關鍵詞:人格魅力影響師生
壹，教師人格魅力的形成
1.教育的首要問題是培養學生健全的人格，這是古今中外教育的普遍做法。學生健全人格的形成，很大程度上取決於教師人格魅力的影響。什麽是個性？人格是以人的素質為基礎的，是通過自然環境和社會環境的相互作用而產生的。教師人格是教師本人在長期教育中逐漸形成的獨特而鮮明的個性。教師的人格是思想、道德行為和舉止。氣質，風度，學識，能力等諸多因素。人格可以稱為性格，是具有壹定傾向性的各種心理特征的總和，也可以表現為壹個人的精神面貌。它包括三個主要方面；壹、性格傾向:如需求、動機、興趣、理想、信念、世界觀等。第二，人格心理特征；比如能力，氣質，性格。第三，人格的自我調節；比如自我評價，自我體驗，自我控制。現代漢語詞典對魅力的定義是“壹種非常有吸引力的力量”。魅力是壹個人自身的非權利影響力，是壹個人的性格、品格、學識、興趣、才能、情感意誌、體力的綜合。人格魅力是壹個人在能力、氣質、性格等人格特征上的吸引力。綜上所述，教師的人格魅力是指教師在教學活動中憑借自身修養引導學生學習的能力。
2.教師的人格魅力不是壹朝壹夕可以獲得的。它來源於深厚的學科知識、教書育人的能力、超凡的學術水平和完美統壹的道德情操。具備這種條件的教師，不僅教育教學技能嫻熟，而且在處理和協調與學生、同事的關系，營造和諧的工作氛圍等方面更勝壹籌。相比之下，具備壹些條件的老師更容易事業有成。正如馬克思所說，“人格是環境的產物。”從這樣的老師身上，學生的人格可以受到各方面的良好影響，終身受益。因此，作為壹名合格的教師，必須學會終身學習，不斷拓寬自己的學習領域，不斷完善自己的知識，增長自己多方面的才能，認真探索教學規律和方法。逐漸形成自己高貴的人格魅力。
第二，教師人格的強大是實施素質教育的保證。
1.教師要做學生的榜樣，首先要充分表現出對學生的愛，這是發展健全人格的情感基礎。教育學生是壹個過程，教師有意識或無意識地在學生的教學中發揮作用，產生影響，積極的或消極的。教師如果以真誠、善良、言行壹致的原則與學生相處，就會秉公無私地處理學生之間的問題，以高尚的信念和追求引導學生，使學生產生親切感、欽佩感和愛心，學生就會自覺不自覺地以教師為榜樣。歷史上老師用人格魅力影響學生的例子數不勝數，比如徐特立對毛澤東的影響，徐特立在毛澤東的老師，老徐嚴謹的治學、正直的品格、進步的思想和反帝反封建的覺悟。他的言行影響了他的學生，毛澤東早年接受了良好的教育，這為他後來成為中國革命的領袖奠定了基礎。這些都成為教師人格魅力的故事。但有些老師平時不註意自己在學生面前的個人行為和形象，學生模仿能力強，可能會把自己的壞習慣遺傳給學生。比如壹個學校的學生，內心純潔，關心集體，積極參加學校活動，敢於和不良行為作鬥爭。但有壹次輪到他負責學校停車，他被要求按照學校的規定停車，被老師的白眼和大聲訓斥，心靈受到了極大的創傷。