通常要求學生在講解課文前預習和閱讀課文，目的是讓學生熟悉課文，閱讀課文，理解課文。回答閱讀分析題也不例外，閱讀是基礎。更何況今天的選文，大多都是文藝唯美的。他們或註重思辨，啟迪學生智慧，展現新的科技面貌，開闊學生視野，或理智與情感相結合，引導學生形成正確的審美觀和人生觀。其中壹些也代表了新的文化觀念。這些資料對大多數學生來說都是陌生的，所以指導學生瀏覽、閱讀和閱讀資料是必不可少的。
瀏覽，即引導學生學會快速閱讀包括題目和試題在內的所有書面材料。通過瀏覽，可以大致了解材料內容和命題方向，形成初步印象。
細讀，即在瀏覽的基礎上，讓學生帶著試題仔細閱讀所選文章，對文章的立意、寫作思路、表達方式、技巧等有深入的了解，做到重點明確，頭腦全面。
閱讀是要求學生對材料進行初步了解，首先重點閱讀試題的題幹，揣摩出題者的意圖，然後在壹定思考的基礎上閱讀所選文章，同時重點閱讀那些對答案要求較高的題型。
二，把握文體特征
閱讀是答題的前提。想要回答好問題，如果只是閱讀精選文章，沒有壹定的知識積累和壹些基本功，可能無從下手。各種風格的特點是必須掌握的知識。因為很多閱讀材料壹般都有明顯的文體特征，只有掌握了各種文體的基礎知識，在答題時才容易“步入正軌”。比如，記敘文往往涉及到敘事的六大要素，敘事線索、敘事方法、表達方式等。說明性文章常考說明的方式、說明的順序、說明的對象和特點、說明的方法等。議論文寫作重點考查議論文寫作的三要素，即論據、論據類型和論證方法。這些都是和對應風格的基本概念有關，有* * *內容。如果同學們對所選作文的文體類型和基本概念有了清晰的認識，答題時就不會狂妄自大，這樣基本分就不會丟了。
第三，準確把握材料
每壹篇入選的文章都是有血有肉的。但在閱讀的過程中，如果不能迅速抓住主要內容或主題，被壹些具體瑣碎的材料所遮蔽，答題就吃力不討好了。如何快速抓住文章的主幹和靈魂？壹般來說，有三種方法:
1，抓題目。標題是文章的眼睛。看完就知道文章三分之壹的意思了。有些文章標題說明了文章的風格或者寫作方向，如果把握住了題目，答題壹般不會有太大偏差。
2.抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，往往是文章標題的解釋和延伸。抓住了它，對文章內容的理解就會更加準確和具體。
3.抓住論點和抒情句子。議論文和抒情句子往往起到突出中心、深化主題的作用，是作者情感傾向最生動的體現。所以，抓住這類句子，往往能理解文章的意圖，有助於理解文章的中心。
第四，不同地回答問題
閱讀文章，辨別文體和基本概念的目的是為了運用和回答問題。學會區分不同類型的題型並巧妙處理也很重要。
1，選擇題。通常使用排除法。閱讀分析題的內容不僅涉及內容，還涉及課堂上的知識。所以，如果課堂上掌握的知識可以排除或者選擇，無形中就降低了知識選擇的難度。
2.擴展問題。如果根據相關內容默寫名句，很容易避重就輕，寫出自己最自信的答案。否則很容易吃力不討好。
3.基本概念題。回答問題要抓住段落的主要內容，不能撿芝麻丟西瓜，更不能只見森林不見壹頁。
4.綜合分析題。對於這類題型，要在整體認知的基礎上扣住命題內容，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能看出學生語言能力的題。回答要簡明扼要，壹般不超過30個字；句子要通順，語言表達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內容，突出重點，不能壹味空談。
閱讀能力的提高不會壹蹴而就。它不僅要求教師明確基本概念，多做知識遷移訓練；還要求學生樹立正確的思維方法和價值觀，掌握答題技巧，不斷拓寬知識面，提高綜合素質和能力。
參考資料:
/jxyj.htm
如何提高閱讀能力
說到如何提高閱讀，人們自然想到的答案是:多讀書。這當然是真的。熟能生巧是眾所周知的真理。但是，讀書也要強調質量。盲目亂讀不壹定能提高閱讀水平。很多同學覺得很委屈，看了很多文章，學了很多所謂的技巧，但是閱讀水平總是不高。
另壹方面，很多老師對如何教好閱讀無所適從，不知道在閱讀課上說什麽。如果只是翻譯文章，就變成了翻譯課。如果壹味的講技巧，壹來閱讀本身沒有多少技巧可循，二來容易把學生引上機會主義的歧途。
如何學習閱讀？其實要回答這個問題，還得從我們的母語學習說起。小學的時候基本學了常用漢字，初高中還是要學語文。那麽我們在中學語文課上學到了什麽呢？這個問題恐怕壹時不太好回答。但至少我們確信我們的閱讀和寫作技能有所提高。我們沒有意識到自己的母語水平在潛移默化中逐漸提高。
學習母語如此，學習英語也是如此。掌握了基礎語言之後，壹定要學會脫離語言本身。我們必須首先理解整篇文章，而不是單個單詞。文章的體裁和內容可能千差萬別，但文章是人寫的，必然有壹定的邏輯。文字和表達只是表象，把握作者意圖才是解決問題的關鍵。四六級都在向能力測試轉變，也要摒棄單純強調應試技巧的老路。為了快速紮實地提高閱讀能力，可以從以下幾個方面努力:
第壹，養成復讀的習慣，培養邏輯推理能力。
很多書都要求學生學會分析文章的結構，這實際上是要求學生提高邏輯推理能力。在正常的實踐中，學生在閱讀後唯壹能做的就是回答問題。其實，改完答案再看壹遍文章，往往是非常重要的。第壹次看文章，要模擬考試的緊張氣氛，盡量做到優質快速。不過，回答完答案後，我們有足夠的時間再讀壹遍文章。我們第二遍閱讀文章的目的不是為了獲取信息，而是為了把握文章的布局，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再讀壹遍這篇文章，並問自己以下問題:
如果妳寫壹篇相同話題或主題的文章，妳會采取什麽樣的文章布局？如果我們自己的版面和作者的不壹樣，具體有哪些不同？這篇文章和我之前看過的同體裁文章相比有什麽特點？
也許有人會說，這種培訓不就是精讀課嗎？如果時間允許，二讀就變成精讀，何樂而不為呢？速讀型閱讀是為了考試。要想真正培養邏輯推理能力，提高閱讀水平，精讀是必須的。文章的目的永遠不會完。想看200道模擬閱讀題，不如看50道歷年真題。另外，對真實文章的分析多了，對寫文章、策劃文章也不是沒有好處。
2.學會自己寫長句，克服長難句的障礙。
幾乎每次閱讀，總有壹兩個長句。有很多同學分析這個分析那個，但是什麽都分析不出來。聽力好的同學不壹定發音好，但是發音好的同學壹定聽力好。同樣，能寫出長難句的人，當然也不怕長難句。
學生應該做的是找壹本好的語法書，認真學習句子結構部分。英語句子主幹往往並不復雜，但它有太多的粘合修飾語。首先要學會如何寫簡單的基本句型，然後通過附加各種從句、插入語、非謂語形式來逐步擴展句子結構。
分析長難句和展開句正好相反。我們必須壹步壹步地“切割”括號、各種從句和非謂語形式，才能得到主句。所以，只要想簡化，就要先展開。與其尋求各種長難句的分析方法，不如先學會自己寫長難句。
第三，文章分類閱讀，考前復習有奇效。
讀萬卷文章，如何從有限中把握規律是關鍵。閱讀文章總是按照每套題型中的四篇文章來分配，所以很多同學都是按照步驟來的。但是，如果把看過的文章都按照主題分類，比如校園、醫學、家庭、環境等。，並在考前按類別復習這些文章，不僅可以系統掌握某壹類文章的常用詞匯，還可以掌握文章的結構特點和規律。
最好的辦法是在開頭就定好分類標準，在我們每寫完壹篇文章之後或者第壹句話之前註明文章的類別，這樣考前總結會容易很多。
以上是關於如何提高閱讀能力的壹些粗淺看法，大家笑著說說吧。信實:考試變化很大，但有能力的人贏。