在引導小朋友和父母親子閱讀的過程中，我常常會遇到很多媽媽的疑問，諸如：為什麽我的孩子不愛讀書，為什麽孩子壹開始興致滿滿，慢慢就越來越反感讀書了？
其實這些疑問都是我在陪伴小然的過程中遇到或思考過的，接下來我給大家羅列壹些常見問題，並附上我的個人見解，希望能夠幫助更多地父母和孩子。
Q1
閱讀過程中遇到生詞怎麽辦？
看情況，如果壹頁包含10個字的書生詞超過5個，說明妳給孩子選的書偏難了，如果只有兩三個，說明這個材料是適合妳孩子的。
對於生詞的處理辦法，我的建議是 “不回避，不鼓勵” ，即如果孩子問妳這個詞是什麽意思，妳大可以大方地告訴他，如果妳不會，請不要羞羞答答或不懂裝懂，大方地告訴孩子妳不認識這個詞，但妳可以和他壹起查字典，反言之，如果孩子不問妳，妳千萬別好為人師地去問他妳知道這個詞是什麽意思，並把中文解釋告訴他。
Q2
感覺孩子根本看不懂，我要給他壹句壹句翻譯嗎？
怎麽辦？
這個問題與上壹個問題性質相似，本質都是父母好為人師的結果。請妳相信的妳孩子，並且不要用妳的中文思維習慣去影響妳孩子形成他本會有的連貫英語思維。 放棄我們當年上學時傳統的朗讀 翻譯課堂模式，放手讓孩子去構建全新的語言學習模式吧。
Q3
為什麽我的孩子堅持每晚有聲閱讀半年多了
仍然沒有開始語言爆發期？
這也不是新問題了，只問耕耘，靜候收獲，是我現在送給有這方面焦慮的父母的最簡潔的回答。有這方面疑問的父母請參考我之前的壹篇看起來有點晦澀的“沈默期”理論性文章。
Q4
每天的親子閱讀時間要多長？
這個不壹定。時間的長短取決的孩子開始親子***讀的時間早晚，孩子的年齡，甚至孩子當天的狀態。親子***讀的基本原則是保護閱讀興趣，不強迫，不誘惑，讓閱讀逐漸成為印在孩子骨子裏的生命習慣。
Q5
孩子對英語繪本不感興趣怎麽辦？
孩子對英語繪本沒有興趣，無外乎三個原因：
第壹，錯過最佳二語輸入期，孩子中文強勢，英文零基礎，導致 閱讀材料嚴重低於孩子的認知水平 ；第二， 選材不恰當 ，給孩子太難或者太生硬的教材式材料；第三，在引導孩子閱讀的過程中 給孩子施加了功利性壓力 ，使用諸如“該學習了” ，“今天必須朗讀或者聽完這三本書”，“看完這幾本書就可以得到壹個奧特曼的玩具”之類的言語變相向孩子施壓或誘惑。
所以，早開始是解決第壹個問題最好的答案，如果妳錯過了七歲以前的關鍵期怎麽辦？
唯壹可以解決問題的辦法就是通過增強孩子的學習動機來短時間內加大閱讀量，讓他的語言能力迅速上升到壹個可以理解基本英語句子的水平，接下來的選擇面就廣了。
如果是第二個原因，那就請妳試試給孩子提供更多的資源，建壹個小小的圖書館，或者租借不同種類的書讓孩子選擇，來確定他們的興趣點。
如果是第三個原因，那說明根源是在父母上，請去除妳的焦慮心，停止攀比，用欣賞的心態對待孩子的成長，接納他的不同階段，靜待花開。書不在於每晚讀多少，在乎的是，孩子是否在每晚的***度時光中都感受到了快樂和充實。
Q6
孩子壹本書看不了幾頁就不看了，不停地換書怎麽辦？
這大概是最能體現父母***讀作用的壹個問題了。如果妳的孩子出現這種情況，要麽是他心沒有靜下來，要麽是閱讀習慣尚未養成，還在對各種書外表本身很感興趣的狀態。
對待這種現象，我的辦法壹般是，向他確認，是否真的要看這本書，如果他決定了，就要讓他堅持和妳壹起讀完，如果他出現再次放棄的情況，直接跟他說“今天的讀書時間結束了，因為看起來妳有點累了，我們明天繼續”。通過這種方法我要讓他知道這種狀態看書是不可以的，如果狀態不對，我們可以不看。
同理，如果他壹定要邊玩玩具邊看書，我也會采用停下來讓他在看書還是玩玩具中做出選擇，或者，讓他邀請他的玩具“坐在我們旁邊，和我們壹起聽故事”。
Q7
孩子不愛朗讀怎麽辦？
在我看來，課堂灌輸和強制背誦某種程度上很適合起步較晚的兒童，因為他們的動機性很強，需要而且可能通過短期的強化訓練實現對英語的整體概念把握，而且他們認知能力很強，可以很快學會辨識、朗讀壹個陌生的單詞，進而進行成句的朗讀。
而對於學齡前的低齡兒童，朗讀是建立在大量聽力和閱讀量的基礎上的壹個階段，不能勉強。強迫學齡前啟蒙階段兒童朗讀除了容易讓孩子的錯誤語音固化，長期看來還容易抹煞孩子的學習和閱讀興趣。
Q8
孩子每本書看壹兩遍就不管了，這樣“囫圇吞棗”
每本都沒學會，能行嗎？
我在之前理論性文章中提到的克拉申的輸入理論的前提就是大量的、無意識的語言輸入，這與傳統課堂教學概念不同，傳統語言課堂是壹種精讀性質的教學方法，而閱讀是壹種泛讀的輸入形式，如果有些父母混淆了二者的概念，就容易糾結孩子有可能會“囫圇吞棗”的問題。
Q9
孩子連著壹個星期都嚷嚷著看同壹本書，我該怎麽辦？
這個問題容易出現在低齡兒童上，因為重復是低齡兒童的壹個在正常不過的年齡特征，這個特征會隨著年齡的增長而減弱。如果妳阻止低領孩子反復讀壹本書，就是變相打壓孩子閱讀興趣的壹種表現。
小然兩歲半的時候曾經對The Very Hungry Caterpillar《好餓好餓的毛毛蟲》癡迷到連著半個月每天回來都要重復那壹本書的程度，我能做的只有耐心的陪他重復，直到他註意力轉移到別的書上為止。
其實在陪孩子***讀的過程中，新的問題永遠在不停地出現，所以父母時常會發現自己永遠都在解決問題的過程中。以上九個問題固然不能窮盡父母們在***讀的過程中可能遇到的問題，而列出的這十個問題，每壹個都夠我寫壹篇公號文章了，不過為了能夠快速解決已經開始親子***讀的父母的常見困惑，我在每個問題後都先做以簡短的回復，待日後有時間，再選重點展開討論。
Q10
父母的口語不好，可以給孩子讀英文繪本嗎？
這是我遇到的父母給我的最多的疑問。很多家長以為自己的英語不好所以不能教孩子，就這樣白白耽誤了幾年孩子介入英語啟蒙的最佳時機。現在的 社會 如此多元化，父母英語好的孩子英語未必好，父母英語不好的孩子的英語也未必不好，孩子的英語水平如何，完全取決於父母的引導方法是否正確。
孩子的語音形成是多方面的因素，取決孩子發音標準程度的因素有 年齡、孩子的口語學習方式、以及最常聽到的語音類型 。
這三者中，影響孩子語音的最關鍵因素是他們最常聽到的語音類型，所以在保證充分的原版音頻輸入的前提下，父母適當的給孩子閱讀英文繪本不但不會影響孩子的語音形成，還會有利於親子關系，是壹舉兩得的好事。