壹、詞語的學習方法
1，理解難詞。
教學建議:教師要引導學生循序漸進地掌握各種方法。
教師應該用各種方法引導學生理解單詞。
教師要以學為教，“難”來自學生。
理解單詞的方法主要有:查字典、聯系上下文、同義詞、語素義疊加、聯系現實生活、依托圖片、聯系背景信息、以詞推理猜測、動作演示、圖片欣賞、情景再現、視聽演示。
2.註意新單詞
首先，理解“新鮮詞”。
然後，把握“新鮮度”教學法。
第三，聚集“新鮮感”訓練。
“新鮮詞”壹般包括:沒見過的東西；有特色的內容；感覺不錯的內容；我暫時不明白的是。
二、段落的學習方法
(壹)借助關鍵句子理解壹段話的意思
第壹步:教師要引導學生找到壹段話中的“關鍵句”。
第二步:教師應該引導學生借助關鍵句子來理解壹篇文章。
(二)借助關鍵句子來概括段落大意。
總結段落意思的方法:句法抽象、合並、串聯、因素歸納、問答、取要點舍次點、副標題...
(3)逐步總結意思段落的主要內容。
列出小標題的方法:集中法和選擇法。
三，掌握課文主要內容的學習方法
壹般的方法有:話題擴展法、段意結合法、句子抽取法、元素概括法、強調法。
把握壹件事的主要內容，了解故事的起因、過程和結果；
把握很多事情的主要內容，關註主要的人和事；
抓住長文的主要內容，運用列標題的方法。
韓老師結合課文給出了具體的學習方法指導，對壹線教師非常有用。此外，學生要重點理解“詞、句、段”的方法，靈活運用，註意學習方法的梯度練習。課堂教學有三種境界:壹是愉快地教，二是少教多學，三是學而不教。作為老師，我們應該巧妙的運用教學方法讓學生享受學習。熟能生巧，老師可以少教，學生可以多學，最終達到“教是為了不教”的最高境界。