友情提示：預習時先看課本，再看《配套練習冊》，前兩項掌握很好的看壹看《基礎訓練》和博客的復習資料。
查字典壹般有二種方法：
1.音序查字法。先查字母――音序（漢語拼音的第壹字母，大寫字母），再查音節（這個漢字的漢語拼音）。
用法：知道字的讀音，而不清楚字的部首。
2.部首查字法：先查部首，再查這個字除去部首外余下部分的筆畫。 用法：不清楚安的讀音，但知道字的部首。
聽寫：
促進 深情 回憶 相逢 佳節 倍數 遙遠 遍地 插花 深厚 精心 希望 依然 飛舞
拼命 奔跑 抖動 尋找 磨坊 繼續 幸福 清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子
仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 楊樹 豐收 油亮亮大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣
逢年過節 壹緊壹松 半沈半浮 望而卻步
比較組詞：
促（促進）深（深情）異（異地）逢（相逢） 佳（佳節）倍（倍數） 遙（遙遠） 精（精神）
捉（捉蟲）探（探望）導（向導）蜂（蜜蜂） 掛（掛念）陪（陪同） 搖（搖頭） 情（心情）
遍（遍地）依（依然）拼（拼命）峰（山峰） 桂（桂花）村（農村） 抖（抖動） 晴（晴朗）
扁（扁豆）衣（衣服）並（並且）鋒（鋒利） 窪（窪地）對（對聯） 蚪（蝌蚪） 睛（眼睛）
坊（磨坊）郵（郵票）仙（仙女）糧（糧食） 楊（楊樹）
芳（芬芳）油（汽油）燦（燦爛）浪（浪花） 揚（飄揚）
多音字：
挑：挑（tiāo）水 挑（tiāo）選
挑(tiǎo)戰
磨：磨（mó）刀 磨（mó）鐵棒 消磨（mó）磨（mò）坊 石磨（mò）
磨（mò）面 磨（mò）面粉
坊：山東濰坊（fānɡ）
磨（mò）坊(fánɡ)
扇：扇（shān）風
電風扇（shàn）
近義詞：
籬落——籬笆 促織——蛐蛐 憧憬——向往 依然——依舊 留意——註意 涼爽——涼快
道別——告別 叮嚀——叮囑 歌吟——歌唱 振動——顫動 快樂——快活 溫柔——溫和
寬闊——遼闊
反義詞：
炎熱——寒冷 嚴寒——酷暑 溫柔——粗暴 加緊——放松
舒服——難受 沈——浮 快樂——悲傷 遼闊——狹窄 綻開——雕謝 匆匆——慢慢 涼爽——悶熱、溫暖 大驚失色——鎮定自若
＊形容詞與動詞的搭配
匆匆地來 拼命地追飛快地跑 好奇地看 慢慢地說悄悄地走
緊張地問 輕輕地摸快活地玩 甜甜地笑 認真地寫留心地觀察
＊形容詞與名詞的搭配
全新的世界 細微的變化 陌生的景物 超常的記憶 艷麗的薔薇
秋天的雨 香甜的氣味 五彩繽紛的顏料 炎熱的夏天 光亮亮的衣裳
歡樂的歌 美麗的菊花 金色的海洋 金色的田野
填上適當的詞語：
壹（根）細葦 壹（張）紙條 壹（個）木輪 壹（把）鑰匙 壹（盒）顏料 壹（把）扇子
壹（枚）郵票 壹（首）歌曲 壹（群）大雁 壹（陣）秋風 壹（滴）汗水 壹（陣、聲）叮嚀
（飛快）地跑起來 （拼命）地奔跑 （快活）地喊叫 （不停）地轉著 （舒服）地睡大覺
（匆匆）地趕來 （悄悄）地離開 （輕輕）地飄落 （甜甜）地微笑 （認真）地思考
（好奇）地盯著 （甜甜）地入睡 （輕輕）地打開
（巨大）的木輪 （紅紅）的楓葉 （金色）的海洋 （香甜）的氣味 （美麗）的菊花
（金色）的小喇叭 （好聞）的氣味 （遼闊、寬敞、明亮）的音樂廳
＊ 表示神態的成語：
高興：興高采烈 喜不自禁 喜笑顏開 眉飛色舞 心花怒放 手舞足蹈
歡呼雀躍 喜氣洋洋 喜出望外 欣喜若狂 歡天喜地 眉開眼笑
驚慌： 大驚失色 驚惶失措
難過： 垂頭喪氣 愁眉苦臉 悲痛欲絕 憂心忡忡 愁眉不展
壹籌莫展 心煩意亂 悶悶不樂
其他神態： 壹本正經 自言自語 呆若木雞 左顧右盼
ABB格式表示顏色的詞語：
紅通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 綠油油 黃澄澄
重點詞語解釋：
大驚失色：形容因受到驚嚇而臉色蒼白。
千呼萬喚：形容呼喚的次數非常多。
垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的樣子。
五彩繽紛：形容色彩非常豐富。
課文要點：
《古詩兩首》
1、《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》這兩首古詩都是抒發了詩人在秋天裏思念家鄉、思念親人的感情。
2、《九月九日憶山東兄弟》中有壹句千古絕句：（獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。）九月九日是（重陽節），這是我國的傳統節日。我國的傳統節日還有（春節、中秋節、清明節、七夕節、端午節、冬至節、元宵節等）。
3、《回鄉偶書》中的“書”就是（書寫）。
“無邊落木蕭蕭下”中的“蕭蕭”就是（風聲）。
“籬落疏疏壹徑深”中的“籬落”就是（籬笆）。
“每逢佳節倍思親”中的“逢”就是（遇到）。
“獨在異鄉為異客”中的“獨”就是（單獨），“異”就是（別的，其他的）。
4、《夜書所見》（南宋詩人：葉紹翁）古詩大意：蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，出門在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，猜想壹定是孩子們在捉蛐蛐。
知有兒童挑促強，夜深籬落壹燈明。（挑：捉）
解釋：他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。
5、《九月九日憶山東兄弟》（唐朝詩人：王維）古詩大意：“我”壹個人客居異鄉，每次遇到重陽節就加倍思念家鄉，思念親人。這時候，“我”想遠方的弟兄們壹定是登上了高處，他們的身上都佩帶了茱萸，只是少了“我”壹人。
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。（獨：單獨 逢：遇到 倍：加倍）
解釋：“我”壹個人客居異鄉，每次遇到重陽節就加倍思念家鄉的親人。
《風箏》
1、這篇課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和小夥伴們（做風箏、放風箏、找風箏）的情景。
童年的時候，我們這孩子，最大的快樂就是做風箏，放風箏。
2、我們做風箏的時候（心中充滿了憧憬和希望、快活）；放風箏的時候我們（快活地喊叫著，在田野裏拼命地奔跑）；線斷以後，我們（大驚失色、千呼萬喚）；找風箏時，我們都（哭了、垂頭喪氣）。
3、在中國，風箏有（兩千多年）的歷史。以前它還叫作木鳶和紙鳶。山東濰坊是著名的風箏之都。
4、課文的寫作順序（做風箏--放風箏---找風箏）
5、學了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風箏時的憧憬和希望→放風箏時的快活→找風箏時的傷心和失望）
6、找出課文中描寫心情的詞語（快樂 精心 快活 大驚失色 哭了 垂頭喪氣）
7、抄寫壹些描寫心情的詞語（興沖沖 樂呵呵 怒氣沖天 傷心 失望……）
8、句子：
我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。
我們去放風箏。壹個人用手托著，另壹個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線壹緊壹松，風箏就淩空飛起，漸漸高過了樹梢了。
風箏越飛越高，似乎飛到雲彩上。
我們都哭了，在田野裏四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。
《秋天的雨》
1、這篇散文名為寫秋雨，實際是在寫秋天。作者抓住秋天的特點，把秋雨當作壹條線索，從秋天的到來寫起，寫了（秋天繽紛的色彩），（秋天的氣味、豐收景象），和（深秋中各種動物、植物準備過冬的情景） 。
美麗 豐收 歡樂
2、背誦全文
3、課文按（總—分—總）的結構寫作，每段都是（先總寫，後分說）。
4、課文從哪三個方面寫秋雨的？（秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了）
5、為什麽說秋天的雨“帶給小朋友的是壹首歡樂的歌”？
（因為秋天的雨，有壹盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了）
6、句子：
秋天的雨，是壹把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁妳沒留意，把秋天的大門打開了。
黃黃的葉子像壹把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像壹枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
秋天的雨，帶給大地的是壹曲豐收的歌，帶給小朋友的是壹首歡樂的歌。
《聽聽，秋的聲音》
本課是壹首現代詩詩中從兩方面寫了秋天的聲音，壹種是具體可感的聲音。像壹、二、三、四節中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音；另壹種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受。像最後兩節中寫的秋天的聲音。
妳在詩中聽到了哪些秋的聲音？（大樹抖動手臂的聲音、蟋蟀振動翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風掠過田野的歌吟，還有每壹片葉子、每壹朵小花、每壹滴汗水、每壹顆綻開的谷粒裏的聲音）