大家好！下面將由我介紹漢字課堂教學的技巧。
學漢語的學生常說，在漢語中，漢字最難學。（漢字教學，任重道遠）作為壹名教師，在此，我想談談怎樣教好漢字。本章由四部分組成------展示漢字的技巧，解釋漢字的技巧，課堂練習漢字的技巧和練習查字典的方法。其中，我要發表的是展示漢字的技巧的部分。
展示漢字的技巧有“看圖識字”，“板書出字”，“卡片識字”，“以舊帶新”四種方法。
1.看圖識字：請大家看畫面，通過畫面讓學生對字義壹目了然。在圖片的下面，寫上拼音和漢字。
2.板書出字：教師把字直接寫在黑板上，邊寫漢字邊念出筆畫或者部首名稱，同時介紹字義和字音。
例如，教師說 “漢語的漢，點，點，提，橫撇，捺，這個字念漢。。。”
在學生識字的初期，可以用。當學生有了壹定的認識以後，教師可以挑選難寫易錯的字教授。
開始階段，可以帶上“米字格”，“九宮格”或“田字格”。這樣可以容易地幫助學生理解漢字結構。請大家參考畫面。這就是“米字格”，“九宮格”和“田字格”。
“板書出字”是最常用的教學辦法之壹。它的優點是學生可以觀察到教師書寫的方法並進行模仿。
下面是關於板書的順序。
1）如果漢字與課本有直接關系，可以采取這種教學法。
2）下面，還可以按偏旁排列。就是偏旁相同的字寫在壹起。例如，漢，清，淚字的左偏旁都是“三點兒水”，可以排列在壹起。
3）還可以按字體結構排列。請大家看畫面。漢字結構包括上下結構，包圍結構，左右結構等。結構相同的可以放在壹起。
3．展示漢字的第三個法子是“卡片示字”
請大家壹邊看畫面壹邊聽我的說明。卡片的正面寫著漢字。反面有圖片和拼音。這些資料上其實沒有寫拼音，請大家發揮自己的想象力看壹下。（口語化，很活潑啊）
壹般漢字單獨壹面為好，因為這樣可以消除學生對拼音或翻譯的依賴。
卡片示字的方法在漢字教學初期比較好用。它可以節省時間。
接下來看“使用卡片的方法”
“先拼音後漢字”是給學生看拼音和圖片的壹面，讓他們讀。然後翻過卡片展示漢字。
“先漢字後拼音”的展示順序與前者相反。
4．最後，有“以舊帶新”的方法
學生對漢字已經具備基本的認識，掌握了壹定數量的漢字後，可以使用。
壹***有五種方法。
1）第壹是“用舊筆畫引出”。例如，已經學過“字”，現在學習“學”的時候，就可以“以舊帶新”。教師在黑板上寫“字”，然後拿出“學”的卡片給學生看。把兩個字的上部比較起來進行教學。
2）第二是“用舊偏旁引出”。例如，已經學過“漢”，“請”兩個字，現在學習“清”。教師可以說明“漢”字的“三點兒水”和“請”字的“青”相結合起來就成了“清”字。
3）第三是“用舊結構引出”。請大家看93頁的例子。
例如，學生已經學過“謝”字是 左，中，右的三部分結構。在教“樹”字時，就可以說明“樹”字也是由三部分來組成的。這樣的話，學生可以容易理解。
4）第四是“舊字音引出”。例如，學過“青”字，又要學習“清”和“輕”字。教師可以分別板書這三個字，然後指出。“這是青年的‘青’，這兩個字的讀音和‘青’的壹樣”
5）第五是“舊字義引出”。例如學生已經學過”江”字，現在得學習“湖”和“海”。
教師可以講，“很大的，流動的水是‘江’，那麽知道‘湖’是什麽意思嗎？比‘湖’還大的，大片的水叫什麽呢? “
學生聽老師講，可以猜猜知道它就是“海”