作計劃第壹冊4壹、教學內容:
1，四年級，上冊，蘇教版教材全部內容。
2.背誦:《論語》20篇，565，438+00句，唐詩300首，宋詞。
3.中國五千年歷史，成語
二、教學目標:
1.每個學生都精通四年級上冊的所有生詞和詞匯。
2.每個學生流利地朗讀每篇課文，優秀的學生背誦全部課文，其他學生根據課文的要求憑記憶背誦。
3.每天背壹本《論語》和它的意思，背下來。壹句成語既有意義又有默寫，壹首古詩詞既有意義又有默寫。
4.理解課文內容，同時拓展閱讀，寫讀書筆記，上課寫。
5.讀中國五千年，知道每個歷史階段的主要事件和人物，寫讀書筆記。
6、根據四年級作文要求:寫節日，寫自己，寫書信，用擬聲詞寫事情，用第壹人稱人物，卡通人物編故事，生活中的事情。
7.閱讀與課文有關的課外書:中國神話、寓言、馮驥才的文學作品，琦君送給年輕讀者。
8.關註新聞，學會收集國內外重要的新聞事件並告訴妳的同學。關註身邊的小事，並從中學習成長。關註自然，了解自然生長的規律，熱愛自然界的壹切。
9.練習寫鋼筆字，每個學生寫規範漢字。鼓勵學習軟筆書法。
第三，教學時間
九月
1，教材:1-2單元
2.背《論語》和20句其意默寫，蘇軾詩詞。
3.交流中國五千年與夏商周、春秋戰國的傳說，寫讀書筆記。
十月
1，課本:第3-4單元
2.背誦《論語》及其20句大意，默寫。唐詩:李白。
3.交流中國五千年秦漢晉南北朝，寫讀書筆記。
十壹月
1，課本:第5-6單元
2.背誦《論語》及其20句大意，默寫。唐詩:杜甫。
3.交流中國隋唐宋五千年，寫讀書筆記。
十二月
1，課本:第七單元，總復習
2.背誦《論語》及其20句大意，默寫。唐詩:杜牧他人。
3.交流中國元明清五千年，寫讀書筆記。
四年級語文教學上冊工作計劃五學習情況分析:
根據觀察，我們知道這個班的學生思維和個性都比較活躍，但是學習的積極性和主動性不高。每次考試成績都不理想，反映出孩子基礎知識不紮實，學習習慣不夠好，比較浮躁。這個班的孩子打鈴後不回教室。他們在課堂上忙於自己的觀點，不善於聽取別人的意見和看法，不重視最基本的知識點，團隊合作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念...看來，教學的重點不能只停留在語文教學上，不能只看孩子們的成績，而應該從他們的生活和工作出發，促進他們的全面發展。
教材簡要分析；
本教材分為八個單元，內容以專題的形式組織:緒論、正文、中國園林。每個單元開頭的引言指出了本組的題目，揭示了學習要求。每個單元由四篇課文和壹個“中華百花園”組成。課文圍繞專題編寫，分為精讀和略讀(全書共32篇，其中精讀23篇，略讀9篇)。其中精讀之後有識字寫字桌，課後練習，單詞筐。在壹些課文的後面，有“學習鏈接”，幫助學生理解相關材料或豐富閱讀內容。每個中華百花園由4-5個欄目組成(海中暢遊，積少成多，讀書臺，巧舌如簧，妙筆生花等。).為學生提供交流和展示綜合學習成果的舞臺。
這本教材設計了8個主題。它是:多彩的童年，神奇的自然景觀，成長的足跡，人與自然，意誌品質，科學精神，愛國主義，中外文化。每個題目貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含豐富的教育價值，能使學生在語文學習過程中培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操和愛美之心的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；能激發學生追求理想，崇尚科學，努力實現理想。
教學目標:
本書通過語言學習過程中的精美選段，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。認真科學的學習方法和良好的學習習慣；理解友誼的價值，接受意誌品質的思想道德教育。在學習和活動中如識字、寫作、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等。，實現了中年級上階段的教學目標。
主要目標:
1，能讀190，能寫200，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，並有獨立閱讀的能力。能熟練用筆書寫正楷，做到規範、正確、工整。用毛筆抄寫字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會文中表達好感的關鍵詞。
5、能把握文章的主要內容，理解文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨。
6.養成讀書看報的習慣，與同學收集交換圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成征求意見和與人討論的習慣。聽的人能抓住主要內容，簡單匯報壹下。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
8.關註身邊的事，勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。
9.在綜合學習活動中，有目的地收集信息，提出不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
四年級上冊語文教學工作計劃6壹、復習目標:
1，重點鞏固期中後學過的課文內容，第4至7單元。背誦第17課、第19課、第23課的成語和相關練習。
2、牢牢抓住練習中出現的知識點(詞語搭配、引號用法、擬人語句、詞語分類)。
3.以每個單元的積累為主要訓練點，壹定要會背會寫會用。
4.以每個單元的寫作訓練為突破口，在審題的基礎上寫壹篇作文，做到句子通順連貫，並且可以在規定的時間內選擇合適的例句，有條不紊地描述壹件事情，寫出篇幅合適的作文。
5.閱讀要以課文教學為主，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沈浸其中，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
二、審查措施:
1，讓每壹堂課都快樂有趣，讓每壹個問題都鮮活充滿活力。
2、註重實效性，註重方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。
3.註意讓學生多讀書，多感受，多學習有用的東西，少讓學生死記硬背。
4.同時，更加註重學生良好學習習慣的培養。
三、復習方法:
分類評論
從廣義上講，可以分為基礎知識、閱讀和寫作三個部分。基礎知識分為拼音、漢字、單詞、句子、段落五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容或者文章的表達方式來劃分。作文的分類也有很多，從命題形式上也可以分為寫人、記筆記、寫風景、寫應用文。
在總復習的過程中，還應註意以下兩點:
1，突出重點。站在學生的角度，要特別關註差生，多幫助他們，提高通過率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，單詞、句子、段落的理解是關鍵。作文復習中，如何寫得流利是關鍵。
2.說和練相結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習和練習為主，但老師壹定要給予適當的暗示和誘導。在壹堂課上，學生應該有口頭練習和書面練習。
四、復習課表:
審查時間:
6月2日至6月8日，單元復習。
6月9日至6月11，分類復習。
6月13至6月17，綜合復習，模擬考試。