教學目標：
知識與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
過程與方法
能聯系課文內容，理解文中壹些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
情感、態度與價值觀
感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點與難點
指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
教學時間 壹課時
教學過程
壹、激趣導入 ，揭示課題：
1 學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2 廬山的瀑布給妳留下了什麽印象？ 妳還見過哪些瀑布？它們給妳的印象是什麽？
3 今天我們要去遊覽黃果樹瀑布，妳們想去嗎？揭題
4 簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這裏高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的壹幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內容：
1 自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2 檢查自學：
（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。
(傑作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮遊 撩過來 氣勢非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應 漂浮 聆聽 胸膛挾來 掩映 沈醉)
（2）指名讀通課文,評價糾正。
3 輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4 交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5 分小組討論，課文按遊覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文
自瀆—指名讀
a細讀第壹段：
1 指名讀，理解“傑作”。
2 這壹句該怎麽讀？突出“真是”、“傑作”。
3 再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什麽作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的傑作”？
b細讀第二——四自然段：
1 自由輕聲讀課文，想壹想，每壹自然段寫了什麽？
2 討論交流自然段段意。
3 默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什麽特點？找出課文中有關語句，用“——”劃下來。
電腦出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。
4 指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什麽比作什麽。這些句子與壹般句子相比較好在哪裏?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。板書。
5 大聲練讀三個自然段，想想該用什麽樣的語氣來讀？妳最喜歡哪壹段？為什麽？
6 指名有感情地讀自己最喜歡地那壹段，並說說為什麽。
7聽錄音讓學生進壹步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
c細讀第5——8自然段：
1 指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什麽地方？我們來到谷地有什麽感受？
2 討論、交流。瀉落在壹片群山環抱的谷地裏。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們 “近得很”。“仿佛壹伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”
板書：感受：舒服
3 聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。
4 小結節意：寫下到谷地的感受。
5 輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。
6 電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在壹片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌註。樂聲奏鳴、聲浪各指什麽？指瀑布的聲響大。
（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然後理解整個句子的意思。
7 反復練讀，讓學生體會自然景觀對遊人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶。
8 小結6——7節意，與第5節合並。
9 導讀第八自然段：
（1）齊讀後，簡價徐霞客的生平，說說“沈醉”的意思。
（2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
四、賞讀全文：
1 有感情的齊讀全文，說說作者為什麽把黃果樹瀑布稱為壹部大自然的傑作？
2 填空：
這是壹篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。
五、作業 ：
1 摘錄文中打比方的句子。
2 造句。
3 仿寫壹處景物，註意寫出自己的感受。
板書：
形態————寬 聲響————大
黃果樹瀑布 ｛ 感受 ｝舒服極了 灌滿 活力 挾來 生機
篇二
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過具體的語言讓學生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
3、聯系課文內容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是壹條普通的小河在其前進道理上的偉大獻身”的意思。
教學重難點：
感受黃果樹瀑布的壯美，打比方句子的理解。
教學時間：
二課時
教學過程：
第壹課時
揭標激趣 1、以李白詩《望廬山瀑布》給讀者留下的印象導入新課。（指名背誦古詩） 2、 今天我們要去遊覽黃果樹瀑布。 3、 簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南 15 千米 有條白水河這裏高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順勢下跌，形成了九級飛瀑。 （聽簡介） 4、 過渡：這瀑布到底是怎樣壹種景象？
自學探究 1、 自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典。按照自讀要求自學課文 2、 檢查自學情況。 （1） 讀生字詞：（指名讀生字詞） 人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 凝神諦聽 （2） 說說這些生字該怎麽記。（交流生字的識記方法） （3） 指名通讀課文，要求讀順。（指名讀課文）
合作學習，交流討論1 、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什麽。（輕聲讀課文，思考老師提的問題 ）2 、小組交流，瀑布：聲音、樣子、水花落在小鎮上的情景；人們 的感受；下到谷底時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。(以小組為單位，進行交流)
歸納總結 1 、再讀課文 2 、說說作者遊覽順序是什麽？(交流自己在閱讀過程中理清的遊覽順序)
第二課時
進入情境
1、這堂課我們繼續學習《黃果樹瀑布》。
通過上堂課的學習我們知道作者分別是在：剛進入黃果樹風景區、透過樹的縫隙、來到谷底欣賞的黃果樹瀑布。 2、課文最後壹段寫道，出示：離開譚邊，循著石徑凳上溪旁的壹個平臺。綠樹掩映間，有壹座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沈醉了。此時此刻的我們，也完全沈醉了。 A、指名讀，沈醉是什麽意思？ B、文章這樣寫有什麽好處。指名讀句子，理解“沈醉”的意思。
自己讀讀課文，感受黃果樹瀑布的美
3、下面就請同學們自己讀讀課文、體會壹下作者在“剛進入黃果樹風景區、透過樹的縫隙、來到谷底”這三個地方欣賞到的黃果樹瀑布，妳被黃果樹瀑布的什麽也給陶醉了。
二、自我感悟、交流激情
輕聲讀 5~7 節，想想在谷底，妳站在瀑布腳下感受如何。
三、 合作學習、討論交流細讀課文第 8 自然段 1、 登上平臺，我們又看到了什麽？範讀。 2、 妳知道徐霞客是什麽人？（學生說，教師補充） 3、 指導讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沈醉了。此時此刻的我們，也完全沈醉了”這壹句話。 各自朗讀全文，再次感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然無限生機對人的心靈的陶冶。
四、 歸納總結
板書設計：
黃果樹瀑布
雄奇壯美 恬靜、安詳、溫柔的白水河
平凡孕育了偉大
篇三
教學建議：
（壹）本文行文特色十分鮮明：壹是采用了移步換景法；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。因此在教學中要註重對語言文字的積累和情感體驗。
（二）作者遊覽美景之後寫下了這篇文章，我們稱之為“遊記”，遊記需要記錄些什麽內容請同學們速讀課文，找壹找，學生自學，小組交流。讓學生知道寫遊記要詳略得當
（三）請同學們自讀課文，想壹想，試著用精煉的詞語概括。
（四）“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是壹條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。
（五）建議教學 壹課時
《黃果樹瀑布》 教學設計
（壹）教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
3．聯系課文內容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是壹條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。
4．揣摩課文的表達特點，學習寫遊記的方法。
（二）教學重點
1．讓學生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。
2．結合有關語句，說說獨特的感悟。
3．從讀文中揣摩寫作技巧。
（三）教學難點
引導學生潛心讀書，領悟寫作方法，並且學以致用，切實提高學生的習作水平。
（四）教學準備
學生課前預習文本，自學生字詞。
（五）教學時間
壹課時
（六）教學過程
壹、激趣導入，交流資料。
1．孩子們，電視連續劇《西遊記》妳們都看過吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，妳們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹瀑布）
看來，妳們都預習課文、查閱資料了。好，今天，我們就壹起走進聞名遐邇的黃果樹瀑布。先交流搜集的資料吧。
2．老師還搜集到了葉聖陶先生寫的壹首贊美瀑布的小詩，反復誦讀之後，對文本的理解更深了，因此在這裏和大家壹起分享。
3．妳們看，葉聖陶先生激動地說：“這般景象沒法比喻”，另壹位作家呂遊卻運用了大量的比喻來描繪瀑布的生機。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（板書課題）
二、讀中想象，品味語言。
1．——我剛下車……
（師配樂範讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）
2．請同學們美美地讀壹讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。
（生說、讀。）
3．寥寥數句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現眼前。請妳們靜靜地讀，細細地品，看看這段文字在寫法上有什麽訣竅？
誰來試著評析？ （註意在讀中要加強記憶）
4．這麽美的文字，妳們積累在頭腦中了嗎？
好，我們配樂賞景，齊聲朗誦。
三、推本溯源，觸景生情。
1．生讀。此時此刻，如果妳就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，妳壹定會浮想聯翩，說說妳此時的感受吧。
妳又產生了哪些疑問呢？
作者和妳們壹樣，強烈的好奇心驅使他推本溯源，來到了瀑布的上方。到底是誰給了它雄渾奇偉之氣勢呢？
這是壹條怎樣的河？請同學們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點的詞語，然後再細讀文本，想壹想，哪些語句體現了這些特點？（在書上做好批註）
2．站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什麽呢？
（生談論）
3．作者在贊嘆、感慨之後忽有所悟——黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是壹條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身！聯系生活，妳又有哪些感悟呢？
（生交流，師點撥）
四、習作指導，拓展延伸。
1．我們來回顧課文，請大家通讀全文，想壹想，怎樣寫好壹篇遊記？
作者呂遊在07年發表了壹篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對妳們有所啟發。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布遊記》，希望同學們對比閱讀，拓寬思維。請學習委員放進班級資料冊中，大家課下傳看。
2．結語：孩子們，讀萬卷書，還要行千裏路。課堂上，大自然的傑作盡收眼底；課堂外，我們的實踐活動還要延續。願妳們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。