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耐心在育兒中的重要作用
耐心在育兒中的重要作用.doc
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adckvr23 分享於2017-09-25 06:04
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耐心在育兒?中的重要作?用
如何教育孩?子是每壹個?家庭、每壹位家長?的必修課～讓孩子多才?多藝或有過?人之處是家?長們的普遍?想法。但常常聽到?很多人說～孩子總也學?不會～總也學不好?～“氣死我了”。導致這壹情?況的原因多?種多樣。我想僅分析?其中的因素?之壹――耐心。當然～我指的是家?長的耐心～這或許是教?育孩子最核?心的要求之?壹。
壹、耐心是什麽?,
1耐心～在字典中的?解釋是:“不急躁～不厭煩。”就其字面意?思來講～耐～是受得住～禁得起,心～是“習慣
2上指思?想的器官和?思想、感情等”。人的思想和?感情是多變?的～與“心”有關的詞語?舉不勝舉～像心神、心思、心胸、心情、心緒、心境、心潮、心弦、心花怒放、心血來潮、心不在焉等?等。壹個人要想?耐得住這麽?多與“心”有關的情緒?～其難度可想?而知。
英語對“耐心”――patie?nt的解釋?更為言簡意?賅:“havin?g or showi?ng the abili?ty to bear long
waiti?ng, or anyth?ing unple?asant? , calml?y and
1 新華詞典 2 新華詞典
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1witho?ut compl?ainin?g.”直譯過來就?是:“具有或表現?出對長時間?等待或不愉?快事物的容?忍能力～並且安靜～不抱怨。”看來外國人?對耐心的理?解比我們更?為簡單～重點強調的?是對“等待”和“不愉快事物?”的容忍。
耐心在成就?事業中起著?至關重要的?作用。古希臘偉大?的哲學家柏?拉圖說過:“耐心是壹切?聰明才智的?
2基礎。”法國文藝復?興時期著名?思想家蒙田?說:“我有兩個忠?實的助手～壹個是我的?耐心～另壹個就是?我的雙手。”3耐心在日常?生活中也是?做事的基本?原則～俗語講:“心急吃不了?熱豆腐”～任何事物的?發生、發展、結束～都有壹個時?間過程～人們可以在?尊重規律的?基礎上加快?進程～但基本的階?段無法超越?。由此可見～無論是成就?大事業～還是給陽臺?上的花草澆?水～耐心都是必?不可少的。
要做成壹件?事情～單靠耐心是?不夠的～但耐心與人?類許多美好?的品質有相?通之處。耐心與專註?相輔相成～專註的人必?然有耐心～這樣才能長?時間地專心?註意於壹件?事,耐心在壹定?程度上等同?於毅力～荀
4子曰:“鍥而不舍,金石可鏤。”說得是毅力?～也是耐心,耐
1 英漢雙解詞?典 2 來源:互聯網，/z/q6331?009.htm 3 來源:互聯網，/z/q6331?009.htm 4 荀子 勸學
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心也可以?轉化成堅持?～如果目標明?確～加上足夠的?耐心～必然能夠堅?持到最後。
二、耐心在育兒?中的重要性?
耐心是做事?的基本法則?之壹～在育兒方面?有著特別的?重要性。但在家庭教?育中～我們更容易?失去耐心。
原因之壹:育兒過程漫?長而繁瑣。有了寶寶之?後～沒有壹位家?長不想把孩?子培養成才?。但育兒過程?的漫長和繁?瑣往往超出?了我們的心?理預期。我們也想有?足夠的時間?去處理孩子?的每壹件事?～但生活的壓?力、競爭的緊張?、突如其來的?各種事務～都需要我們?去處理。而小寶寶從?第壹聲啼哭?～第壹次坐起?～第壹聲媽媽?～第壹次邁步?～多少個第壹?次～都要做父母?的壹遍遍地?重復～過量的繁瑣?足以磨掉我?們所有的耐?心。
原因之二:親情關系使?我們對孩子?有了過高的?要求。父母與子女?之間的親情?是任何情感?所無法替代?的～望子成龍是?現在家長們?的普遍心理?。我們往往在?孩子身上寄?托了幾乎所?有的希望～而正所謂有?希望才會有?失望。很多人都有?這樣的經歷?～我們對自己?的孩子經常?失去耐心～但對別人的?孩子卻可以?。
表現出相當?的寬容和耐?心。這是因為我?們對孩子有?較高的要求?～所謂“關心則亂”～過高的要求?使我們不能?容忍孩子的?緩慢和缺點?。
原因之三:權威的地位?使我們不需?要耐心。在家庭生活?中～家長與孩子?的地位是天?然不平等的?～而這正是催?生不耐煩的?土壤。家長可能會?自覺不自覺?地運用自己?的優勢地位?～認為孩子的?要求很可笑?～“連這都不懂?”。或者以壹種?居高臨下的?態度來對待?孩子～不屑於回答?孩子的“無聊”問題。我們可以換?位思考壹下?～我們對待老?板和領導時?～是不是更能?克制自己的?情緒～表現出更多?的耐心,
但育兒是壹?項最需要耐?心的工作。這是因為～孩子是寶～承載著壹個?家庭的希望?。我們對教育?孩子必須高?度重視～慎之又慎。就像給我們?壹塊玉～我們必須對?它精雕細琢?～才能夠對得?起它的價值?。孩子比玉石?更為珍貴～我們對待孩?子應當比對?待玉石更為?謹慎。在這裏～慢工出細活?是最好的方?法。正如尹建莉?在講“如何提高愛?的質量”時所說:“父母之愛都?深如大海～但有質量差?別。決定質量高?低的～不是父母的?學歷、收入、地位等～而是對孩子?的理解