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四年級上冊語文教學工作計劃

時光飛逝,眨眼就過去了,我們的教學工作又將翻開新的壹頁。是時候規劃下壹步的教學工作了!很多人都很頭疼如何寫出壹份精彩的教案。以下是我整理的人教版四年級語文教學工作計劃範文(6篇總論),希望對大家有所幫助。

四年級上冊語文教學工作計劃1壹、學習情況分析

這個班有47名學生,包括27名男生和20名女生。通過幾年的教學,我知道這個班有少數學生對語文這門學科有著濃厚的興趣,並且有著正確的學習態度。有些學生能熟練掌握漢語拼音,正確拼寫音節,借助拼音讀、讀、學普通話。在教師的指導下,學生參與學習,掌握基本的學習方法,初步學會獨立閱讀。能夠用學過的單詞造句說話,會發現壹些學過的單詞的同義詞和反義詞。大部分學生無法靜下心來仔細閱讀短文,無法深入體會和理解文中的詞語,也不知道如何把握重點詞語和感情。我對這堂語文課的教學很困惑。

但由於學生的學習態度和接受能力差異較大,學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還不發達,寫作馬虎,學習懶散,怕吃苦,思想依賴嚴重,學習方法不科學。尤其是寫作能力有待提高。

二、教學內容:

江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教材* * *小學四年級語文教材分為培養良好學習習慣、習題、課文、單元練習四個部分。

1,《培養良好的學習習慣》***2節課。

2.《正文》* *安排23節課,分為7個單元。

3.《習題》* * *安排了7節課。

4、《單元練習》***7。

三、教材簡要分析:

江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教材* * *小學四年級語文教材分為培養良好學習習慣、習題、課文、單元練習四個部分。

1,《培養良好的學習習慣》* * 2課,記日記,愛護書籍。

2.《正文》* *安排23節課,分為7個單元。所選文章題材廣泛,體裁多樣,為學生學習祖國語文、習得基本語文素養、促進全面和諧發展提供了豐富的素材。這本書裏的生詞被安排在課文裏。繼續采用“讀寫分離”的方法。課文後的練習簡單實用。壹、大聲朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求學生用筆畫紅色;第三,朗讀並抄寫常用單詞,鞏固學生的單詞;四是在語境中理解單詞和句子,學習課文中構造段落的常用方法,學會分析自然段落,學會概括課文的主要內容。第五,根據課文特點,相機安排“小作文練習”,讓學生模仿句型、段落、思路和寫作方法,進行局部模仿寫作練習,以提高學生的表達能力。

3.《練習》* * *共安排了7節課,以“貼近學生生活,註重練習和體驗”為宗旨,內容安排富有兒童興趣,呈現形式靈活多樣,操作練習提供多種選擇,讓學生輕松愉快地進行練習。

4.有***7個“單元練習”,以綜合為主,包括單詞和表達、朗讀和背誦、寫作和口語交際。旨在豐富語言教育的內涵,提高學生的語言實踐能力。

四、教材的重點和難點:

(壹)教學重點:

1,能有選擇地閱讀課外書,培養閱讀、記日記、愛護書籍的習慣。

2.能夠準確閱讀233個生詞,按照筆畫順序正確書寫和書寫165個生詞。能根據單詞的結構特點,正確、對稱地寫單詞。

3.能夠根據需要預習課文。可以借助字典學習新單詞,第壹次讀課文,提出問題。

4.能當眾發言,樂於與人口頭交流,語句通順,態度大方。討論問題時能主動發言,把自己說清楚。

(2)教學難點:

1,關註身邊的事情,能夠把自己的所見所聞所思所為寫清楚。

2、能聯系語言環境和現實生活,有感情地朗讀課文,能背誦和復述指定的課文,分角色朗讀課文。

動詞 (verb的縮寫)教學措施:

1,做好單詞和句子的理解。

2、做好“抓住文章的主要內容,理解文章所表達的思想感情”。

3.做好默讀訓練,培養學生默讀的好習慣。

4.做好“在文中積累美語佳句”的學習。

四年級上冊語文教學工作計劃2四年級要完成從中年級到高年級的過渡。通過學習,應該能夠達到課程標準規定的中年時期的教學目標,為高中語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言基礎,還包括良好的學習習慣和興趣。特別是低年級和中年級學生養成的學習習慣,無論好壞,到了高年級都不容易改變,所以四年級是至關重要的學年。

壹、本教材的基本結構

本教材仍以專題的形式組織:緒論、課例(精讀、略讀、思維練習、閱讀鏈接、資料袋)、單詞盤點、語文園地(口語交際、習題、我的發現、積累、展臺或成語故事等。).

二,教材分析

這本教科書是分組編排的。全書分為8組。每組包括三個部分:引言、課例和中國園林。教科書繼續按主題分組。專題內涵豐富,貼近兒童生活,富有教育價值和時代感,突出學習語文的特點。八個主題分別是:自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、中國的世界遺產、人間真相、成長故事、科技成果。其中,第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合學習,使得這兩組的學習內容和形式更加豐富多彩。每組開頭的介紹指出了該組的主題,並提示了學習要求。這壹課由3-5篇課文組成。課文圍繞專題編寫,分為精讀和略讀。

每組課文後都有單詞清單,分為讀、寫、讀兩欄。“讀、讀、寫”列出了這組精讀課文中出現的,由能讀會寫的單詞組成的單詞;“讀書筆記”中列出的單詞是由需要理解的單詞組成的,略讀課文中出現的,由能讀會寫的單詞組成的單詞也列在“讀書筆記”中。

《強化目標意識,全面準確實施語文教學目標》課程標準中提出了“全面提高學生語文素養”的基本理念。從這壹基本理念出發,從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度提出了語文教學目標,並提出了總體目標和階段目標。這是我們把握教學目標的基礎。

加強整合,圍繞專題組織教材,繼續按專題編寫教材。確定專題的思路比前幾卷更寬泛。除了思想性的題目,《中外童話》是從文體角度的題目,《作家筆下的動物》則側重於理解文章的表現形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡化、綜合”的思想,按專題編寫教材時,要註意加強綜合。每組的課文都是圍繞專題編寫的,從《中國園林概論》開始的內容也是圍繞專題安排的。而且圍繞題目安排的所有學習內容和活動都是環環相扣,相互照應的,做到環環相扣。這樣,整組教材乃至整本書教材就成了壹個有機的整體。

強化學習指導功能,引導學生自主、合作、探究地學習本教材,在編寫時兼顧有利於教師的教與學,努力使教材不僅成為教師的“教本”,更成為學生自主、合作、探究學習的“學本”。這壹特點在教材中以多種方式呈現:壹是在課文之前、之中或之後,引導學生邊吐泡泡邊閱讀思考,自悟自讀;二是在精讀的思維實踐中,安排引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文後面安排“單詞清單”,讓學生對每組所學單詞進行檢查和測試;第四,在中華園,有我的發現、展示平臺、寬帶網等欄目,體現自主、合作、探究學習。

加強開放性,密切國學與現實生活的聯系。語文學習是母語的學習,學習資源無處不在,無時不在。因此,語文學習絕不能局限於課本和課堂,而應該引導語文學習走向生活,拓寬語文學習的途徑。基於這壹理念,教材的編寫加強了開放性,將語文學習與現實生活緊密聯系起來。主要表現在:壹是註意引導學生運用生活中的例子,加深對語言文字的理解;二是從生活實際需要出發,提煉口語交際的話題,練習寫作;三是結合課文學習指導課外閱讀,重點是《格林童話》和《愛的教育》,引導學生閱讀全書;第四,通過綜合學習,開展多種形式的語文實踐活動。這種安排充分體現了聽、說、讀、寫各種語文學習活動的融合,課內外語文學習的緊密聯系,拓寬了語文學習的渠道,使學生能夠在各種實踐活動中學習和運用語文。

三、教學目的要求:

(1)識字和寫字方面,已經認識200個新單詞,可以寫字200個,可以認識2400個單詞,可以寫字1,800個單詞。

(2)閱讀方面,繼續重視閱讀訓練,大部分課文要求朗讀,體現了中時代課程標準提出的“正確、流利、有感情地用普通話朗讀”的目標。同時加強了默讀的訓練。課程標準在低年級提出“學會默讀”,在中年級要求“初步學會默讀”。

(3)關於閱讀理解和積累,中年時期在低齡時期的基礎上提高了要求。在低齡階段,主要是訓練學生“結合上下文和實際生活理解文中單詞和短語的含義,在閱讀中積累單詞”。中年時期,要培養學生“初步掌握文章的主要內容,體會文章所表達的思想感情”,“在文中積累優美的文字和精彩的句子”。

(4)課程標準還對中年閱讀提出了新的要求——“學會略讀,大致了解文章”。為此,這套教材從三年級開始安排略讀。初三初三每冊8篇,四年級略讀課文增加到14篇,就是為了加強略讀能力的訓練。

(5)從鍛煉的角度來說,初三是鍛煉的初級階段。三年級練習重在激發興趣,讓學生樂於用文字表達,主要是讓學生用任何形式自由表達。四年級教材第壹冊仍然以培養學生的習題興趣為主,繼續鼓勵學生以任何形式自由表達,同時註意引導學生把自己想表達的東西寫清楚。學習寫短信在教材中也有安排,在中年的教學目標中也明確提出。

四、這本教材的分量和難度。

教學重點:

1.隨著學生讀寫能力的提高,識字的鞏固是識字教學的壹個重點。

2.加強單詞和句子的訓練。

3.重視朗讀的指導和訓練。

4.加強鍛煉與閱讀、口語交流、綜合學習的聯系。

5.養成良好的課外閱讀習慣,增加課外閱讀量。

教學難點:

1.理解和寫新單詞。

2.閱讀能力的培養和提高。

3.綜合實踐能力的培養和提高。

4.培養學生對習題的興趣,掌握習題的基本要領,初步掌握好詞好句的運用。

五、實施教學目標的基本措施

(壹)創設自主學習的情境。

良好的學習情境可以讓學生放松下來,專註於特定的學習目標,通過有目的的學習,逐漸養成良好的學習習慣。該教材為學生的學習活動創設了特定的學習情境,主要通過“對話”來實現。

1.學生與文本的對話。學生閱讀文本,通過想象文本中的描寫來創造生活意象,通過對比文本中人物的內心來凈化自己的心靈,實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的琢磨和思辨,理解文章內容,達到與人物心靈溝通的境界。

2.學生和課文作者之間的對話。作者寫文章是為了和讀者交流,學生邊讀邊理解,也就是和作者交流,通過引導讓學生的思想和作者的寫作意圖壹致,讓作者的思想得到理解。

3.學生和學習夥伴之間的對話。人教版教材在“中華園”安排了兩個學習夥伴:壹個是小林,壹個是小東。其實學生完全可以把其中壹個想象成自己,另壹個就是現實生活中的學習夥伴。通過閱讀這樣的對話,學生可以進入學習情境,激發想象力,通過學習夥伴的對話,碰撞思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

4.學生和自己的內心對話。別人也有同感,別人也覺得我有沒有。我能看到別人看到的嗎?教材編者用這樣的閱讀提示給學生壹個特定的環境,給他們壹個精神上的啟示,讓他們捫心自問。教科書通過特定的語言為學生創造學習環境。最終讓學生與周圍的人和自然界的萬物進行對話,啟發學生用自己的方式學習,從而掌握語文學習的規律。

(2)促進學習方式的轉變。

語文學習有其內在規律,語文學習也有壹個基本步驟。教材的呈現是讓學生發自內心地接觸語文,在實際的語文學習中習得方法,逐步找到學習規律。

人教版教材有自己的教材話語表達體系,它不同於教師教學的話語體系,同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度來看,學生容易接受與自己交流的親切語言。人教版教材在這壹點上尤為突出。“我想……”“我想……”“我必須……”它是從學生的角度來設計的,給他們更多的關註和更多的學習指導。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的壹種學習方式,在語文學科中有所體現。應該是什麽?人教版教材給出了很好的答案。每個單元前面都有“導語”,課與課之間有“鏈接”,精讀課文中有“泡泡”。有的引導學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方法,可以引導學生自主閱讀。教科書盡量把學習的指導藏在文字背後,不是指指點點,說教,而是和風細雨。教科書通過自己的表述,引導學生逐步建構這樣壹個語文學習過程,而這個學習過程的主要方式是自主、合作、探究。在閱讀文本和相互交流的基礎上,欣賞語言,評價文章的內容和表達,同時獲得審美體驗。在理解語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的。在這個學習過程中,學生會不斷產生問題,解決問題。學生將通過閱讀課本和各種學習活動學會學習,即使沒有老師的指導。

四年級上冊語文教學工作計劃三、指導思想

深化教育改革,全面推進素質教育,遵循課程標準的基本理念和要求,緊密聯系幼兒生活,精選生動有趣的素材,讓幼兒在具體情境中學習語文,全面提高語文素養,正確把握語文教育的特點,引導幼兒自主學習和合作交流,豐富課堂活動,體現順序法,利於學習和指導。

二、學習情境的分析

這個班有57名學生,其中男生31,女生26。大部分女生學習自覺,習慣好,成績好,部分男生基礎差。他們喜歡語文,上課積極認真,課後閱讀興趣高,文筆好。而壹些學習能力較弱的同學,上課無意識,作業馬虎,知識面與別人相差甚遠。本學期要采取有效的教學措施,加強對優差生的引導,激發每個孩子對語文的興趣,全面提高教學質量。

三、教材分析

這本教材共有32篇課文,包括23篇精讀課文和9篇略讀課文。每個單元包括三個部分:引言、課例和中國園林。第二單元和第七單元還安排了綜合學習,分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向您致敬”。

四,教學中的難點

1,獨立識字

2、閱讀教學,註重單詞訓練,註重積累。

3.家庭作業

動詞 (verb的縮寫)教學目標

1,在語文學習的過程中,感受生活的豐富,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河和豐富的物產,培養熱愛祖國和自然的思想感情。

2、認識190字,能寫200字。

3.會用字典,學會用字典,有初步的獨立識字能力,開始練習用鋼筆寫正楷。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀,對文中不懂的地方提問。

6.學會聯系上下文,借助字典、詞典、生活積累理解詞義,初步理解文中關鍵詞在表達友誼中的作用。

7.抓住文章的主要內容,體會文章的思想感情。

8.開始學習略讀,對文章有個大概的了解。

9.積累課文中優美的詞語和精彩的句子,背誦10首優秀的詩歌,練習復述課文。

10,開始練習習題。我願意把作業讀給別人聽,把作業的快樂分享給別人。

六、教學措施:

1,準確把握教學目標,不隨意擡高或降低。

2.紮紮實實地開展語言訓練。本學期以分段訓練為主,但要繼續關註學生的讀寫能力,幫助學生積累詞匯和句型,掌握基本的表達方法。在課堂教學中,保證學生有足夠的時間大聲朗讀、默讀和做其他練習。要設計有效的方法,擴大訓練面積,爭取讓全班學生都參加訓練,保證學生有足夠的時間進行個人活動。教師要嚴格要求,及時反饋和批改,講求實效。

3.註意聽、說、讀、寫的聯系。讓學生通過閱讀表達自己,從閱讀中學會寫作。在作文訓練中,要充分利用課文中所學的表達方法,鼓勵學生寫出自己熟悉的東西,提高語言表達能力。

4.落實各單位培訓重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要圍繞訓練點組織教學,從內容分析上引導訓練目標。在課文教學中,重點是如何使學生掌握本單元訓練點規定的基本閱讀技能,避免字、詞、句、篇的走過場,用力均勻,不能只抓內容分析而忽視訓練重點。在閱讀的重點訓練中,要充分發揮每個單元前“學習提示”的作用,根據課文的特點,引導學生及時掌握學習方法。

5、繼續做好培養和補差工作,大力提高中專學生。

七、教學時間表:

每周時間教學內容課時

第壹周,9月3日-7日,1班-3班,9課時。

第二周10-14,4節課-5節課,9個課時。

第三周,17-21,6節課-8節課,8課時。

第4周-24日-28日百花園二期-10第9課時

第五周,10,1-5,國慶假期。

第六周8日-12,11課-百花園39課時。

第7周:15-19,13-15,9小時。

第八周22日-26日,百花園16班-48班。

第九周29日-11.2第17-19第九課。

第十周5-9日復習期中考試。

第十壹周12-16第二十課-21第九課。

第12周,19-23日,第22課-第24課,8小時。

第十三周,26-30號,百花園,6-26班,9班。

第14周65438+2月3-7日,第27課-百花園,7-9班。

第15周:10-14,第29課-31,第8課。

第16周:17——2日32課——百花園7班。

第十七周24-28周末復習9個課時。

第18周:31-1-4: 9課時期末復習考試。

八、教學和研究課題

提高農村學生寫作能力的策略

四年級語文教學工作計劃第壹冊4壹、教學內容:

1,四年級,上冊,蘇教版教材全部內容。

2.背誦:《論語》20篇,565,438+00句,唐詩300首,宋詞。

3.中國五千年歷史,成語

二、教學目標:

1.每個學生都精通四年級上冊的所有生詞和詞匯。

2.每個學生流利地朗讀每篇課文,優秀的學生背誦全部課文,其他學生根據課文的要求憑記憶背誦。

3.每天背壹本《論語》和它的意思,背下來。壹句成語既有意義又有默寫,壹首古詩詞既有意義又有默寫。

4.理解課文內容,同時拓展閱讀,寫讀書筆記,上課寫。

5.讀中國五千年,知道每個歷史階段的主要事件和人物,寫讀書筆記。

6、根據四年級作文要求:寫節日,寫自己,寫書信,用擬聲詞寫事情,用第壹人稱人物,卡通人物編故事,生活中的事情。

7.閱讀與課文有關的課外書:中國神話、寓言、馮驥才的文學作品,琦君送給年輕讀者。

8.關註新聞,學會收集國內外重要的新聞事件並告訴妳的同學。關註身邊的小事,並從中學習成長。關註自然,了解自然生長的規律,熱愛自然界的壹切。

9.練習寫鋼筆字,每個學生寫規範漢字。鼓勵學習軟筆書法。

第三,教學時間

九月

1,教材:1-2單元

2.背《論語》和20句其意默寫,蘇軾詩詞。

3.交流中國五千年與夏商周、春秋戰國的傳說,寫讀書筆記。

十月

1,課本:第3-4單元

2.背誦《論語》及其20句大意,默寫。唐詩:李白。

3.交流中國五千年秦漢晉南北朝,寫讀書筆記。

十壹月

1,課本:第5-6單元

2.背誦《論語》及其20句大意,默寫。唐詩:杜甫。

3.交流中國隋唐宋五千年,寫讀書筆記。

十二月

1,課本:第七單元,總復習

2.背誦《論語》及其20句大意,默寫。唐詩:杜牧他人。

3.交流中國元明清五千年,寫讀書筆記。

四年級語文教學上冊工作計劃五學習情況分析:

根據觀察,我們知道這個班的學生思維和個性都比較活躍,但是學習的積極性和主動性不高。每次考試成績都不理想,反映出孩子基礎知識不紮實,學習習慣不夠好,比較浮躁。這個班的孩子打鈴後不回教室。他們在課堂上忙於自己的觀點,不善於聽取別人的意見和看法,不重視最基本的知識點,團隊合作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念...看來,教學的重點不能只停留在語文教學上,不能只看孩子們的成績,而應該從他們的生活和工作出發,促進他們的全面發展。

教材簡要分析;

本教材分為八個單元,內容以專題的形式組織:緒論、正文、中國園林。每個單元開頭的引言指出了本組的題目,揭示了學習要求。每個單元由四篇課文和壹個“中華百花園”組成。課文圍繞專題編寫,分為精讀和略讀(全書共32篇,其中精讀23篇,略讀9篇)。其中精讀之後有識字寫字桌,課後練習,單詞筐。在壹些課文的後面,有“學習鏈接”,幫助學生理解相關材料或豐富閱讀內容。每個中華百花園由4-5個欄目組成(海中暢遊,積少成多,讀書臺,巧舌如簧,妙筆生花等。).為學生提供交流和展示綜合學習成果的舞臺。

這本教材設計了8個主題。它是:多彩的童年,神奇的自然景觀,成長的足跡,人與自然,意誌品質,科學精神,愛國主義,中外文化。每個題目貼近兒童生活,體現時代特征,蘊含豐富的教育價值,能使學生在語文學習過程中培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操和愛美之心的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;能激發學生追求理想,崇尚科學,努力實現理想。

教學目標:

本書通過語言學習過程中的精美選段,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。認真科學的學習方法和良好的學習習慣;理解友誼的價值,接受意誌品質的思想道德教育。在學習和活動中如識字、寫作、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等。,實現了中年級上階段的教學目標。

主要目標:

1,能讀190,能寫200,養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典,並有獨立閱讀的能力。能熟練用筆書寫正楷,做到規範、正確、工整。用毛筆抄寫字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會文中表達好感的關鍵詞。

5、能把握文章的主要內容,理解文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨。

6.養成讀書看報的習慣,與同學收集交換圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽,養成征求意見和與人討論的習慣。聽的人能抓住主要內容,簡單匯報壹下。能夠清晰的說出自己的所見所聞,說出自己的感受和想法。

8.關註身邊的事,勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。

9.在綜合學習活動中,有目的地收集信息,提出不懂的問題,討論解決生活中的簡單問題。

四年級上冊語文教學工作計劃6壹、復習目標:

1,重點鞏固期中後學過的課文內容,第4至7單元。背誦第17課、第19課、第23課的成語和相關練習。

2、牢牢抓住練習中出現的知識點(詞語搭配、引號用法、擬人語句、詞語分類)。

3.以每個單元的積累為主要訓練點,壹定要會背會寫會用。

4.以每個單元的寫作訓練為突破口,在審題的基礎上寫壹篇作文,做到句子通順連貫,並且可以在規定的時間內選擇合適的例句,有條不紊地描述壹件事情,寫出篇幅合適的作文。

5.閱讀要以課文教學為主,加強課外閱讀指導,培養學生靜下心來讀文章,沈浸其中,切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

二、審查措施:

1,讓每壹堂課都快樂有趣,讓每壹個問題都鮮活充滿活力。

2、註重實效性,註重方法的滲透指導,避免過多的題目訓練。

3.註意讓學生多讀書,多感受,多學習有用的東西,少讓學生死記硬背。

4.同時,更加註重學生良好學習習慣的培養。

三、復習方法:

分類評論

從廣義上講,可以分為基礎知識、閱讀和寫作三個部分。基礎知識分為拼音、漢字、單詞、句子、段落五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容或者文章的表達方式來劃分。作文的分類也有很多,從命題形式上也可以分為寫人、記筆記、寫風景、寫應用文。

在總復習的過程中,還應註意以下兩點:

1,突出重點。站在學生的角度,要特別關註差生,多幫助他們,提高通過率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,單詞、句子、段落的理解是關鍵。作文復習中,如何寫得流利是關鍵。

2.說和練相結合。在整個復習階段,要以學生自己的復習和練習為主,但老師壹定要給予適當的暗示和誘導。在壹堂課上,學生應該有口頭練習和書面練習。

四、復習課表:

審查時間:

6月2日至6月8日,單元復習。

6月9日至6月11,分類復習。

6月13至6月17,綜合復習,模擬考試。