《海邊小城》第三段分別描寫了小城的庭院、公園、街道，突出了美麗整潔的特點。由遠及近，先寫茫茫大海的風景，再寫沙灘的風景。這壹部分突出了對景物色彩的描寫。文中所描述的景色是五彩繽紛的:藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色，展現了海邊的美。
擴張:海濱小鎮
《海濱小城》是人教版(2018秋季修訂版)小學語文三年級上冊第19課的課文，由陳亮錄制。這篇文章介紹了我家鄉的海濱小鎮的美麗景色，表達了作者對我家鄉的熱愛。
文本分析
課文的第壹部分是關於海邊的。由遠及近，先寫茫茫大海的風景，再寫沙灘的風景。這壹部分著重描寫景物的色彩。這篇文章中描述的景色是五顏六色的:藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些五顏六色的顏色展現了海邊的美麗。
課文的第二部分是關於這個小鎮的美麗風景。分別描寫了小鎮的庭院、公園、街道，突出了美麗整潔的特色。正文先寫到海邊，再寫到小城。把小鎮放在海邊的大背景下，突出了小鎮的美。
編寫這篇課文的主要目的是加強學生的自主閱讀實踐，加強對寫景特點的理解，進壹步學習把握事物特點，按空間變換順序敘述的表達方法。
教學建議
1，準備教學掛圖展示課文內容，海邊風景的幻燈片或視頻；組織學生收集海邊風景的圖片和相關資料。
2、講授這節課，首先，可以組織學生交流自己收集的圖片和資料，觀看海邊風景的掛圖或幻燈片、視頻。這不僅能激發學生的閱讀欲望，還能增加他們對文本的感性認識。
3.根據閱讀提示，引導學生自主閱讀。文中有壹些註音詞，要通過查字典、聯系上下文來引導閱讀；在閱讀和思考畫圈的同時，不僅要畫出指出幾個場景的文字，還要註釋這些場景的特點；還要引導學生聯系已有的閱讀經驗，特別是本組前幾篇課文的敘述方法，練習理清本節課的敘述順序。