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如何預習小學語文三年級上冊第三課

小學語文三年級上冊第三單元預習資料

友情提示:預習時先看課本,再看《配套練習冊》,前兩項掌握很好的看壹看《基礎訓練》和博客的復習資料。

查字典壹般有二種方法:

1.音序查字法。先查字母――音序(漢語拼音的第壹字母,大寫字母),再查音節(這個漢字的漢語拼音)。  

用法:知道字的讀音,而不清楚字的部首。

2.部首查字法:先查部首,再查這個字除去部首外余下部分的筆畫。  用法:不清楚安的讀音,但知道字的部首。

聽寫:

促進 深情 回憶 相逢 佳節 倍數 遙遠 遍地 插花 深厚 精心 希望 依然 飛舞

拼命 奔跑 抖動 尋找 磨坊 繼續 幸福 清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子

仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 楊樹 豐收 油亮亮大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣

逢年過節 壹緊壹松 半沈半浮 望而卻步

比較組詞:

促(促進)深(深情)異(異地)逢(相逢) 佳(佳節)倍(倍數) 遙(遙遠) 精(精神)

捉(捉蟲)探(探望)導(向導)蜂(蜜蜂) 掛(掛念)陪(陪同) 搖(搖頭) 情(心情)

遍(遍地)依(依然)拼(拼命)峰(山峰) 桂(桂花)村(農村) 抖(抖動) 晴(晴朗)

扁(扁豆)衣(衣服)並(並且)鋒(鋒利) 窪(窪地)對(對聯) 蚪(蝌蚪) 睛(眼睛)

坊(磨坊)郵(郵票)仙(仙女)糧(糧食) 楊(楊樹)

芳(芬芳)油(汽油)燦(燦爛)浪(浪花) 揚(飄揚)

多音字:

挑:挑(tiāo)水 挑(tiāo)選

挑(tiǎo)戰

磨:磨(mó)刀 磨(mó)鐵棒 消磨(mó)磨(mò)坊 石磨(mò)

磨(mò)面 磨(mò)面粉

坊:山東濰坊(fānɡ)

磨(mò)坊(fánɡ)

扇:扇(shān)風

電風扇(shàn)

近義詞:

籬落——籬笆 促織——蛐蛐 憧憬——向往 依然——依舊 留意——註意 涼爽——涼快

道別——告別 叮嚀——叮囑 歌吟——歌唱 振動——顫動 快樂——快活 溫柔——溫和

寬闊——遼闊

反義詞:

炎熱——寒冷 嚴寒——酷暑 溫柔——粗暴 加緊——放松

舒服——難受 沈——浮 快樂——悲傷 遼闊——狹窄 綻開——雕謝 匆匆——慢慢 涼爽——悶熱、溫暖 大驚失色——鎮定自若

*形容詞與動詞的搭配

匆匆地來  拼命地追飛快地跑  好奇地看  慢慢地說悄悄地走 

緊張地問  輕輕地摸快活地玩  甜甜地笑  認真地寫留心地觀察

*形容詞與名詞的搭配

全新的世界  細微的變化  陌生的景物  超常的記憶  艷麗的薔薇 

秋天的雨  香甜的氣味  五彩繽紛的顏料 炎熱的夏天  光亮亮的衣裳 

歡樂的歌  美麗的菊花  金色的海洋  金色的田野

填上適當的詞語:

壹(根)細葦 壹(張)紙條 壹(個)木輪 壹(把)鑰匙 壹(盒)顏料 壹(把)扇子

壹(枚)郵票 壹(首)歌曲 壹(群)大雁 壹(陣)秋風 壹(滴)汗水 壹(陣、聲)叮嚀

(飛快)地跑起來 (拼命)地奔跑 (快活)地喊叫 (不停)地轉著 (舒服)地睡大覺

(匆匆)地趕來 (悄悄)地離開 (輕輕)地飄落 (甜甜)地微笑 (認真)地思考

(好奇)地盯著 (甜甜)地入睡 (輕輕)地打開

(巨大)的木輪 (紅紅)的楓葉 (金色)的海洋 (香甜)的氣味 (美麗)的菊花

(金色)的小喇叭 (好聞)的氣味 (遼闊、寬敞、明亮)的音樂廳

* 表示神態的成語:

高興:興高采烈 喜不自禁 喜笑顏開 眉飛色舞 心花怒放 手舞足蹈

歡呼雀躍 喜氣洋洋 喜出望外 欣喜若狂 歡天喜地 眉開眼笑

驚慌: 大驚失色 驚惶失措 

難過: 垂頭喪氣 愁眉苦臉 悲痛欲絕 憂心忡忡 愁眉不展

壹籌莫展 心煩意亂 悶悶不樂

其他神態: 壹本正經 自言自語 呆若木雞 左顧右盼

ABB格式表示顏色的詞語:

紅通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 綠油油 黃澄澄

重點詞語解釋:

大驚失色:形容因受到驚嚇而臉色蒼白。

千呼萬喚:形容呼喚的次數非常多。

垂頭喪氣:形容情緒低落、失望懊喪的樣子。

五彩繽紛:形容色彩非常豐富。

課文要點:

《古詩兩首》

1、《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》這兩首古詩都是抒發了詩人在秋天裏思念家鄉、思念親人的感情。

2、《九月九日憶山東兄弟》中有壹句千古絕句:(獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。)九月九日是(重陽節),這是我國的傳統節日。我國的傳統節日還有(春節、中秋節、清明節、七夕節、端午節、冬至節、元宵節等)。

3、《回鄉偶書》中的“書”就是(書寫)。

“無邊落木蕭蕭下”中的“蕭蕭”就是(風聲)。

“籬落疏疏壹徑深”中的“籬落”就是(籬笆)。

“每逢佳節倍思親”中的“逢”就是(遇到)。

“獨在異鄉為異客”中的“獨”就是(單獨),“異”就是(別的,其他的)。

4、《夜書所見》(南宋詩人:葉紹翁)古詩大意:蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉,送來陣陣寒意,出門在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火,猜想壹定是孩子們在捉蛐蛐。

知有兒童挑促強,夜深籬落壹燈明。(挑:捉)

解釋:他忽然看到遠處籬笆下的燈火,料想是孩子們在捉蟋蟀。

5、《九月九日憶山東兄弟》(唐朝詩人:王維)古詩大意:“我”壹個人客居異鄉,每次遇到重陽節就加倍思念家鄉,思念親人。這時候,“我”想遠方的弟兄們壹定是登上了高處,他們的身上都佩帶了茱萸,只是少了“我”壹人。

獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。(獨:單獨 逢:遇到 倍:加倍)

解釋:“我”壹個人客居異鄉,每次遇到重陽節就加倍思念家鄉的親人。

《風箏》

1、這篇課文是賈平凹的作品,寫了“我”童年時候和小夥伴們(做風箏、放風箏、找風箏)的情景。

童年的時候,我們這孩子,最大的快樂就是做風箏,放風箏。

2、我們做風箏的時候(心中充滿了憧憬和希望、快活);放風箏的時候我們(快活地喊叫著,在田野裏拼命地奔跑);線斷以後,我們(大驚失色、千呼萬喚);找風箏時,我們都(哭了、垂頭喪氣)。

3、在中國,風箏有(兩千多年)的歷史。以前它還叫作木鳶和紙鳶。山東濰坊是著名的風箏之都。

4、課文的寫作順序(做風箏--放風箏---找風箏)

5、學了本文,我感受到孩子們的心情變化:(做風箏時的憧憬和希望→放風箏時的快活→找風箏時的傷心和失望)

6、找出課文中描寫心情的詞語(快樂 精心 快活 大驚失色 哭了 垂頭喪氣)

7、抄寫壹些描寫心情的詞語(興沖沖 樂呵呵 怒氣沖天 傷心 失望……)

8、句子:

我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。

我們去放風箏。壹個人用手托著,另壹個人牽著線,站在遠遠的地方,說聲“放”,那線壹緊壹松,風箏就淩空飛起,漸漸高過了樹梢了。

風箏越飛越高,似乎飛到雲彩上。

我們都哭了,在田野裏四處尋找,找了半個下午,還是沒有蹤影。

《秋天的雨》

1、這篇散文名為寫秋雨,實際是在寫秋天。作者抓住秋天的特點,把秋雨當作壹條線索,從秋天的到來寫起,寫了(秋天繽紛的色彩),(秋天的氣味、豐收景象),和(深秋中各種動物、植物準備過冬的情景) 。

美麗 豐收 歡樂

2、背誦全文

3、課文按(總—分—總)的結構寫作,每段都是(先總寫,後分說)。

4、課文從哪三個方面寫秋雨的?(秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了)

5、為什麽說秋天的雨“帶給小朋友的是壹首歡樂的歌”?

(因為秋天的雨,有壹盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,告訴小動物們冬天快要來了)

6、句子:

秋天的雨,是壹把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁妳沒留意,把秋天的大門打開了。

黃黃的葉子像壹把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像壹枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

秋天的雨,帶給大地的是壹曲豐收的歌,帶給小朋友的是壹首歡樂的歌。

《聽聽,秋的聲音》

本課是壹首現代詩詩中從兩方面寫了秋天的聲音,壹種是具體可感的聲音。像壹、二、三、四節中寫的,落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音;另壹種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音,其實是秋景給人的感受。像最後兩節中寫的秋天的聲音。

妳在詩中聽到了哪些秋的聲音?(大樹抖動手臂的聲音、蟋蟀振動翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風掠過田野的歌吟,還有每壹片葉子、每壹朵小花、每壹滴汗水、每壹顆綻開的谷粒裏的聲音)